Перспективный план по экспериментально-исследорательской деятельности в неживой природе с детьми младшего дошкольного возраста.

Перспективный план по экспериментально-исследовательской деятельности в неживой природе с детьми младшего дошкольного возраста

	Месяц	Тема занятия
1	Сентябрь	Вступительная беседа «На пути к чуду». Знакомство с правилами для «Юных исследователей»
2	Октябрь	«Природа вокруг нас»
3	Ноябрь	«Песочная сказка»
4	Декабрь	«Воздух вокруг нас»
5	Январь	«Волшебница вода»
6	Февраль	«В гостях у Снеговичка»
7	Март	«Эти загадочные камни»
8	Апрель	«Почва»
9	Май	«Солнце-источник света и тепла»

                      Сентябрь

Вступительная беседа « На пути к чуду»

Знакомство с правилами для « юных исследователей»

Цель: Познакомить с мини –лабораторией, в которой имеются все необходи-

мое для  проведения  опытов и экспериментов ( лупы, сосуды разной формы,

мерные стаканчики, предметы из метала, дерева, глины, каменный уголь и

т. д.  ) Обратить внимание на то, как храниться размытые вещества, дать

                         Октябрь  

Тема: « Природа  вокруг нас»

Образовательные задачи:  Научить детей отличать природные объекты от

искусственных, созданных человеком. Обогащать представления об объектах

живой и неживой природы, встречающихся, прежде всего в ближайшем окружении. Научить детей классифицировать явления и предметы живой и

неживой природы.

Развивающие задачи: Развивать у детей умения делать выводы,   любозна-тельность.

Коррекционные задачи: Развивать зрительные функции.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к

окружающей природе.

                                      Ноябрь

Тема: «Песочная сказка»

Образовательные задачи: Показать детям, что песок состоит из отдельных песчинок, они мелкие, твердые, неровные. Познакомить со свойствами пес-ка: сухой( сыплется струей, не лепится); мокрый( лепится в комки). Экспери-ментальным путем выявить, что песок хорошо пропускает сквозь себя воду. Закрепить навыки игры с песком.

Развивающие задачи: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Коррекционные задачи: Развивать тактильные ощущения, цветовосприятие.

Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность при работе с песком.

         Экспериментально - исследовательская деятельность

Наблюдение: «Песок на участке»

Цель: Познакомить со свойствами сухого песка

Опыт: «Песочный конус»

Цель: Дать представление о том, что песок-сыпучее вещество и состоит из мельчайших песчинок , движение песка похоже на течение.

Оборудование: пластиковые бутылочки, поднос, сухой песок, воронки.

Опыт: «Чудесные воронки»

Цель: Дать представление о том, что сырой песок хорошо формируется, при высыхании фигурки из песка рассыпаются.

Оборудование: Ящик с песком, вода, совочки, ведерки, формочки.

Опыт: «Следы на песке»

Цель: Выявить, что на сыром песке остаются следы ( от человека, птиц ), по ним можно узнать, кто ходил.  На сухом песке вместо следов остаются ямки.

Опыт: «Песок пропускает воду»

Цель: Определить, что песок впитывает и пропускает воду.Оборудование: Миски с песком, пластиковые бутылочки, воронки, марля, вода.                                 

                                      Декабрь

Тема:  « Воздух вокруг нас»

Образовательные задачи: Сформировать у детей представления о воздухе как природной сфере. С помощью простых опытов показать, что  воздух есть везде, во всех предметах. Систематизировать знания о свойствах воздуха. Учить находить игрушки, в которых спрятался воздух. Формировать представления детей о роли воздуха в жизни человека, животных, растениях. Вызвать интерес к проведению экспериментов.

Развивающие задачи: Развивать речь, умение логически рассуждать.

Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие, ощущение,  мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи:  Воспитывать бережное отношение к природе, чувства ответственности.

                                                                                                                                                     Экспериментально - исследовательская деятельность

Опыт: « Что в пакете »

Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание

на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий.

Опыт: «Имеет ли воздух запах»

Цель: Учить детей различать запахи знакомых предметов.

