Урок
обучения грамоте в 1-м классе. Тема: «Знакомство с кириллицей»
Цели:
- дать
представление о кириллице;
- способствовать
духовно-нравственному воспитанию;
- развивать
творческое мышление.
Оборудование:
- современный
русский алфавит,
- фотография
памятника Кириллу и Мефодию в Москве автор А.П. Конаныхин,
- иллюстрации
учебника по теме,
- фонозапись
"Былинный наигрыш" Н.Римский-Корсаков.
Примечание:
- Программа
"Школа России",
- учебник
"Русская азбука" В.Г. Горецкий.
Ход
урока
I.
Орг.
момент.
II.
Проверка
домашнего задания.
1. Выставка
рисунков. Беседа.
-звучит песня «С
чего начинается Родина». На доске представлена выставка детских рисунков.
- Расскажите, что
именно вы изобразили на своих рисунках? Почему именно этот кусочек Родины вы
изобразили?
- Что общего у
всех этих рисунков?
- Что вы знаете о
берёзе?
(Ученик читает
стихотворение)
Ксюша
Столетьями
стоят под небосводом
России
белоствольные леса!
Берёзы
белые, красавицы лесные,
Вновь
ваши песни сердцем я ловлю.
Постичь
нельзя вас, не познав России,
И
полюбить, как я её люблю.
2.
Чтение текста «Наше отечество» (Слабочитающие работают по карточкам)
-
Задайте друг другу вопросы по тексту.
-
Какие пословицы о Родине вы знаете? (2 ряд по цепочке читает пословицы)О чем
говорят нам эти пословицы?
Закончите
пословицу: «Человек без родины, что соловей без …..»
-
А кто из вас знает сказки или былины о русских богатырях-защитниках? Как их
звали?
-
А какие цвета у Российского флага?
(Ученик
читает стихотворение)
Кирилл
Времена теперь
другие,
Как и мысли, и
дела.
Далеко ушла Россия
От страны, какой
была.
Умный, сильный наш
народ
Свою землю
бережёт.
А преданья старины
Забывать мы не
должны.
Слава русской
старине!
Слава нашей
стороне!
- Откуда мы знаем
о нашей старине, прошлом нашей Родины?
- Ребята, мы
сегодня с вами окунемся в историю, совершим путешествие в прошлое и узнаем
много нового и интересного.
Итак, отправляемся
в прошлое. Сели поудобнее в машину времени. Закрыли глаза (звучит космическая
музыка). Представили звёздное небо. Звёзды сверкают, играют с нами. Открыли
глаза. И вот мы в прошлом.
- Вы когда-нибудь
слышали о таких людях как Кирилл и Мефодий?
- А что вы о них
знаете?
(Кирилл и Мефодий
были братьями. И чтобы общаться на расстоянии они создали славянскую азбуку,
т.е. славянский алфавит).
- Итак, мы с вами
будем говорить о Кирилле и Мефодии, прочитаем про них рассказ и может быть
узнаем о них что-то новое.
II. Работа
по теме урока.
Откроем учебник
на стр.214.
- Я сейчас
прочитаю вам текст "Первоучители славенские", а вы внимательно
послушаете, потом ответите на вопросы.
- В тексте
встретится такое слово, как РАВНОАПОСТАЛЬНЫЕ
(Выносится слово
на доску)
- Знаете ли вы
кого называли равноапостальные?
Равноапостальные -
это люди, которые равны перед апостолом.
АПОСТОЛ - это
ученик Иисуса Христа, несущий людям его учение (определение взято из словаря
С.И. Ожегова).
- Ребята, а кто
такой Иисус Христос?
ИИСУС ХРИСТОС -
это сын божий, который пришел на землю в облике человека, который создал землю
и небо.
(Учитель читает
текст из учебника, в это время звучит музыка "Былинный наигрыш"
Н.Римский-Корсаков).
- Кого называют
первоучителями словенскими? Почему?
- Изменилось ли
написание букв с тех времён? Какого числа проходит в России праздник славянской
письменности и культуры?
