МБОУ»СУВУ №14 «Подросток»
Учитель химии Шулятьева Марина Дмитриевна
Первый урок (из четырех) воспитательного блока по теме «Химия и медицина» в 8-9 классах
Тема первого урока « Первые шаги химии в медицине»
Авиценна считал «Настоящая цель химии заключается не в изготовлении золота, а в приготовлении лекарств»
Использование людьми достижений современной химии требует высокой общей культуры, большой ответственности и, конечно, знаний. Возьмем, к примеру, такие необходимые для человека вещества, как лекарства.
И так, цель всех ( четырех) уроков воспитательного блока – узнать:
«исторический путь» лекарственных средств (когда впервые появились лекарства, кто оказал наибольшее влияние на становление лекарственной индустрии);
классификацию лекарственных средств;
самые простые из лекарств;
что относится к ядам;
что входит в обычную домашнюю аптечку (какие лекарства должны входить в обязательный минимум);
как разумно грамотно использовать лекарства, в чем опасность самолечения.
Цель первого урока:
Обобщить и систематизировать знания обучающихся:
об истории взаимного развития химии и медицины ,
о воздействии химических веществ на самочувствие человека,
стимулировать стремление к изучению предмета химии.
Задачи урока:
Образовательные:
сформировать представление об истории возникновения и развития химии как основы медицинской науки,
познакомить с классификацией лекарственных средств,
о древних способах лечения,
о значении лечебных трав,
о формах современных лекарственных препаратов.
Развивающие: создавать условия:
для развития внимания, памяти, любознательности;
умения работать в коллективе;
для развития умения сравнивать, сопоставлять, анализировать, классифицировать;
устанавливать причинно-следственные связи;
использовать различные источники информации.
Воспитательные:
воспитывать внимание, взаимовыручку, взаимоуважение между обучающимися;
постараться выработать устойчивый интерес к предмету,
самостоятельность, ответственное отношение к близким людям,
расширить кругозор.
Тип урока: внеклассное мероприятие
Итог первого урока предусматривает индивидуальный результат в викторине.
Методы урока: словесные, наглядные, практические, поисковые, проблемные.
Оборудование: фотографии лекарственных трав (крапива, подорожник, чистотел, ромашка, мать-и-мачеха, лопух), энциклопедия лекарственных трав, компьютер, проектор, компьютерная презентация.
Ход урока:
Девиз урока:
«Медик без довольного познания химии совершенен, быть не может»- так считал М. В.Ломоносов.
1. Организационный момент.(3 мин)
Вступительное слово учителя.
2.Ход урока.
Как связана медицина и химия?
Химия с давних времен вторглась в жизнь человека и продолжает оказывать ему разностороннюю помощь и сейчас.
Чтобы жить, человек должен питаться, то есть добывать себе и семье пропитание. Исследуя окружающий мир, «первый» человек определил себе растительную пищу. Но этого скоро стало недостаточно и человек научился охотиться. С давних времен древние люди промышляли охотой, где получали травмы. Кроме этого, во время войн и болезней им приходилось искать вещества, которые могли восстановить силы и здоровье.(слайд 2)
Рассмотрим пример из детства каждого из нас: когда , бегая на улице, ранили колени, что делали? Прикладывали очень известную траву –подорожник. А фильмы про индейцев – что накладывали воины на рану?
Кому приходилось этим заниматься? Женской части племен. В подтверждение этому в раскопках часто обнаруживали обереги в виде женской фигуры. И в настоящее время человек оказывающий помощь, ассоциируется с женщиной.(слайды 3-4)
Добывание огня продвинуло человечество намного вперед.(слайд 5). Как это связано с медициной? Открытые раны прижигали, присыпали пеплом. Из трав научились делать отвары, что до сих пор актуально.
Лекарственные средства можно разделить в зависимости от происхождения:
К причинам болезней люди относили:
Из – за незнания и непонимания законов природы возникали заблуждения людей. К заблуждениям можно отнести фетишизм (олицетворение и возвеличивание явлений природы) и анимизм (одухотворение всей природы, заселение ее духами). Кто же изгонял злых духов, вселившихся в больного? (слайд 10-11)
Сырьем для получения неорганических препаратов являются горные
породы, руды, газы, вода озер и морей, отходы химических производств.
Сырьем для синтеза органических лекарственных препаратов служат животные, а так же природный газ, нефть, каменный уголь, сланцы и древесина. Нефть и газ являются ценным источником сырья для синтеза углеводородов, являющихся полупродуктами при производстве органических веществ и лекарственных препаратов. Полученные из нефти вазелин, вазелиновое масло, парафин применяются в медицинской практике.
Рассмотрим примеры лекарственных средств растительного происхож-дения. (слайд 12)
На столах лежат фотографии лекарственных растений и энциклопедия лекарственных трав. Кто знает, что это за травы ? Кто знает в каких случаях принимают эти травы? (крапива, подорожник, чистотел, ромашка, мать-и-мачеха, лопух)
Где можно найти информацию о лекарственных травах в наше время? (интернет, энциклопедия лекарственных трав).
