План-конcпект открытого занятия «Путешествие в cтрану «Хореография»

План-конcпект открытого занятия

«Путешествие в cтрану «Хореография»

Тема: «Путешествие в cтрану «Хореография»»

Цель: побудить интерес и желание заниматься в танцевальном коллективе.

Задачи: 

• заинтересовать детей, осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства;
• определить задатки каждого обучающегося к занятиям танцевальным искусством;

Образовательные

Содействовать совершенствованию у учащихся чувство ритма, памяти, внимания умения выражать свои чувства, понимания музыки, техники исполнения движений.

Развивающие

Содействовать развитию техники исполнения танца, силы, ловкости, гибкости, точности исполнения движения, всего двигательного аппарата, подвижности в суставах, укрепления эластичности мышц.

Воспитательные.

Содействовать воспитанию художественно-эстетических и культурных навыков, артистичности.

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Тип учебного занятия: изучение нового материала

Вид учебного занятия: Практический урок-путешествие

Форма организации занятий: виртуальный поход

Используемые методы обучения: практический, словесный, наглядно-слуховые, игровые, мотивационные.

Предполагаемый результат:

1.         Появится интерес к занятиям хореографией.

2.         Приобретут умения двигаться ритмично под музыку.

3.         Научатся взаимодействовать друг с другом.

4.         Получат положительный заряд эмоций.

Обеспечение занятия:

Для педагога: кабинет с зеркалами, экран с проектором, музыкальный центр; аудио записи с музыкой для разминки (сборка), музыка для танцевальной композиции «Сердце России», карта «страны Хореографии» (виде слайда на проекторе)

Для обучающихся: танцевальная форма (гимнастический купальник и лосины черного цвета), чешки или балетки.

Содержание деятельности педагога	Формы организации деятельности обучающихся	Содержание деятельности обучающихся
I.Организационная часть    Поздороваться с обучающимися, создать позитивный настрой на      занятие.
Дети друг за другом под музыку входят в зал, занимаю свои места на ковриках. Здравствуйте, ребята!  Как мы здороваемся в обычной жизни? (Ответы детей). (Словами здороваемся? А жестом можно поздороваться?). Раньше приветствовали друг друга поклоном. Это сохранилось на занятиях танцами. Поклоном мы выражаем уважение друг к другу и к танцу. Я предлагаю вам поздороваться так, как это принято в танцевальном зале, т.е. исполнить поклон.	Беседа	Дети проходят в зал, занимают места на ковриках и исполняют поклон.
II. Введение в тему
-   Сегодня наше занятие будет необычным, мы с вами будем путешествовать. Представляете, прямо на занятии, прямо сейчас мы отправимся в неизвестную вам страну! А вы любите путешествовать? (Дети отвечают) -   А какой вид транспорта вы предпочитаете? -   Мы, ребята, будем путешествовать и по воде, и по воздуху и даже по рельсам! Все готовы к познанию неизведанного и к открытию нового? Что ж тогда в путь - в страну «Хореография»! (педагог показывает карту страны).	Беседа, Наглядный показ карты страны	Дети отвечают. Ответы: самолет, поезд, вертолет, пароход и т.д. Дети: Да.
III.  Первая познавательно-практическая часть        Разминка.
-Я предлагаю всем встать в большой круг по залу, взяться паровозиком и отправиться в путь. Музыка «Ехал поезд через реку...». Педагог показывает передвижение по залу паровозиком на носочках. - А вот и первая стоянка, на которой мы, пожалуй, сойдем. Станция «Разминочная» - самая важная станция. На ней ребята, идет подготовка всего организма и тела к новым танцевальным движениям, которые мы с вами изучим. Мышцам нашего тела нужно разогреться, чтобы не получить травм и растяжений. Ну что, попробуем! Разминка. - Молодцы ребята! Здесь очень здорово! Не правда ли? Вам понравилось?	Беседа	Дети передвигаются паровозиком по залу и пройдя круг останавливаются около своих ковриков. Ребята выполняют разминку. Дети: да, понравилось
IV.  Вторая познавательно-практическая часть «Партерная гимнастика»
- Но нам пора отправляться дальше, ведь все самое интересное впереди. Двигаться мы будем по воздуху. Для этого раскроем крылья своего самолета и во время перелета повторяем скороговорку: «Самолет летит в нем мотор гудит. У-у-у» Полетели!!! Прилетели мы на станцию «Партерная гимнастика» Партерная гимнастика	Педагог показывает бег на носочках с раскрытыми в стороны руками и одновременно произносит скороговорку. Педагог называет движения и указывает на ошибки.	Дети продвигаются по залу 1 круг и останавли- ваются около своих ковриков. Дети выполняют упражнения партерной гимнастики.
V. Третья познавательно-практическая часть      Разучивание танцевальных движений.
Мы приземляемся на площадке «Танцевальная». Именно на ней разучивают движения для танца, отрабатывают и репетируют. -    Это самое сложное место из всего маршрута, по которому мы путешествуем. А вы не боитесь трудностей? -  Вот и прекрасно! А я уверяю вас, что в конце нашего путешествия вы будете танцевать. Приступим.	Педагог показывает движения танца «Сердце России»	Дети разучивают танцевальные движения.
VII.  Четвертая познавательно-практическая часть           Применение полученных навыков.
- Мы закрепили комплекс основных движений, а теперь самое время перейти к выполнению танцевальных связок под музыку. Педагог включает музыку «Сердце России» и вместе с детьми танцует танец.	Педагог показывает танцевальные движения, а воспитанники его повторяют.	Дети танцуют танец под музыку с помощью педагога.
VIII.  Пятая познавательно-практическая часть            Игры на образ и на ориентирование в пространстве.
- А теперь самое время отдохнуть т.к. мы очень устали от такого долгого путешествия. Давайте поиграем в игру, которая называется «Жюри» и «Найди свой домик». (Педагог вместе с ребятами играет)	Педагог рассказывает правила игры. Играет вместе с детьми.	Дети занимают свои места. Играют в игру.
IX.  Шестая познавательно-практическая часть        Подведение итогов.
-   Вот и закончилось наше веселое путешествие. Вам понравилось ребята? А где же мы сегодня с вами побывали? -   За одно занятие мы посетили такую большую страну и так много интересного узнали! Вас ждет много нового и необычного и имя этому - танец. А тех, кто желает продолжить путешествие по стране «Хореография» я приглашаю на следующее занятие. Давайте мы с вами попрощаемся. - Танцуйте, радуйтесь, учитесь. До новых встреч!	Беседа Педагог напоминает детям как делается поклон.	Ответы: Да. Ребята называют: В стране Хореографии, на станции «Разминочной», на станции «Партерная гимнастика», на площадке «Танцевальная» Дети исполнят поклон. Выход из зала под музыку