Опыт: «Есть ли воздух в воде»

Цель: Показать, что в воде есть воздух, особенно его много в свежей, чистой

воде.

Ситуация общение: «Как нужно правильно дышать»

Цель: Дать представление о том, как важно правильно дышать – носом ( а не ртом), чтобы в организм не попали пыль и микробы, при дыхании носом воздух очищается.

Опыт: «Воздух упругий»

 Цель: Познакомить детей с тем, что воздухом можно надувать разные пред -меты ( шары, пакеты ), воздух заполняет их, становится упругим, а предметы имеют форму.

Игры-забавы: «Волшебные воздушные пузыри»

Цель: Закрепить представление о воздухе. Учить дуть в соломинку до появления  пенной шапки, надувать мыльные пузыри.

Оборудование: Стакан с мыльной цветной водой, соломинка.                                                                                                                                                                                                                                                                           Январь                                                                                                                          Тема: «Волшебница вода»

Образовательные задачи: Формировать у детей представления о воде. Экспериментальным путем подвести к пониманию свойств воды ( вкус, цвет, запах, текучесть); учить определять и называть основные ее признаки (  чистая – грязная, холодная – теплая, разливается, льется, капает). Показать в каком виде в природе существует вода( родники, озера и т.д.). Объяснить значение воды для всего живого.

Развивающие задачи: Развивать у детей умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

Коррекционные задачи: С помощью сохранных анализаторов углублять представления о воде, развивать цветоразличение.

Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к воде.  

Экспериментально - исследовательская деятельность

Опыт: «Вода-жидкость»

Цель: Выяснить, чем отличается вода  от твердых предметов.

Опыт: « Вода-прозрачная»

Цель: определить, какой цвет имеет вода; сравнить цвет воды и молока; закрепить знания детей о том, что вода прозрачная, путем погружения разноцветных геометрических фигур в воду.

Оборудование: Стаканчики с водой и молоком, разные цветные геометрические фигуры.

Опыт: «Вода не имеет вкуса»

Цель: Определить, какая на вкус вода.

Оборудование: Стаканчики с водой

Опыт: «Вода не имеет запаха»

Цель: Довести, что вода не имеет запаха.

Оборудование: Стаканчики с водой

Ситуация общения: «Вода-помощница»

Цель: Обогатить представления детей об использовании воды, формировать навыки  бережного отношения и рационального пользования.

Опыт: «

Цель: Показать, что в воде одни вещества растворяются, а другие нет.

Оборудование: Баночки с водой, соль, сахар, песок

Опыт: «Вода фокусница»

Цель: Показать, что вода окрашивается в тот цвет, который в нее поместили.

Оборудование: Баночки с водой, гуашь, кисточка.

Февраль

Тема: «В гостях у Снеговичка»

Образовательные задачи: Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды- твердым и жидким. Помочь детям понять почему при    изменении  температуры снег и лед изменяют свои свойства: вызвать радость от открытия, полученных из опытов; устанавливать зависимость изменения в природе от сезона.

Развивающие задачи: Развивать речь, мышление, умение анализировать.

Коррекционные задачи: Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к зимним явлениям неживой                                                                                                                         Экспериментально - исследовательская деятельность

Наблюдение: «Белый снег пушистый»

Цель: Познакомить со свойствами снега, обратить внимание на форму, размер снега. Расширять представление о явлениях природы зимой. Учить анализировать, делать выводы.

Наблюдения: «Выпал иней на луга»

Цель: Расширять представления о свойствах снега. Развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Опыт: «Лед и снег-твердая вода»

Цель: Показать различия между состояниями воды: твердое и жидкое. Выявить свойства льда и снега ( легче воды, плавает, тает).

Оборудование: Ведерко со снегом, лед, пустой стакан, вода в стакане.

Наблюдение: «Что искрится на тропинке»

Цель: Дать представление о том, что лед- это вода в твердом состоянии, познакомить с его свойствами.

Игра – исследование: «Цветные льдинки»

Цель: Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, развивать цветовосприятие.

Оборудование: Емкость с водой, гуашь разных цветов, формочки.

