|
2.
|
Мотивация
деятельности кадет
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала
|
Воспитатель:
Что
такое Россия? Что вы знаете о городе в котором сейчас проживаете, городе
Тюмени? Какой подвиг совершили женщины во время Великой Отечественной войны?
(цель вопросов включить кадет в работу, стимулировать мышление, дать
положительный эмоционально-психологический посыл).
|
Кадеты включаются
в обсуждение, настраиваются на положительное восприятие и совместную работу в
игре-викторине.
|
Личностные:
Умение
настраиваться на необходимую деятельность.
Познавательные:
осознают задачу на воспитательный час
Регулятивные: осознают
услышанное, размышляют над сказанным
|
|
3.
|
Целеполагание
|
1.Сформулиро
-вать тему воспитательного часа.
2.
Поставить цель воспитательного часа
|
Воспитатель:
В годы
Великой Отечественной войны из Сибирского военного округа куда входила, и
Тюменская область ушли на фронт 2 млн. 641 тысяч человек, в том числе более
250 тысяч воинов призвались с территории Тюменской области. Русские,
украинцы, белорусы, татары, коренные народы севера — каждый народ,
населяющий эти земли, внес свой вклад в общее дело борьбы. В этой войне
сибиряк стал символом несгибаемой стойкости, мужества и героизма. В это число
и входило 55 985 женщин. Они также героически сражались на фронтах войны и
приближали победу над фашистской Германией.
|
Совместная
работа с воспитателем, формулируют тему воспитательного часа, цели и задачи.
|
Личностные:
умение сотрудничать.
Познавательные: формулирование выводов из полученной информации
Регулятивные: принятие
и сохранение учебной задачи.
|
|
4
|
Практическая
деятельность
|
|
Воспитатель:
22
июня 1941 года 2/3 населения города выразили готовность выступить на защиту
Родины с оружием в руках.
Это произошло в Тюмени на бывшей Базарной площади (ныне – Центральная) сразу
после выступления по радио Вячеслава Молотова с сообщением о вероломном
нападении фашистской Германии на Советский Союз. На собрании присутствовало
20 000 человек, или 2/3 населения города.
На следующий день после объявления войны, 23 июня, началась мобилизация
военнообязанных – мужчин 1905–1918 годов рождения. В первые дни войны на
фронт ушли сотни медицинских работников: врачей, фельдшеров, фармацевтов,
медицинских сестер и санитаров. Воздействием официальной пропаганды Тюменцы,
как и большинство советских людей, были убеждены, что коварный враг будет
разбит «на чужой территории», «малой кровью, могучим ударом». После
мобилизации мужчин работать на предприятиях Тюмени остались в основном
женщины и дети. Сибирский военный округ, в который входила, и Тюменская
область за все время войны мобилизовал 1 769 715 бойцов и командиров, в том
числе 55 985 женщин. Они воевали на всех фронтах Великой Отечественной войны
и совершали свои подвиги.
Так
как на предприятиях в основном работали женщины некоторым из них пришлось
заново изучать производство и приступить к выпуску военной продукции. Во
время войны в предприятиях Тюмени выпускали различную продукцию: Минометы и
мины к ним, 120 мм снаряды, автоматы ППШ, мотоциклы и запасные части к ним,
аккумуляторы, десантные планеры, военные катера, авиационную фанеру, лыжи и
палочки к ним, спички, полушубки и валенки, несколько видов лекарств, в том
числе обезболивающие в которых так нуждались госпиталя и фронт. И в основном
всем этим занимались женщины.
Во
время войны наш город называли Город-госпиталь.
Формирование
эвакогоспиталей стало происходить в Тюмени с 25 июня 1941 г. – уже на третий
день после начала войны. Первоначально в городе было организовано лишь три
госпиталя – №№ 1498, 1499, 1500, в каждом из которых разместилось по 200 коек.
Сортировочный
госпиталь, располагался в здании современного Архитектурно-строительного
университета.
В
августе 1941 г., после прибытия в Тюмень первых раненых бойцов, в городе было
организовано еще два госпиталя – хирургический и терапевтический № 2475,
расположившийся в 21-ой школе по ул. Хохрякова, и № 3518, который разместили
за городом – в Доме отдыха им. Оловянникова.
В
октябре–декабре 1941 г, с приближением боев к Москве, количество раненых
резко возросло. В связи с этим, в Тюмени было открыто еще несколько
госпиталей. Каждый из них специализировался по характеру ранений:
терапевтический, хирургический, травматологический, психоневрологический,
инфекционный и другие.
Всего
за годы войны на территории Тюмени размещалось 11 госпиталей на 6 тысяч коек,
которые занимали 26 городских зданий. На многих домах старой Тюмени и теперь
можно видеть памятные доски с указанием, что здесь в 1941–1945 гг.
располагался госпиталь N.
- РАССЕКРЕЧЕННЫЕ
ДОКУМЕНТЫ: По сведениям Красного Креста, органы
здравоохранения организовали 26 госпиталей (13 – Уральского и 13 –
Сибирского военного округов). Эшелоны с больными прибывали из Харькова,
Чернигова, с Кубани и других мест. В тюменских лазаретах работало более
60 врачей. Раненных, получивших увечья, обучали сапожному ремеслу,
профессии бухгалтера, чтобы люди могли зарабатывать себе на жизнь, а не
быть обузой.
В
тюменских госпиталях работало более шестидесяти врачей, сотни фельдшеров и
медицинских сестер. Среди них немало было и настоящих профессионалов своего
дела.
Всесторонняя
помощь общественности органам здравоохранения, высокий патриотизм, энтузиазм
и огромная работоспособность всего медицинского персонала во многом
способствовали тому, что 72,3 процента раненых и 90 процентов больных воинов
возвратились в боевой строй, продолжили борьбу с немецко-фашистскими
захватчиками.
С
1943 г. госпитали начали постепенно сворачивать свою работу и
передислоцироваться ближе к линии фронта, которая постепенно перемещалась на
запад. К концу 1944 г. из города уехали последние раненые и госпитали.
|
Обсуждение вопросов, обсуждение высказанных кадетами
мнений, суждений
|
Личностные: осознание
себя как индивидуальности и
одновременно
как члена общества, признание для себя общепринятых
морально-этических
норм, способность к самооценке своих действий,
поступков.
Познавательные:
устанавливают
причинно-
следственные
связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные:
адекватно
оценивают свои достижения, осознавать возникающие
трудности,
искать их причины и пути преодоления
Коммуникативные:
осуществляют совместную деятельность с учетом конкретных познавательных задач
|
|
6
|
Рефлексия
|
Соотнесение
цели классного часа и результата
|
У каждого человека есть
Родина, и каждый любит ее. Любит место, где родился и живет. Любит родные
леса и поля, свою зиму и свое лето, свою весну и свою осень. Человек любит
людей, с которыми живет, любит свой народ, свой город.
Тюмень
- мой славный город на Туре,
Что
затаился в центре всей России.
Горжусь,
что я живу на той земле
В
плену суровой, таинственной Сибири.
По
окончании воспитательного часа спросить у кадет о настроении, об общих
впечатлениях Пожелать хорошего настроения и успехов в новом учебном году.
|
|
Личностные: положительное
отношение к учению, к
познавательной
деятельности, желание приобретать новые знания, умения
Познавательные: делают
обобщения и выводы
Регулятивные:
оценивают
свою работу
Коммуникативные:
осуществляют совместную учебную деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.