                     Список используемой литературы:

1.Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.

2.Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.

3.Образцова Т. Н. " Музыкальные игры для детей" М. Лада 2005г.

4.Малкина-Пых И.Г. " Психосоматика" М. Эксмо 2004г.

5.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. М.: ВАКО, 2004.

Приложения

Комплекс упражнений разминки.

1.   Круговые вращения головой, в стороны, вперед-назад.

2.   Работа рук вверх, вперед, вниз.

3.   Колено к груди.

4.   Звездочка.

5.   Прыжки с поджатыми и прямыми ногами.

Комплекс упражнений «Партерная гимнастика».

1.    Работа стопы

2.    «Складочка»

3.    На животе: поднятие прямых ног

4.    Перегибы корпуса назад

5.    «Коробочка»

6.    «Тюльпанчик»

7.    «Лодочка»

8.    Садятся: «Лягушка»

9.    Поза «Лотос»

10. В позе «Лотос» поднятие колен

11. В позе «Лотос» отрыв корпуса от пола на руках

12. Упражнение «Ниточка»

13. «Березка»

14. «Стрелочка»

15. «Поперечный шпагат»

Станция «Танцевальная»

Разучивание движений танца «Сердце России»

1.    В линии повороты головы

2.    Шаги с носочка

3.    Гранд плие по 2 позиции с руками

4.    Развороты в право и в лево

5.    Махи руками

6.    Приседания по точкам

7.    Перестроение по парам

8.    Комбинация в парах

9.    Перестроение в 2 линии

10.  Махи руками с головой

11. Круговое движение в партере

12. Перестроение в рисунок «Параллелепипед»

13. Шаги по диагонали с разворотом

14. Перестроение в столбик

15. Перестроение в галочку

16. Выход солистов

17. Перестроение шторочкой

18.Финальная комбинация

Игра «Жюри»

Дети делятся на 2 команды, первая садиться на скамеечки, вторая загадывает любого персонажа. Под музыку дети должны с помощью хореографии изобразить персонажа которого загадали. Первая команда должна отгадать.

Игра «Найди свой домик»

Под музыку дети двигаются по залу в хаотичном порядке. Как только музыка прекращает играть, дети должны встать в определенный рисунок в зале, названный педагогом.