"Первое родительское собрание в 1 классе"

Сценарий первого родительского собрания в 1 классе

Цель: формирование нового сообщества, уточнение правил и норм общения, знакомство.

До проведения собрания родители дома заполняют анкеты (см. Приложение), учитель анализирует анкеты, составляет общее представление о классе, фиксирует ответы, составляет сводную таблицу, отмечает особенности семейного воспитания,  готовит обобщенную информацию по классу.

В начале собрания столы стоят по периметру кабинета, но стулья повернуты «спиной». Входящим родителям учитель предлагает садиться так, как расставлены стулья. Родители испытывают дискомфорт, пытаются задавать вопросы, ждем всех и после этого уточняем, что не так. Из ответов родителей следует, что неудобно коммуицировать, сидя друг другу спиной. Учитель предлагает сесть удобно, лицом к коллективу и именно таким образом с момента рождения нового классного сообщества общаться всегда.

Далее учитель представляет собирательный портрет класса (информация из личных дел, анкеты родителей, первых наблюдений и общения): сколько всего ребят, сколько мальчиков и девочек, чем они увлекаются, что умеют, что любят и не любят;  о родителях (какие имена и отчества преобладают, средний возраст родителей, на каких предприятиях работают, сколько детей в семьях и т.п. Все, что позволит показать родителям неравнодушие, желание узнать друг друга и сплотить коллектив )

На следующем этапе учитель организует знакомство «по кругу», начиная с себя (задавая формат представления): «Я – Елена Юрьевна, отзываюсь на Елену, Лену, ЕЮ; по гороскопу – Дева и Обезьяна, в гороскопы не верю, но во многом соответствую: педантична, критична, пунктуальна, обязательна, люблю все новое, позитивное, обожаю путешествия. Люблю СЛОВО  и вообще русский язык, ценю дружбу и правду, ненавижу ложь».

Далее родители кратко представляются (хорошо, если слышат пример учителя, еще лучше, если, подхватив посыл, творчески продолжают).

После знакомства учитель, обобщенно, представляет результаты анализа тех анкет, которые родители ранее заполнили: «Это некий срез (показатель) того, на сколько Вы готовы к взаимодействию с педагогом, школой, готовы доверять и доверяете им. Это не диагноз и не укор, а только некоторые выводы:

- не на все вопросы были даны ответы. Предположение, что не поняли самого вопроса, не хотели писать негативного, не посчитали нужным делиться.

Особо хотелось бы остановиться на вопросах об особенностях характера своего ребенка и его желании и причинах идти в школу. Эти вопросы – показатели того, как Вы знаете  ребенка. И не все ответили на них. А ведь это не праздный вопрос, это основа и инструмент для формирования школьной мотивации. Из 26 анкет – 25 ответов «да», но только 16 родителей написали почему, со слов детей, ребенок хочет идти в школу («новые знания» - 10; «интересно» - 3; «друзья» - 2; «стал взрослым» - 1).  К сожалению, опыт показывает, что «новые знания» и «интересно» - не очень надежные аргументы. И, скорее всего, их хватит ненадолго. Для многих – это новая игра, в которую кому-то уже надоело играть. Наиболее значимой причиной будет «стал взрослым», здесь кроется понимание того, что ребенок переходит на новую ступеньку в своем развитие и в своей жизни, где появляются новые обязанности и новые возможности. И это становится не просто игрой, а работой, в которой необходимо прилагать усилия и преодолевать трудности.

Впереди длинная школьная жизнь, а в жизни не только «интересно», а и часто «нужно», наша задача научить в «нужном» находить «интересное», т.е. то самое пресловутое «научить учиться», потому что успешное освоение универсальными способами действий очень облегчит учебную деятельность. Предлагаю объединить наши усилия и помогать друг другу и нашим детям.

Приложение

Анкета для родителей.

1.       Ф.И.О. ребенка _________________________________________________________________

2.       Дата рождения родителей: мамы __________________папы ____________________

3.       Состав семьи ____ человек, если есть другие дети, то ваш первоклассник: старший, младший, средний (нужное подчеркнуть)

4.       В квартире ___ комнаты, у ребенка есть отдельная комната, рабочее место (нужное подчеркнуть)

5.       Интересы, увлечения родителей: мамы ________________________________

папы ________________________________________________________________

6.       С какого возраста ребенок посещал детский сад _______ , нравилось ли ему ходить в детский сад ____ , почему _________________________________________, как часто болел ________________ , как складывались отношения ребенка в детском  саду _______________________________________.

