Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 28
имени Героя России Сергея Николаевича Богданченко станицы Вознесенской
муниципального образования
Лабинский район
Урок биологии в 8 классе.
Тема урока:
Значение
пищи и ее состав
Разработала
Сазонова Марина
Викторовна,
учитель биологии МОБУ
СОШ № 28
им. Героя России С.Н.
Богданченко
ст. Вознесенской Лабинского
района
2015
год
Тип
урока: изучение нового материала.
Цели урока:
познавательные: познакомиться с понятиями
пища и питание, изучить состав пищи и её значение, познакомиться с
особенностями казачьей кухни;
развивающие: формировать универсальные
учебные действия: умения анализировать информацию из различных
источников, классифицировать ее и группировать, умения делать выводы и
умозаключения.
воспитательные: сформировать понятия о
здоровом питании и здоровом образе жизни, научить использовать
здоровьесберегающие технологии.
Основные понятия: Органические вещества:
белки, жиры, углеводы. Витамины. Неорганические вещества: вода, минеральные
соли. Питательные вещества. Пищевые продукты животного и растительного
происхождения.
Формы и методы: Словесные
(объяснение, беседа, работа с книгой), наглядные (методы иллюстраций и
демонстраций), практические методы(упражнения), элементы проблемного обучения,
работа в группе.
Межпредметные связи: химия.
Учебник: Драгомилов А.Г., Маш
Р.Д.Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных
учреждений: В 2 ч. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2011.
Оборудование: интерактивная доска.
Раздаточный материал: карточки с изображением
продуктов, шаблоны смайликов.
Оргмомент: Здравствуйте! Сегодня мы урок
посвятим значению пищи и ее составу. Эпиграфом для урока я выбрала:
Избыток пищи мешает тонкости ума.
Сенека
Никто не должен преступать меру ни в пище, ни в
питании.
Пифагор
Давайте вместе сформулируем цели
урока:
Учащиеся предлагают цель урока (изучить
значение пищи и ее состав).
Учитель: а еще мы поговорим о
правильном питании и познакомимся с особенностями казачьей кухни.
Сегодня урок пройдет в необычной
форме, мы будем работать в группах.
Ребята, для изучения темы необходимо
разделиться на 3 проблемные группы.
Актуализация:
Учитель: Ребята, как вы думаете, что является
источником строительного материала и энергии в организме?
Ученики: источником строительного материала и
энергии в организме является пища.
Учитель: На какие группы по происхождению можно
разделить пищу?
Ученики: Она может быть растительной и животной.
Учитель: На какие группы можно разделить питательные
вещества?
Ученики: Белки, жиры, углеводы, витамины, вода и
минеральные соли.
Слайд презентации
Изучение нового материала:
Задания для групп:
1 группа:
А) Выбрать список продуктов питания, в которые входят
белки (мясо, птица, рыба, яйца, молоко, горох, орехи)
Б) Перечислить блюда кубанской кухни, которые можно
приготовить из этих продуктов.
(Казачки готовили
разнообразные молочные каши, самая знаменитая - это каша с тыквой, блюда из
домашней птицы: уток и гусей).
2 группа:
А) Выбрать список продуктов питания, в которые входят
жиры (яйца, молоко, растительное и сливочное масло Б) Перечислить блюда
кубанской кухни, которые можно приготовить из этих продуктов.
(Казачки всегда
заготавливали сало, варили борщ, молочные каши).
3 группа:
А) Выбрать список продуктов питания, в которые входят
углеводы (сахар, крупы, мука, картофель, много сахара в меде, фруктах, ягодах)
Б) Перечислить блюда кубанской кухни, которые можно
приготовить из этих продуктов.
(Казачки готовили
вареники с творогом, картофелем, вишней, пекли пироги и пирожки, блины, оладьи,
часто готовли блюда из картофеля (жарили, отваривали).
По результатам работы, каждая группа представляет
отчет о проделанной работе (по 1 докладчику от группы).
Физминутка (проводится под музыку):
А) Упражнение
«Буратино».
Учащимся предлагается закрыть глаза, представить, что
нос стал как у Буратино и, обмакнув нос в чернильницу написать слова:1)
витамины 2) название любимого блюда или лакомства
Б) На счет 1 учащиеся поднимают руки вверх,
на 2 руки разводят в стороны,
на 3 – руки на пояс,
на 4 – приседают.