(Кирилл и Мефодий
были учениками Господа и Иисуса Христа. Написание букв сильно изменилось,
некоторые буквы исчезли, но основа осталась. 24 мая в России проходит праздник
славянской письменности и культуры).
- Теперь
прочитайте этот текст шепотом и постарайтесь найти такие предложения, которые
можно отнести вот к этой иллюстрации. (Рисунок в учебнике)
- Какие
предложения подходят к иллюстрации в учебнике?
III.
Физкультминутка.
Давайте с вами
поиграем в такую игру: сейчас я буду показывать буквы - если покажу букву,
обозначающую гласный звук - вы хлопайте в ладоши, если согласный звук -
попрыгайте.
IV.
Продолжение
работы по теме.
Продолжаем наше
путешествие по прошлому, знакомимся с историей.
(учащиеся читают стихи)
Серёжа
В монастырской
келье узкой,
В четырёх глухих
стенах
О земле о
древнерусской
Быль записывал
монах.
Дима
М
Он писал зимой и
летом,
Озарённый тусклым
светом.
Он писал из года в
год
Про великий наш
народ.
Кирилл много
думал, работал. И вот азбука была готова. Её вы можете увидеть на с.210-211.
Как называется эта азбука? А почему она
так названа? Посмотрите внимательно на эти буквы кириллицы. Не напоминают ли
они вам уже знакомые буквы?
Каждая буква в древней славянской азбуке
была особенной. Она имела имя. Послушайте, как звучит старинная азбука. (
выступление детей-букв)
Наташа
Добрым быть совсем
не просто,
Не зависит доброта
от роста,
Не зависит доброта
от цвета,
Доброта не пряник,
не конфета.
Дима
Только надо очень
добрым быть,
Чтоб в беде друг
друга не забыть.
И народы будут
жить дружней,
Если будем мы с
тобой добрей.
Настя
Люди, вы в ладу
живите,
Ласку и любовь
несите.
Лучистое солнце
Не делим на части,
И вечную землю
Нельзя разделить,
Но искорку счастья
Ты можешь, ты
должен,
Ты в силах
Друзьям подарить.
Ангелина
Есть буквы
шипящие,
Есть буквы
свистящие,
И только одна из
них –
Буква рычащая.
Я буква Рцы.
Недаром я собой
горжусь,
Ведь я начало
слова Русь.
-
Давным-давно Кирилл и Мефодий писали на свертках бумаги, и теперь нам
необходимо эти свертки прочитать, но они написаны славянскими буквами, нужно
соотнести их с нашими русскими буквами. Поэтому вы сейчас будете работать в
парах. Помните о правилах работы в паре.
VII. Работа в парах.
(Дети работают по
заданию учителя: соотносят буквы славянского алфавита с современным. Их ответы
учитель вывешивает на доску.) (Рисунок 3-8).
Весь
славянский мир благодарен братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам
славянскую азбуку. Это случилось в 863 году. Ребята, старинные книги,
написанные на славянском языке сохранились и до наших времён. Их можно увидеть
в музеях и храмах. Вот одна из них.
Подходит
к концу наше путешествие в прошлое.
V.
Физкультминутка.
И машина времени,
чтобы вернуться домой предлагает нам сыграть в игру. Итак, чтобы играть в эту
игру необходимо знать движения и алфавит. Что бы не запутаться в алфавите у вас
на столах лежат листочки с правильным произношением букв. А движения вот такие
(хлопок в ладоши, хлопок по коленкам, щелчок пальцами). Повторяйте за мной.
Машина заведется тогда, когда все будут выполнять правильно эти движения.
Теперь на каждый хлопок в ладоши мы хором будем называть буквы, в алфавитном
порядке.
VI.
Подведение итогов урока.
- Давайте
вспомним, что мы изучали сегодня на уроке.
(На доске записаны
слова)
Кирилл и
Мефодий
- Что нового вы
узнали о них?
24 мая
- О чем вам
"говорит" это число?
VII.
Рефлексия
- Наш урок
завершился. Чему он вас научил? Кто из вас захотел еще больше узнать о нашем
алфавите? Спасибо большое за работу на уроке. Вы сегодня молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.