План конспект по литературному чтению в 1 "е" классе на тему "Буквы Ээ и звук (э)"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» Республики Дагестан

План – конспект открытого урока по чтению

в 1е классе

Разработала:

Учитель начальных классов

Магомедова Заира Г.

Тема: Гласный звук [э], буквы Э, э.

Задачи:

1.      Познакомить со звуком [э], буквами Э, э.

2.      Совершенствовать навыки чтения, умение рассуждать, работать с текстом.

3.      Развивать фонематический слух, мышление, внимание, любознательность.

4.      Поддерживать стремление к познанию нового.

                                                                   Ход урока

I Включение в учебную деятельность

Итак, друзья, - внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок

- Для чего вы пришли сегодня на урок?

(Познакомиться с новыми буквами, учиться правильно читать и писать.)

II Актуализация знаний.

Игра «Угадай слово»

На доске картинки: эскимо, хорёк, окунь.

- По первым буквам угадайте слово.

Что это? (Эхо).

- А что такое эхо? (Ответы детей.)

Это звук, а не человек. Дети думают, что им отвечает кто – то живой. На самом деле это не так.

- Как вы думаете где можно слышать эхо? (В лесу или вечером на речке.)

- Как оно разговаривает? (Мы кричим, а эхо нам отвечает, но только конец слова.)

Игра «Эхо»

- Я буду громко говорить слова, а вы мне будете отвечать, только потише, как настоящее эхо.

Каток (ток), король (роль), пока (Ока), рыбак (бак), крот (рот).

III Постановка целей урока и определение темы урока.

- Произнесите слово «эхо» еще раз. Какой новый звук мы услышали в этом слове? ([э]).

- Кто из вас уже догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке чтения? (Познакомимся с новой буквой Э, узнаем какой звук она обозначает, как пишется, будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.)

IV Организация познавательной деятельности.

1.      Знакомство со звуком [э].

- Давайте протяжно произнесем самый I звук в слове эхо ([э]).

- Как он произносится?

(Рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая препятствий).

Сделайте вывод. (Значит, звук [э] – гласный).

- Каким цветом мы будем обозначать этот звук на схеме? (Красным.)

- Сделайте фонетический (звуковой) анализ слова. (В слове эхо 2 слога, потому что 2 гласных звука. В первом слоге 1 звук – [э] – он гласный, на схеме обозначен красным квадратом. Во втором слоге - 2 звука [ха] – это твердое слияние. 1 звук – согласный, глухой, твердый, на схеме обозначен синим треугольником. 2 звук – гласный, на схеме обозначен красным треугольником).

2) Составление звуковых схем, самопроверка.

–Теперь самостоятельно соберем звуковые схемы, а затем проверим, как справились с этой задачей. 1 слово-1 рисунок(эскимо), 2 слово-2 рисунок(дуэт), 3 слово-3 рисунок(эклер).

- Что такое эклер? (Это – пирожное.)

3) Знакомство с буквами Э, э.

- А теперь давайте познакомимся с буквой, которая обозначает звук [э]. Демонстрация букв Э, э.

На что похожа эта буква? (Ответы детей.)

Это – Э с открытым ртом

И большущим языком.

- Сравните строчную букву э с заглавной. (Буквы похожи, но отличаются размерами.)

- Почему 2 буквы? (С заглавной буквы мы будем писать начало предложения и собственные имена, а с маленькой буквой – нарицательные имена).

                                                              Физминутка « Самолёт»

4) Работаем со слогами.

Один ученик читает, затем хором читают все.

- Как звучат согласные звуки: твердо или мягко? Сделайте вывод. (Гласная буква э обозначает твердость предшествующего согласного звука.)

- Давайте прочитаем правило в Азбуке на с. 57.

- Верно ли мы сделали вывод? (Да.)

5) Составляем слова. Работа с магнитными досками.

Расположите буквы так, чтобы получились слова:

эркан – экран

эамебм – эмблема

елрэк – эклер

6) Физминутка «Цветок».

V. Продолжение работы по теме урока.

6) Ищем слова со звуком [э].

Укажите предметы, в названии которых слышим звук [э]. (Ответы детей.)

Рассмотрите картинку, ответьте на вопросы.

- Куда дети пришли? (В музей на экскурсию.)

- Кто их встретил? (Экскурсовод.)

- О чем он рассказывал? (об экспонатах.)

- Какие имена могут быть у детей? (Эмма, Эдик).

7) Составляем рассказ по сюжетным картинкам и опорным словам.

- Давайте, ребята, теперь составим рассказ по картинкам с использованием новых слов.

- Какой рассказ вам понравился? Почему? (Ответы детей.)

8) Работа по учебнику.

- Давайте теперь почитаем текст Л.Н. Толстого из учебника на с. 58. (Чтение текста хором.)

- О ком говорится в тексте?

- Чем занята девочка Таня?

- Почему слово «Таня» написано с заглавной буквы?

- Для чего детям нужна грамота?

- Озаглавьте текст.

9)  Ищем слова в тексте с новой буквой.

- Найдите в тексте слова с буквой э. Подчеркните их. Прочитайте, какие слова вы подчеркнули?

10)  Работа с лентой букв.

- Давайте определим место буквы э на ленте букв. Обоснуйте свой ответ. (Ответы детей.)

VI. Рефлексия. Итог урока.

- Понравился ли вам урок?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Оцените свою работу с помощью «Светофора».