В) Зарядка для глаз: после слов «НОЧЬ» закрыть
глаза на 15 секунд, «ДЕНЬ» открыть, повторить еще несколько раз.
Ребята, а теперь перейдем к заданию, которое
вы получили заранее. Вам необходимо было, используя ресурсы Интернета,
подготовить сообщения о Воде (группа № 1), минеральных солях (группа № 2) и
витаминах (группа № 3). Каждая группа представляет доклад по плану: 1. Суточное
потребление.2. Источник потребления. 3.Значение для человека. 4. Интересные
факты.
Учитель: Как вы думаете, достаточно ли знать состав
пищи?
Ученики: нет, этого не достаточно, необходимо еще
знать происхождение продуктов, особенности выращивания сельскохозяйственных культур,
способы и условия хранения продуктов.
Учитель: А необходимо ли
знать особенности выращивания сельскохозяйственных культур, а особенности
хранения продуктов? Для чего? Почему?
Ученики: Подавляющая часть
продуктов – результат сельскохозяйственного производства. Сообщества с/х
растений агробиоценозы неустойчивы и, чтобы сохранить урожайность, человеку
приходиться вносить в почву органические и минеральные удобрения, но их
передозировка приводит к накоплению в продуктах вредных веществ. Применение навоза
сопряжено с заражением почвы микроорганизмами и гельминтами. Для борьбы с
вредителями в почву вносят ядохимикаты, некоторые из них могут накапливаться в
продуктах. Поэтому пищевые продукты надо обрабатывать так, чтобы в них
сохранялось наибольшее количество полезных веществ и витаминов, а вредных
веществ оставалось меньше.
Почему в нашем рационе должна
присутствовать пища, как животного, так и растительного происхождения?
Почему недостаток воды и обильное
питье отрицательно влияют на организм?
Как Вы думаете, правильная санитарная
обработка продуктов и технология приготовления пищи влияют на здоровье?
Закрепление материала:
Для чего необходима пища
человеку?
Какие питательные вещества
входят в состав пищи?
Что необходимо знать о
питании каждому для сохранения здоровья?
Учитель: Давайте составим памятку-листовку
о здоровом питании. Для этого нам необходимо использовать учебник, п.29
с.122-124, а также ту информацию, которую вы получили на уроке (каждый пункт
обсуждается, корректируется).
1.Соблюдай режим
питания! Питание в определенные часы улучшает работу органов пищеварения.
2.
Питайся разнообразно! Разнообразие питательных веществ и витаминов обеспечивает
сбалансированное поступление в твой организм необходимых веществ.
3. Тщательно
пережевывай пищу! Пережевывание подготавливает пищу для прохождения по
желудочно-кишечному тракту. Измельчённая пища легче переваривается.
4.
Не переедай! С избытком пищи не справляется пищеварительная система; пища
подвергается брожению и гниению, организм отравляется.
5. Не спеши во
время еды! Продолжительность трапезы должна составлять не менее 20 минут при
одном блюде и 30–40 – при двух. Так достигается насыщение без переедания.
Подведение итогов. Рефлексия:
Что нового узнали сегодня на уроке?
Как вы думаете, достигли мы цели
урока? Если да, то нарисуйте на шаблоне улыбающийся смайлик, если нет, то
грустный.
Домашнее задание: п. 29 с.122 – 124 учебника,
составить суточное меню, учитывая особенности русской национальной кухни, кубанской
кухни.
СПАСИБО ЗА УРОК!
Список литературы:
1.
Боднарук
М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии
человека в вопросах и ответах», М., Учитель, 2007 г.
2.
В.П.
Александрова, И.В. Болгова «Культура здоровья человека. Практикум с основами
экологического проектирования». 8 класс., М. Дрофа,2015 г.
3.
Давыдов
В.В. Теория развивающего обучения, М.1996 г.
4.
Драгомилов
А.Г., Маш Р.Д.Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений: В 2 ч. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф,
2011.
5.
Е.Качур «
Если хочешь быть здоров», М.Просвещение, 2014 г.
6.
Е.
Бабенкова «Здоровьесберегающие образовательные технологии. Новые стандарты»,
М., Перспектива, 2013 г.
7.
К.Макаров
«Химия и здоровье», М., Просвещение, 2005 г.
8.
Ляшенко
Н.В «Биология.
6-11 классы. Секреты эффективности современного урока», М. Учитель, 2014 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.