Перспективный план
на сентябрь 2020 год
Подготовительная
группа
Художественная литература (заучивание)
1. «Лучше нет родного
края», П. Воронько, пер. с укр. С. Маршака;
2. «Уж небо осенью
дышало…», А. Пушкин
Художественная литература.
«Лиса рожью шла…»;
«Перчатки», пер. с анг. С.Маршака; А.Куприн «Слон»; Ю.Коваль «Выстрел»;
Л.Фадеева «Зеркало в витрине»
«Братцы, братцы!..»;
М.Волошин «Осенью»; К.Паустовский «Тёплый хлеб»; В.Даль «Старик-годовик»;
С.Чёрный «перед сном»,»Волшебник»
«Илья Муромец и
Соловей-разбойник», Ю.Владимиров «Оркестр»; Е.Благинина «Шинель»
«Сбил, сколотил – вот
колесо»; из сказок Ш.Перро «Кот в сопагах», пер. с франц. Т.Габбе; Л.Левин
«Сундук»
Утренняя гимнастика (Картотека
УГ)
1.
Комплекс № 1 с 1-4
сентября
2.
Комплекс № 2 с 7-11
сентября
3.
Комплекс № 3 с 14-18
сентября
4.
Комплекс №4 с 21-30
сентября
Дыхательная гимнастика (Картотека ДГ)
1.
«Поиграем с носиком»
Цели: укрепление дыхательного тракта, тренировка правильного носового дыхания,
формирование углубленного вдоха (с 2-13 сентября).
2.
«Кошечка» Цели:
согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки;
формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха. (с 16-27
сентября).
Гимнастика после сна (Картотека ГПС «Сентябрь»)
1.Комплекс № 1 с 1-11
сентября
2.Комплекс № 2 с 14-30
сентября
Физкультминутка
1.Зайка
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Движения по тексту стихотворения.
2.
Один, два, три, четыре, пять
Один, два, три, четыре, пять — топаем
ногами,
Один, два, три, четыре, пять — хлопаем
руками,
Один, два, три, четыре, пять — занимаемся
опять.
А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.
(Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу.
(Ходьба на месте.)
(Картотека ФМ)
Пальчиковая
гимнастика (Картотека
ПИ)
1.Мы капусту рубим, рубим, (двигать прямые
кисти вверх-вниз)
Мы морковку
трем, трем, (трем правым кулачком по левой ладони)
Мы капусту
солим, солим, (пальцы в щепотку)
Мы капусту
жмем, жмем. (сжать обе кисти в кулаки)
2. Пау – пау – паучок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть
тонка –
Крепко держит мотыльков.
Образовать пальцами рамку. Затем соединить пальцы обеих рук в замок.
Не разжимая замка, поднять
пальцы и помахать ими как крылышками.
3. Нитку тянем, отрываем (изобразить)
И в иголку
продеваем (изобразить)
Будем шить
рубашку мишке (изобразить стежки)
И сошьем ему
штанишки (провести ладонями по бедрам)
Сюжетно-ролевые игры
1. «Зоопарк»
Цель:
расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе
жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное
отношение к животным, расширить словарный запас детей.
Оборудование: игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из
строительного материала, билеты, деньги, касса.
2. «Семья»
Цель:
формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о
семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать
любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи,
интерес к их деятельности.
М: все игрушки, необходимые для игры в семью:
куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.
Артикуляционная
гимнастика
1.
«Заборчик»
Ц: вырабатывать умение удерживать губы в
улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.
2.
«Трубочка»
Ц: выработать движение губ вперед.
Дидактические игры по развитию речи
(картотека)
«Лови да бросай – цвета называй»
Цель: подбор существительных к
прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов,
развитие воображения у детей.
«Чья голова?»
Цель: расширение словаря детей за счёт
употребления притяжательных прилагательных.
«Хорошо – плохо»
Цель: знакомство детей с противоречиями
окружающего мира, развитие связной речи, воображения.
«Назови ласково»
Цель: закрепление умения образовывать
существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие
ловкости, быстроты реакции.
Дидактические игры по познавательному развитию (картотека)
Д.
игра «Какое
время года?»
Цель:
учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем
года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Д.
игра «Что за
насекомое?»
Цели: уточнять и
расширять представления о жизни насекомых осенью, учить описывать насекомых по
характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему живому,
развивать внимание.
Д. игра «Что за
птица?»
Ц: уточнять и расширять
представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным
признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.
На классификацию и сериацию: (картотека)
Д. игра «Что
растет в огороде?»
Цели: чить классифицировать предметы по определенным
признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту
мышления, слуховое внимание.
Д. игра «Кто скорее соберет»
Цель: учить детей группировать овощи и фрукты;
воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.
Д. игра «Какой предмет»
Цель: учить классифицировать предметы по
определенному признаку (величина, цвет, форма), закрепить знания детей о
величине предметов; развивать быстроту мышления.
Д. игра « Веселые человечки»
Цель: Учить детей группировать предметы по форме
Оборудование: Вырезанные из картона круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник – домики и эти же геометрические формы маленького размера –
человечки.
На
сенсорное развитие: (картотека)
«Золушка»
Цель игры: Развивать
у детей моторику рук.
«Чудесный мешочек».
Цель игры: Упражнять
детей определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть
по форме.
«Узнай фигуру»
Цель игры:
совершенствовать восприятие формы, развивать произвольное внимание, быстроту
движений.
Материал: карточки с
изображением геометрических фигур – квадрата, треугольника, круга или предметы,
похожие на эти фигуры, - колесо, пирамидка, модули.
