Письменное сложение и вычитание двузначных чисел

     Тема урока. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.

      Цель урока:  проанализировать алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел; тренироваться в решении  и составлении уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого; формировать умение решать задачи на нахождение третьего слагаемого; способствовать развитию логического мышления, математической речи; воспитывать уважение , взаимовыручку, внимание.

    Оборудование: медиа доска, таблицы, карточки – подсказочки.

   Тип урока: АП.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

Дружно всех зовёт он в класс.

Интересные задания,

Приготовил он для вас.

2.     Актуализация опорных знаний.

- Проверка д.з.

3.     Кубование.

Как называются числа при сложении?

Как найти неизвестное слагаемое?

Как называются числа при вычитании?

Как называются числа при умножении? Делении?

Если увеличить в .. раз, то какое действие?

Если уменьшить  в .. раз, то какое действие?

- Математический диктант. Взаимопроверка.

·        Запиши наибольшее двузначное число.

·        Число 17 увеличить на 30.

·        Число 35 уменьшить на 20.

·        Запиши произведение чисел 6 и 7.

·        Запиши частное чисел 35 и 5.

·        Уменьши 45 в 9 раз.

·        Увеличить 8 в 7 раз.

·        1 умножить на 100.

·        0 умножить на 1 000.

·        0 разделить на 356.

·        567 разделить на 0.

4.     Мотивация учебной деятельности.

На доске записаны 2 примера: один в строчку , другой в столбик.

·        Как вы думаете, какой из этих примеров решить легче и почему?

·        А вы умеете решать примеры в столбик?

·        С каким приёмом сложения мы сегодня познакомимся?

5.     Физминутка.

6.     Ожидаемый результат.

·        Я смогу…

·        У меня получится…

·        Мне понадобится помощь…

7.     Работа над темой урока.

·        Подготовительная работа.

·        Решение примеров письменно.

·        Анализ алгоритма решения.

Медиа доска.

Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками…

Складываю , вычитаю: единицы….

Складываю , вычитаю: десятки…

Получаю ответ: ….

8.     Решение примеров из учебника.

9.     Развитие математических знаний. Словарная работа.

Как называют человека, который коллекционирует марки?

·        Работа над задачей.

§  Составление

§  Анализ.

§  Решение с помощью схемы – опоры.

§  Составление обратной задачи. Ученик у доски. «Самостоятельно дети решают в тетради. Фронтальная проверка.»

10. Физминутка.

11. Решение уравнений.

§  1 ряд решает из учебника.

§  2 ряд – на доске.

§  3 ряд по карточкам.

§  ПРОВЕРКА РЯДАМИ. 1 у в2, 2 у 3, 3 у 1.

12.  Самостоятельная работа. Самопроверка. Дифференцировано.

1 вариант решает 10 примеров.

2 вариант решает 6 примеров.

3 вариант решает 5 примеров с учителем.

13. Рефлексия.

Что нового узнали? Что повторили? Чему научились? Какие знания помогли выполнить все задания? Всё ли получилось, что задумали?

14. Домашнее задание.