План конспект по русскому языку на тему "Главные члены предложения" (1 класс)

Тема: «Главные члены предложения».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель деятельности учителя:  познакомить с понятием «главные члены предложения».

 Планируемые результаты:

предметные: познакомиться с понятием  «главные члены предложения».

личностные: создание условий для положительной мотивации к учению; оценка собственной деятельности.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивационный Словесный: Слово учителя.	-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. - Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. - На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый.	Приветствовать учителя.
2.Постановка учебной задачи Словесный: ответы на вопросы. Практический: самостоятельная работа. Словесный: ответы на вопросы.	-Ребята, сегодня мы вспомним все, что изучали на предыдущих трёх уроках. Сейчас будет небольшая самостоятельная работа. -Для начала все повторим. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете быстренько отвечать. Готовы? -Что такое предложение? (это несколько слов которые связаны между собой) -Как связаны слова в предложении? (по смыслу) -Что нужно сделать, чтобы получить из отдельных слов предложение? (изменить слова) -Какие знаки могут стоять в конце предложения? (точка, восклицательный и вопросительный знаки) -Верно! Сейчас я каждому из вас раздам карточки с заданиями, задания очень простые. Задания выполняйте на карточках. 1 вариант: 1) Составьте предложение из предложенных слов: поймать, Петя, рыба, большая. Запишите его. 2) Составьте и запишите предложение со словом «школа». 3) Составьте и запишите предложение с вопросительным знаком на конце. 2 вариант: 1) Составьте предложение из предложенных слов: посадить, Катя, цветок, красивый. 2) Составьте и запишите предложение со словом «урок». 3) Составьте и запишите предложение с восклицательным знаком. -Можете приступать к работе. Каждый работаем самостоятельно. Если нужна помощь, я подойду. -Ребята, предайте работы мне. -Ребята, скажите , а без чего не может быть растений? Какие главные части есть и у травы, и у цветка, и у дерева? (корни) -Верно! Растений не было бы, если бы у них не было корней. Корни –это основа растения. -А как вы думаете, есть ли у предложения основа, без которой предложение бы не получалось составить? (да) -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (об основе предложения) -А какие цели мы можем поставить перед собой? (узнать, что такое основа предложения)	Отвечать на вопросы. Формулировать выводы. Слушать учителя. Выполнять самостоятельную работу. Слушать учителя. Отвечать на вопросы. Формулировать тему и цели урока.
Физминутка	-«Хома, Хома, Хомячок» -Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. (На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочередное сгибание пальчиков, начиная с большого)	Повторять слова и движения за учителем.
3. Решение частных задач Практический: чтение. Практический: чтение. Словесный: ответы на вопросы. Практический: работа в тетради. Практический: чтение. Практический: чтение. Практически й: работа в тетради.	-Откройте тетрадь и запишите число. Какое сегодня число? -Откройте учебник на странице 6 и найдите упражнение 6. -Прочтите отрывок из стихотворения самостоятельно. (Зима недаром злится, прошла ее пора – Весна в окно стучится и гонит со двора.) -О чем говорится в предложении? (о весне и зиме) -Что говорится о зиме? (зима злится) -Что говорится о весне? (весна стучится) -Ребята, внимательно прочтите правило под розовой линией. (Мы понимаем , о чем говорится (о весне), мы понимаем, что говорится о весне (стучится). Слова «весна стучится» выражают законченную мысль о весне. Это главные слова в предложении.) -Ребята, кто прочтет правило вслух? -Какие слова в предложении называются главными? (весна стучится) -Кто может повторить правило? -Найдите упражнение 7 и прочтите предложение. (Дует легкий, теплый ветерок.) -Кто прочтет предложение вслух? -О чем говорится в предложении? (о ветерке) -Что говорится о ветерке? (дует) -Назовите главные слова этого предложения. (ветерок дует) -А может ли быть предложение без главных слов? (нет) -Почему? (главные слова выражают законченную мысль предложения) -Запишите это предложение в тетрадь самостоятельно. Карандашом подчеркните главные слова  предложения. -Какие слова вы подчеркнули? (ветерок дует) -Прочтите отрывок из стихотворения. -Кто прочтет первое предложение вслух? (Прилетела пчела и в цветок уползла) -О ком говорится в предложении? (о пчеле) -Что говорится о пчеле? (прилетела, уползла) -Назовите главные слова этого предложения. (пчела прилетела, уползла) -Кто прочтет  вслух второе предложение? (И кряхтит муравей за работай своей.) -О ком говорится в предложении? (о муравье) -Что говорится о муравье? (кряхтит) -Назовите главные слова этого предложения. (муравей кряхтит) -Выберите предложение, которое вам больше понравилось и запишите его. Подчеркните главные слова в предложении. -посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы записали.	Отвечать на вопросы. Читать правило. Отвечать на вопросы. Записывать предложение. Читать предложение. Отвечать на вопросы. Читать предложение. Записывать предложение.
Рефлексия Словесный: ответы на вопросы.	-Ребята, вспомните тему нашего урока. (основа предложения) -Что такое основа предложения? (главные члены предложения) -Прочтите предложение? (Петя поймал большую рыбу.) -Назовите основу этого предложения. (Петя поймал) -Верно! - На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый.	Отвечать на вопросы. Читать предложение. Называть основу предложения.