По ФЭМП:
(картотека)
«Когда это
бывает?»
Цель: закрепить
знание детей о частях суток, развивать речь, память, мышление.
«Куда спряталась
мышка»
Дидактические задачи:
научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами:
вверху, внизу, на, слева, справа,
над, под, около, перед, за.
Оборудование: мышка –
игрушка.
«Солнышко высоко…»
Цель: закрепление понятий «высоко-низко», «далеко-близко».
По ЗКР:
« Улиточка». (развитие речевого
слуха)
Цель: Узнать товарища по
голосу.
« Скажи, что звучит». (развитие
слухового вн.)
Цель: развитие слухового
внимания.
Описание игры: Дети сидят
на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки,
а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет.
Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты,
например, треугольник, металлофон, бубен, погремушку.
«Игра в хоккей». (развитие
артикуляционной моторики)
Цель:
Активизация мышц языка.
« Определи место игрушки».
(развитие речевого дыхания)
Цель:
Развитие речевого дыхания. Закрепление умения строить развернутую фразу.
Оборудование:
Игрушки: машина, пирамида, мяч, мишка, кукла.
«
Успокой куклу». ( для развития голоса)
Цель:
Развитие тембра голоса.
На развитие фонематического слуха:
«
Кто больше». (развитие
фонематического слуха)
Цель:
нахождение звука в названиях предмета по картине.
Оборудование:
Сюжетная картина, на которой изображены предметы с определенным звуком.
«
Красный – белый».
Цель:
нахождение звука в словах, воспринятых на слух.
Оборудование:
По два кружка на каждого ребенка, красный и белый.
« Поймай рыбку».
Цель:
Активизация словаря, автоматизация отдельных звуков.
Оборудование:
Предметные картинки с прикрепленными к ним скрепками, удочка с магнитом.
На развитие наглядно-образного мышления:
«Придумай сам»
Цель: учить видеть в различных предметах
возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры;
формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя
других предметов и наоборот; развивать речь, воображение.
«У кого какой цвет?»
Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить
умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.
Театрализованные игры:
1.Инсценировка сказки «Репка»
2. «Горячий картофель»
Цель. Развивать
быстроту реакции, координацию движений.
3. «Испорченный телефон»
Цель. Учить детей
распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, злость, страх) по
мимике.
4. «Дедушка Молчок»
Цель. Развивать
выразительность жестов, мимики, голоса.
Подвижные
игры (картотека)
«Перелет птиц»
Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по
сигналу. Упражнять в беге, лазании.
«Бездомный заяц»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в
быстром беге
«Лошадки»
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу,
согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Игры малой подвижности:
«Найди и промолчи»
Ц:Учить
ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.
«Летает-не летает»
Ц:
развивать у детей быстроту реакции, внимание.
С правилами:
П/и «Охотник и зайцы»
Цель: учить метать мяч в подвижную цель.
П/и « Лиса и куры»
Цель: Развивать у детей ловкость и умение
выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в
лазании, прыжках в глубину.
С
прыжками:
П/и «Воробушки и кот»
Цель: Развивать у детей умение
выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в
приседании, ловле.
П/и «Кролики»
Цель:формировать умение прыгать на двух ногах
продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.
Народные игры:
«Березка»
М: платочки
Цель: Развивать внимание,
память, упражнять
детей ходьбе по кругу, построению в круг.
«Картошка»
Цель:познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.
Со словами:
«Пчелки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
«Мышеловка»
Цель: развивать ловкость, умение действовать
после сигнала.
Игры по
ХЭР (картотека)
«Угадай
настроение»
Цель: Учить описывать настроение
человека по выражению лица.
«Распиши платок для мамы»
Цель: Закрепить знания детей об
искусстве русской шали. Развивать у детей эстетический вкус, учить составлять
простейшие узоры из различных декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов,
веточек и т.д.), умение подбирать цветовую гамму узора.
«Собери гжельскую розу»
Цель:
Закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по
мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.
Развитие
графических навыков
1.
Рисование
на тему: «Золотая осень »
Ц:
Прививать детям любовь к природе, формировать умение рисовать разными
материалами, развивать фантазию, творчество.М: альбомные листы, краски, цветные
карандаши, мелки восковые и др.
2.
Игровое
упражнение: «Нарисуй свой дождик». Ц: Закреплять знания об осени как о времени
года, развивать графические навыки.
Игровое упражнение: «Заштрихуй правильно». Ц: Формировать представления
детей о приходе осени, о ее признаках.
Региональный компонент:
Беседы:
01.09-04.09 Воспоминания о лете. Цель: Воспоминания о лете.
07.09-11.09 Осень – припасиха. Цель: Сезонные работы, заготовки.
14.09-18.09 У тебя мы осень спросим. Цель: Особенности осеннего
периода.
21.09-25.09 Дары осеннего леса. Цель: Ягоды, грибы, орехи.
28.09-02.10 Кто торопится на юг. Цель: беседа о перелётных и зимующих
птицах.
Ремесло:
Панно «Красавица рябина».
«Крынка для молока».
Юный
эколог
04.09
Диагностика.
11.09 Занятие «Планета Земля в опасности» Стр. 26
18.09 Наблюдение за природой и работа с календарем природы. Стр.32
25.09 Занятие «Знакомство с лягушками и их жизнью» Стр. 39
Конструирование
«Здания» Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по
предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и
конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях,
устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки,
направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических
понятий и представлений.
М: Ножницы, карандаши, ластики, Фломастеры, конверт, коробочка,
строительный материал, конструктор базовый, набор «Лего-Дакта»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.