План - конспект логопедического занятия Тема: «Весна»

План – конспект

 логопедического занятия

Подготовила:

учитель  - логопед

Коткова Светлана Борисовна

 

Тема: «Весна».

Цель: развитие у детей навыков языкового анализа и синтеза на примере темы «Весна».

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить знания детей о весне.

Коррекционные:

1.                 Совершенствовать слоговой синтез слов из слогов.

2.                 Обогащать словарный запас слов по теме «Весна» прилагательными, глаголами.

3.                 Упражнять в подборе родственных слов к словам весна, скворец.

4.                 Развивать умение восстанавливать неполные предложения, употребляя правильные словоформы.

5.                 Развитие мелкой моторики.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение к природе.

Оборудование:

дидактические средства: магнитная доска, карточки- образцы слов, слогов, предметные, сюжетные картинки по теме, индивидуальные карточки по числу учащихся, индивидуальные тетради, фишки - «солнышко» для поощрения ответов детей, картинка – раскраска «Весна» на каждого ученика.
технические средства: компьютер.
предварительная работа: заучивание загадки о скворце ( 1 ребенок )

Ход занятия

1. Организационный момент. Вводное слово педагога

На доске слоги на карточке:

на, вес

рец, скво

ко, сол, ныш

под, ник, снеж

Задание:

- Составьте слова из слогов (дети: весна, скворец, солнышко, подснежник)

2. Объявление темы.

- Кто догадался, о каком времени года мы будем сегодня говорить? ( о весне)
- Да, мы сегодня будем говорить о весне и узнаем много новых слов об этом времени года.

3. Подбор прилагательных.

На мониторе компьютера сюжетные картинки «Весна».
- Какая погода бывает весной? (ответы детей, за правильный ответ-фишка. )
Выставляется карточка-образец, дети вписывают слова в индивид. карточки.

весна

теплая ранняя солнечная долгожданная ласковая ясная

4. Задание логопеда: подобрать слова-предметы к словам-признакам.

На доску выставляются слова – признаки. По ходу ответов детей логопед выставляет по одному слову на доску, правильные ответы поощряются фишкой.

Весенняя	Весеннее
прогулка ночь капель погода радость	утро солнце настроение
Весенний	Весенние
день праздник дождь ветер	каникулы месяцы дни праздники



5. Подобрать родственные слова к слову «весна».

(веснушки, весенний, веснянка.)

6. Развитие мелкой моторики.

·                     Самомассаж тыльной стороны кистей рук и ладоней.
Упражнения «Погреем руки», «Умоем руки», «Терка».(по В.В.Коноваленко )

·                     Кинезиологические упражнения: «колечко», «кулак-ребро-ладонь».

7. Задание логопеда: подобрать слова-действия к словам: «солнце», «подснежник», «ручьи».

На экране монитора - картинка «солнце» («ручьи» «подснежник» ).
Вопрос логопеда: солнце что делает? (По ходу ответов детей логопед выставляет по одному слову на доску, ответы поощряются фишкой)
Задание логопеда: вписать слова – действия в карточку (аналогично ведется работа со словами «ручьи», «подснежник»).

Солнце	Подснежник
греет	распускается
светит	расцветает
сияет	появляется
ласкает	вырастает
слепит	пробивается
	радует
Ручьи
бегут
звенят
шумят
журчат

Физкультминутка.

Логопед включает звуковые эффекты на компьютере – журчание ручейка, пение птиц, капель. Дети выполняют упражнения: «Птицы летят», «Ручеек» «Дождик».

8. Задание логопеда: отгадать загадку и подобрать слова-«родственники» к отгадке.

Один ученик загадывает загадку:

На шесте дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его… скворец.

На мониторе картинка «скворца».

По ходу ответов детей логопед выставляет слова на доску (за каждый правильный ответ-фишка).

Скворец	скворечник	скворчонок
	скворчата	скворушка

9. Подбор слов-признаков к слову «скворцы».

Задание логопеда: подобрать слова-признаки к слову «скворцы». Скворцы какие? (ответы детей, по ходу ответов детей логопед выставляет слова на доску, за правильный ответ – фишка)

скворцы

радостные

шумные

веселые

звонкие

долгожданные

Задание логопеда: вписать слова в индивидуальную карточку.

10. Восстановление предложений.

Слова логопеда:
Много слов запомнил ты,
А теперь их примени.
Ты рассказ прочти скорей,
Слов в рассказ побольше вклей.
Устно разбирается текст. У каждого ребенка – карточка.

Задание: вместо вопросов вставить подходящее по смыслу слово. Весна. Наступила (какая?) …………весна. Солнце (что делает?) ……. Все ярче. (Что делают?)………… веселые ручейки. (Что делает ?)……….первый подснежник. Из теплых стран возвращаются (какие ?)………..скворцы. Мы рады весне!

11. Итог занятия.

Вопрос логопеда: Что нового вы сегодня узнали о весне? (ответы детей).
Подсчет фишек детьми.
(Детям выдаются поощрительные призы – раскраска картинки «Весна».)

12. Домашнее задание.

Слова логопеда: записать данный рассказ «Весна» в тетради (каждый ребенок получает карточку с текстом «Весна»)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ НА КАЖДОГО УЧЕНИКА

весна	солнце
ручейки	подснежник
скворцы

Краткое описание документа:

Цель: развитие у детей навыков языкового анализа и синтеза на примере темы «Весна». Задачи: Образовательные: 1. Уточнить знания детей о весне. Коррекционные: Совершенствовать слоговой синтез слов из слогов.Обогащать словарный запас слов по теме «Весна» прилагательными, глаголами.Упражнять в подборе родственных слов к словам весна, скворец.Развивать умение восстанавливать неполные предложения, употребляя правильные словоформы.Развитие мелкой моторики.Воспитательные: 1. Воспитывать доброжелательное отношение к природе. Оборудование: дидактические средства: магнитная доска, карточки- образцы слов, слогов, предметные, сюжетные картинки по теме, индивидуальные карточки по числу учащихся, индивидуальные тетради, фишки - «солнышко» для поощрения ответов детей, картинка – раскраска «Весна» на каждого ученика. технические средства: компьютер. предварительная работа: заучивание загадки о скворце ( 1 ребенок )