7.       Есть ли в нашем классе его друзья или приятели? Кто именно? _______________

8.       Кто из членов семи наиболее авторитетен для вашего ребенка ____________________

9.       Умеет ли ваш ребенок быть внимательным, когда слушает чтение или смотрит телевизор? Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

10.   Хорошо ли развита у ребенка рука? Умеет ли он рисовать, лепить, работать ножницами, завязывать шнурки и застегивать пуговицы? Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

11.   Владеет ли ребенок навыками самообслуживания, может ли сам одеваться, раздеваться, сохранять опрятный вид, приучен ли убирать игрушки, вещи, организовывать место для игры?  Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

12.   Можно ли сказать, что он ответственен? Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

13.   Усвоены ли ребенком правила поведения в общественных местах? Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

14.   Можете ли вы назвать его ловким? Да; Скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. (нужное подчеркнуть)

15.   Умеет ли он кататься на велосипеде, лыжах, коньках, роликах? (нужное подчеркнуть)

16.   Чем интересуется и увлекается ваш ребенок_______________________________________ , чем, кроме школы, будет заниматься ваш ребенок _________________________________

17.   Ваш ребенок может работать долго (больше 30 мин), даже если не очень нравится: может долго заниматься тем, что нравится; даже, если нравится, занимать долго не может, неусидчив (нужное подчеркнуть)

18.   Рассказывает ли ваш ребенок дома о своих делах? _____ о взаимоотношениях со сверстниками? ____ часто ли он жалуется на других _____

19.   Как он отвечает на ваши вопросы о его делах? С интересом; с нежеланием; отказывается отвечать (нужное подчеркнуть)

20.   Как вы решаете проблему детского непослушания? ___________________________

21.   Как ребенок проводит свободное время: _________________________________________

22.   Каковы особенности характера вашего ребенка _____________________________________

23.   Читают ли в вашей семье книги? _____

24.   Существуют ли в вашей семье собственные традиции? Какие? ________________________

25.   Как часто вы проводите время всей семьей? Каким образом? ________________________

26.   Есть ли вещи, которые боится ваш ребенок? __________________________

27.   Присуща ли ему двигательная расторможенность или заторможенность, склонность к  беспокойству, волнениям, повышенная раздражимость, возбудимость, необоснованный страх, беспокойный сон, плаксивость (нужное подчеркнуть). Если да, то как часто он проявляется _______________________

28.   Хочет ли ваш ребенок идти в школу? ____ Если нет, то почему? _______________

29.   По вашему мнению, ваш ребенок готов к школе? _____

30.   Ваши собственные воспоминания о школьной жизни ____________________________

31.   Я не хочу, чтобы мой ребенок в школьные годя пережил ____________________________

Тест.

Внимательно прочитайте предлагаемые вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно, отметив букву А, Б или В в соответствующих вашим утверждениям колонках.

№	ВОПРОСЫ	ОТВЕТЫ
	Можете ли вы	Могу и всегда так поступаю	Могу, но не всегда так поступаю	Не могу
1.	В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?	А	Б	В
2.	Посоветоваться с ребенком, не взирая, на его возраст?	А	Б	В
3.	Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?	А	Б	В
4.	Овладеть собой и хранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел из себя?	А	Б	В
5.	Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?	А	Б	В
6.	Поставить себя на место ребенка?	А	Б	В
7.	Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея(прекрасный принц)?	А	Б	В
8.	Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?	А	Б	В
9.	Всегда воздерживаться от употребления слов или выражений, которые могут ранить ребенка?	А	Б	В
10.	Пообещать исполнить желание ребенка за хорошее поведение?	А	Б	В
11.	Выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает и вести себя как хочет, и не во что не вмешиваться?	А	Б	В
12.	Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?	А	Б	В
13.	Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз мимолетная прихоть?	А	Б	В

P.S. Это не мои материалы, и я не помню откуда в моем арсенала появились эти анкеты, но, применяя их уже в шестой или седьмой раз, убедилась в их информативности и полезности. А еще они очень показательны в плане собирательного образа набора класса в целом. Особенно второй тест, который демонстрирует предпочтительные способы взаимодействия с ребенком и позволяет прогнозировать манеру поведения и реакцию родителей в случае конфликтных ситуаций.

Краткое описание документа:

Материал поможет подготовиться к первому родительскому собранию в 1 классе; содержит анкеты для родителей. которые помогут составить первое представление об ученике и особенностях семейного воспитания до поступления в школу.