Задание: найдите информацию по крапиве. На что нужно обязательно обращать внимание в информации? (противопоказания)
Каким образом дошли сведения о лечебных свойствах трав и минералов до наших дней? (слайд 13-14)
Интересно, что в Китае и Тибете и сейчас к причинам болезней относят наружные ( воздух, жара, влажность, сухость, пища, питье) и внутренние (страсти, огорчения, страхи, ненависть).
А теперь попробуем определить - какие болезни могут быть у нас. Посмотрите цвет Вашего языка и языка соседа ,диагностируйте состояние здоровья. (слайд 15-16)
Великий древнегреческий врач Гиппократ искал причины болезней не в злых духах, а в окружающей среде, образе жизни и питания. Именно он приземлил медицину, призывая лечить не болезнь, а больного. Гиппократ изучал причины болезней, диагностику, профилактику и лечение – описал более двухсот лекарственных растений и способов их использования. Его называют отцом медицины
Большое количество лекарственных препаратов растительного и минерального происхождения описано в сочинениях среднеазиатского медика эпохи средневековья Авиценны. Многие из этих средств с успехом применяются до сих пор. Труды Авиценны заложили основу возникновения врачебной, медицинской химии.
А что у нас в России?
Из древних рукописей известно, что в 1547 г. царь Иван Грозный направлял посла в немецкую землю для привоза мастера, который мог изготовить квасцы, применяющиеся для лечения различных болезней и опухолей. При царе Михаиле Федоровиче (1613–1645) врачебный персонал царского двора состоял из семи докторов, тринадцати лекарей, четырех аптекарей и трех химиков. Доктора и лекари определяли болезнь и способ ее лечения, аптекари готовили лекарства в химической лаборатории, а химики помогали аптекарям в изготовлении, участвовали в своеобразной экспертизе и проверке новых лекарств.
Парацельс основатель фармакологии - оставил после себя теорию ядохимии, суть которой в том, что все жизненные процессы основаны на химических процессах, все болезни - нарушение химического равновесия.(слайд 17)
Фармакология - это медико-биологическая наука о лекарственных веществах и их действии на организм. Если вещества используются в фармакотерапии, их называют лекарственными средствами.(слайд 18)
3. Вопросы викторины учащимся.
1.Как лечили раны в древности? А Вы в детстве свои разбитые коленки?
2.С помощью каких трав в домашних условиях мы лечим простудные заболевания? Как они готовятся?
3. Какой травой можно снять головную боль на даче или в походе?
4. Какие лечебные травы знаете Вы? Как их готовят?
5.Многим известен способ лечения насморка или радикулита с помощью поваренной соли. Ее нагревают на сковородке или в духовке, насыпают в мешочек и прикладывают на больное место. Какие свойства поваренной соли используются? ( Физические свойства - высокая теплоемкость соли).
6.Загадки (природные лекарственные вещества):
Где-то в чаще дремучей,
За оградой колючей,
У заветного местечка
Есть волшебная аптечка.
Там красные таблетки
Развешаны на ветке.
(Шиповник.)
Кто любит молоко коровье
И кто растит цыплят, гусей,
Должны дружить с листвой моей!
В июне, июле, сентябре
Пожалуйте, друзья, ко мне.
Наденьте на руки перчатки –
Ожогов берегись, ребятки.
Быстро растет от меня молодняк,
Значит, растение не просто сорняк.
(Крапива.)
Многие народы, живущие на территории России, почитали это дерево как священное. По сибирским поверьям, на ветвях этого дерева живет хозяйка Земли. А вот что поется в песне об этом дереве:
«Первое дело – мир освещать,
Второе дело – скрип утишать,
Третье дело – больных исцелять,
Четвертое дело – чистоту соблюдать».
Что это за дерево?
(Береза.)
В старину человек искал лекарственные средства почти вслепую, наугад. Одно из поверий гласит: «По форме растение похоже на ту часть тела человека, которую оно лечит». Растение, похожее на человека в целом, должно лечить от всех болезней. Корень ценится тем выше, чем больше он походит на человека. Что это за корень?(Женьшень.)
4. Выводы по уроку:
Химия с давних времен тесно взаимосвязана с медициной и повседневной жизнью современного человека.
Лекарственные препараты - сильнодействующие средства, ими надо пользоваться осторожно. До сих пор актуально утверждение Парацельса:«Все есть яд, ничего не лишено ядовитости, и все есть лекарство. Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством»
Помните: неверное применение, высокая доза могут превратить лекарство в яд!
Учите химию, любите химию, уважайте химию!
Народная мудрость гласит:
«Деньги потерял – ничего не потерял,
время потерял – много потерял,
здоровье потерял – все потерял».
Будьте здоровы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.