План конспект к уроку изобразительного искусства в 3 классе по теме "Знакомство с разными жанрами изобразительного искусства"

                               Технологическая карта урока по изобразительному искусству в 3 классе

Тема	Картина-натюрморт
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели	·        формирование у учащихся представления о жанре изобразительного искусства - натюрморт ·        создание условий для включения учащихся в активную познавательную деятельность
Задачи	Образовательные: ·         обобщить и систематизировать представления  об искусстве; ·         уточнить представления о составлении композиции натюрморта; ·         определить последовательность составления натюрморта; ·         познакомиться с видами натюрморта. Развивающие: ·         развивать познавательную активность,  аналитическое мышление, память, внимание, устную речь; ·         развивать способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки, высказывать своё мнение; ·         обогатить словарный запас, расширить кругозор; Воспитательные: ·        формировать эмоционально-положительное отношение к предмету  и уважительное  отношение к творчеству. Формировать УУД: - Личностные: выражать свои эмоции,  активно участвовать в обсуждении -  Регулятивные: определять и формулировать тему  урока с помощью учителя; осуществлять рефлексию своей деятельности. - Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.                                                                                                                     - Познавательные: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, анализировать  картины; сопоставлять картины разных жанров, извлекать необходимую информацию из текста.
Планируемые       результаты	Предметные:  Знать виды натюрморта. Уметь словесно составлять композицию натюрморта. Уметь определять последовательность своих действий. Личностные:   Уметь объяснять свое отношение к предложенным изображениям. Метапредметные: Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.(Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Межпредметные              связи	Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка
Ресурсы - основные - дополнительные	Альбом, краски акварельные, гуашь, палитра, кисти разной толщины, ватные палочки, пробки-штампы, стакан-непроливайка. Ноутбук,  проектор, экран, аудиоколонки, компьютерная презентация, таблица контрастов.
Организация учебной деятельности	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Основополагающий подход к обучению	Системно – деятельностный подход
Организация рефлексии	Оценивание результата труда по критериям  и оценивание своей работы на уроке по алгоритму. Видеорелаксация.