                                                    Март

Тема: «Эти загадочные камни»

Образовательные задачи: Дать детям представление о том, что камни в природе есть в земле, реках и морях, поэтому их называют речными и морскими. Познакомить со свойствами камней и их особенностями( крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий и др.). Учить классифицировать камни по разным признакам(цвет, форма, размер), особенностям поверхности(гладкий, шероховатый). Дать знания детям об использовании камней человеком.

Развивающие задачи: Развивать у детей интерес к камням, исследовательские навыки.

Коррекционные задачи: Развивать сенсорные ощущения,  умения обследовать  камни разными органами чувств.

     Экспериментально - исследовательская деятельность

Опыт: «Почему говорят: крепкий как камень?»

Цель: Дать представлении о том, что камни твердые, прочные, крепкие. Учить сравнивать качества и свойства камня с другими предметами.

Оборудование: Тарелочки для экспериментирования, по 2 камня, деревянные палочки, кусочки глины.

Опыт: «Камень тяжелый»

Цель: Дать представление о том, что камни тяжелые: научить определять вес предметов(тяжелые предметы быстрее падают, тонут в воде).

Оборудование: Перышки, камни, стаканы с водой.

Опыт: «Сравнение свойств камней»

Цель:  Познакомить детей с камнями. Сравнить их свойства; рассказать об использовании их человеком.

Оборудование: Кусочки угля, мел, деревянные палочки, миски с водой,  листы бумаги.

Творческая мастерская: «Волшебное превращение камней»

Цель: Познакомить с техникой рисования на камнях; развивать воображение.

Оборудование:  Камни разных форм, краски, кисти.

                                                   Апрель

Тема: «Почва»

Образовательные задачи: Формировать у детей представление о почве как компоненте природы. Дать представление о роли почвы в жизни растений на Земле. Познакомить с длительным и сложным процессом образования почвы и роли почвенных организмов в ее плодородии, о ее составе(корешки, растения, остатки насекомых, листья). Активизировать в речи слова: почва, подземные жители.

Развивающие задачи: Развивать интерес к исследованию состава почвы, умение делать выводы о развитии природы.

Коррекционные задачи: Совершенствовать тактильное восприятие, разви-вать зрительное восприятие черного цвета.

Воспитательные задачи: Воспитывать стремление ценить и беречь плодородную почву: не топтать все вокруг, чтоб сберечь жизнь подземных жителей, растений.

                  Экспериментально - исследовательская деятельность

Опыт: «Из чего состоит почва?»

Цель: Определить цвет, запах почвы; в ней находятся остатки растительности

Опыт: «Опускаем почву в воду»

Цель: Показать, что в почве есть воздух.

Оборудование: Баночки с водой, почва.

Опыт: «Сжать почву»

Цель: Показать, как у почвы «уходит» воздухю

Игра-демонстрация: « Угадай почвенных жителей»

Цель: Показать детям, что благодаря животным(улитки, дождевой червь, крот, муравей, жук-навозник) почва становится рыхлой и питательной.

Наблюдение: «Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха»

Цель: Дать представление о том, что под действием тепла почва становится

мягкой, рассыпчатой, теплой, весной высаживают деревья в открытый грунт.

                                           Май

Тема: «Солнце-источник света и тепла»

Образовательные задачи: Дать детям представление о том, что Солнце-это самая близкая и большая к нам звезда, имеет форму шара, имеет высокую температуру, является источником света и тепла. Раскрыть роль солнца в жизни растений, животных и людей. Активизировать словарный запас детей. Формировать умение понимать содержимое загадок, понятие про смену дня и ночи.

Развивающие задачи: Развивать любознательность, внимание.

Коррекционные задачи: Развивать зрительные функции, цветоразличение.

Воспитательные задачи: Воспитывать желание познавать новое.

                 Экспериментально - исследовательская деятельность

Наблюдение: «Гори-гори ясно!»

Цель: Дать представление о том, что Солнце-самая близкая к нам звезда, является источником света и тепла.

Опыт: «Что быстрее нагрелось»

Цель: Дать детям понять, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Оборудование: 2 камушка

Опыт: «Где быстрее испарилась вода?»

Цель: Дать детям  понять, что на солнце вода испаряется быстрее, чем в тени.