                                                                       ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Слайд
1.	Мотивация к учебной деятельности. (создание эмоционального настроя) Цель: создать условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в учебную деятельность	- Здравствуйте, ребята.  Я очень рада вас видеть.           СЛАЙД  1        Хорошо, что у вас сегодня весеннее настроение.                 Прозвенел звонок,                 Вы готовы?                 Начинается урок.                 Искусство будем изучать,               Творчество и фантазию развивать. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, успешной работы. Наш урок сегодня многообещающий. В нашем мире мы каждый день окружены множеством различных вещей и предметов, которые помогают нам жить, и называют их предметы быта. У каждой вещи, как и у людей, своя история, своя судьба. Одни вещи дорогие, красивые, любимые, они занимают в доме почётное место. А другие вещи – труженики, это каждодневные наши помощники. И у каждого из вас есть такие вещи. А вот где эти вещи могут собраться вместе, вы мне ответите чуть позже. Давайте вспомним правила поведения на уроке изобразительного искусства.
2.	Актуализация знаний,  формулирование темы и цели урока. Цель: создать условия для возникновения у учеников потребности включения в учебную деятельность.	Чтобы узнать, что мы будем сегодня на уроке рисовать, предлагаю прочитать стихотворение.  СЛАЙД  2      Если видишь на картине,      Чудо – вазу на столе,      В ней стоит букет красивых      Белоснежных хризантем;      Стоит множество посуды,      И стеклянной и простой,      Может, чашка или блюдце      С золочёною каймой.      А еще и так бывает:       Нарисована там дичь.      В завершении положим      Спелых персиков и слив.      А ещё в картине может      Нарисованным быть торт      И поэтому картина      Назовётся натюрморт. - Перечислите предметы, которые упоминаются в стихотворении. - Как вы сформулируете тему урока?  СЛАЙД  3 - Какую цель вы себе поставите? - Хотите подробнее узнать о натюрморте?  СЛАЙД  4 - Прочитайте на слайде, что означает слово натюрморт в переводе с французского и немецкого языков. (французы называли такое изображение «мёртвая или неживая природа», немцы – «тихая и безмолвная жизнь вещей».)       Так что же такое  натюрморт?  (это композиция из нескольких предметов неживой природы).
3.	Создание проблемной ситуации и выход из неё. Цель: организовать проблемную ситуацию через наглядное изображение и найти выход из неё через диалог.	Я предлагаю вам внимательно рассмотреть две картины и определить, где изображён пейзаж, а  где натюрморт.   СЛАЙД  5 - В чём их различие? - Как определить, где изображена живая природа, а где «мёртвая»? - Почему вы решили, что именно на этой картине изображён натюрморт? - Почему пейзаж не может быть натюрмортом? - Назовите предметы неживой природы, используемые в натюрморте. - Для чего же нужен натюрморт?  (сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником будут жить вечно.) - Какой перевод вам больше нравится?
Физминутка.  «Весёлая зарядка»
4.	Реализация проекта по открытию новых знаний. Цель: создать условия для зрительного восприятия и анализа картин известных и малоизвестных художников.	Я предлагаю вам сесть поудобнее, посмотреть несколько репродукций с изображением натюрморта, которые написали художники-профессионалы, а вы постарайтесь внимательно их рассмотреть и подумать, «жизнь каких вещей» изображена на них.           СЛАЙДЫ  6-19 Демонстрация картин сопровождается музыкой - Что вы чувствовали, когда просматривали эти картины? - Какие натюрморты вам понравились больше всего? - Что доказывает, что это натюрморт? - Какие цвета преобладают в картинах? - Почему в изображении плодов краски различаются: одни светлые, другие тёмные? - Как художники передают объём предметов на плоской поверхности? Молодцы, внимательно рассматривали картины. - Ребята, а вы знаете, что натюрморт художника  выполняет различные функции. Например: декоративный – запечатляет красочность, красоту природных форм, такой натюрморт украшает интерьер; символический – изображаются свечи, песочные часы, посуда, книги, такой натюрморт напоминает о быстротечности человеческой жизни.       СЛАЙД  20 - Как вы думаете, с чего художник начинает свою работу над натюрмортом? (сначала красиво расставляет предметы, стараясь поставить главные предметы так, чтобы остальные их дополняли, украшали.) Натюрморт можно рисовать как угодно долго, внимательно изучая его с разных точек, не опасаясь, что он устанет стоять и уйдёт, или изменит положение. - А теперь ответьте мне на вопрос, где же могут собраться разные вещи ?
5.	Применение знаний. Проговаривание во внешней речи. Цель: организовать первичное применение новых знаний, планирование работы.	- Чем можно написать натюрморт? (гуашь, акварель, карандаш,) - Может ли натюрморт состоять из разных предметов, или он должен быть тематическим: только цветы, только посуда, только фрукты? - Предметы могут загораживать друг друга? - В композиции должен просматриваться центр? - Что должно находиться в центре? Ребята, натюрморт можно написать, используя нетрадиционные техники рисования. Известны ли вам какие-нибудь из них? Я вам предлагаю сегодня выполнить натюрморт на мятой бумаге…  Хотите  научиться?  СЛАЙД  21
Физминутка  для кистей рук.
6.	Практическая работа. Цель: создать условия для благоприятной работы над созданием композиции натюрморта.	Поработайте в паре, вспомните  правила, которые  нужно соблюдать во время рисования. Желаю вам творческих успехов. В конце урока создадим свою галерею натюрмортов. Пошаговая инструкция рисования натюрморта. СЛАЙД 22-38
7.	Критериальное оценивание. Цель: дать возможность определить, насколько успешно сформирован практический навык	Мне понравилось, как вы трудились, а теперь поменяйтесь с соседом работами  и оцените рисунки  по критериям. СЛАЙД   39 Составлен интересный натюрморт 1 Натюрморт создаёт хорошее настроение 1 Правильно выбран формат для натюрморта 1 Предметы оптимального размера и расположены так, как в натюрморте 1 Точно передаётся характер предметов и их пропорции 1 Все предметы построены подробно 1 Предметы переднего плана нарисованы более чётко 1 Работа выполнена аккуратно 1 7 - 8 баллов – отметка 5 5 - 6 баллов – отметка 4                   3 - 4 балла – отметка 3
8.	Рефлексия. Цель: создать условия для самооценки учащимися результатов своей учебной деятельности.	Предлагаю оценить свою работу на уроке по алгоритму: - какую цель ставили? - удалось достичь поставленной цели? - каким способом? - какие получились результаты? - какие были затруднения? - вы довольны своей работой? - почувствовали ли вы себя художником?            СЛАЙД  40                                                    Видеорелаксация. Ребята, спасибо вам за урок, приглашаю вас на оформление нашей галереи натюрморта. После вывешивания всех рисунков  в течение  недели идёт голосование за работу на приз зрительских симпатий.
9.	Домашнее задание Цель: дать возможность самостоятельно изучить дополнительный материал по теме и подобрать вопросы.	Приготовить вопросы своим одноклассникам для викторины по теме «Натюрморт»