Сабақтың
жоспары
Поурочный
план
The
plan of the lesson
Күні/
Дата/ Date: 10.03.17
Топ/ Группа/
Group: 2 «А»
Пән/
Предмет/ Subject: Познание мира
Сабақтың
тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Условия для жизнедеятельности
животных.
Сабақтың
үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: комбинированный
Сабақтың
түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: комбинированный
Мақсаты/
Цели занятия/ Objectives :
білімдік
/ образовательная/ educational: Закрепить у учащихся понятия о многообразии животного мира.
Закрепить работу по расширению представлений об окружающей среде.
дамытушылық/развивающая/developing: Развивать память, внимание,
мышление, умение работать с информацией, интерес к предмету, к познанию
окружающего мира.
тәрбиелік/
воспитательная/ bringing-up: Воспитывать эстетические чувства, потребность видеть и
понимать прекрасное, любовь и бережное отношение к животным.
Көрнекі
құралдар/ Оборудование/ Resources:
карточки, НДМ, учебник, тетрадь.
Сабақтың
барысы/ План занятия/ Plan
I.
Организационный момент.
1.
Приветствие;
2.
Психологический настрой;
II.
Основная часть
1.
Сообщение темы и целей урока;
2.
Викторина.
3.
Актуализация знаний;
4.
Рубрика «Это интересно»
5.
Физическая минутка;
6.
Полезная информация
7.
Закрепление материала
8.
Работа по учебнику.
III. Итог
урока
1.
Рефлексия;
2.
Домашнее задание.
Ход
урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие
2. Психологический настрой.
Прозвенел
и смолк звонок
Начинается
урок
Мы
веселый, дружный класс
И
надеюсь я на вас
II. Основная
часть.
1.
Сообщение темы и целей урока.
2.
Викторина
Царь зверей. (Лев.)
Король пустыни. (Верблюд.)
Из чего состоит горб у верблюда? (Из жира).
Родилась в воде, а живет на земле? (Лягушка).
Куда исчезают на зиму лягушки? (Зарываются в тину,
ил, под мох).
Летает ли пингвин? (Нет).
Охотится ли белый медведь на пингвинов? (Нет, они
живут на разных полюсах).
Кого называют хозяином полярного края? (Белого
медведя).
У какого домашнего животного зубы растут всю жизнь?
(У кроликов).
Почему кролики постоянно что-нибудь жуют? (Чтобы
стачивать зубы).
Как называют детеныша овцы и барана? (Ягненок).
Кем в будущем станет головастик? (Лягушкой).
Кто такой гиппопотам? (Бегемот).
Кожа каких животных всегда должна быть влажной? (У
лягушек, жаб, тритонов).
Какое животное больше похоже на человека?
(Обезьяна).
Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние?
(Одинаковые.)
Какие звери летают? (Летучие мыши.)
Какой зверь спит вниз головой? (Летучая мышь.)
Самые крупные ящерицы. (Вараны.)
Самое крупное животное в России. (Лось.)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)
Шкура какого хищного животного покрыта полосками?
(Шкура тигра.)
Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях?
(Белка.)
Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса.)
Самый известный строитель плотин. (Бобр, или
бобер.)
Маленький грызун, способный забить в защечные мешки
полстакана семечек. (Хомяк.)
Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах.
(Рысь.)
Где раки зимуют? (В норах по берегам рек).
3.
Актуализация знаний.
-
Скажите, что такое природа? (все, что нас окружает)
-
На какие две группы делят всю природу? (живая, неживая)
-
Что относится к живой природе? (растения, люди, животные) слайд№1
-Сегодня
мы будем говорить о животных. На какие группы делятся животные? (травоядные,
хищники, всеядные) слайд№2
-Так
как животные живые существа, то они ….(дышат, питаются, передвигаются, выводят
потомство) слайд№3
-Какие
условия необходимы животным для существования на земле? Слайд№4 (свет, пища,
тепло, вода, растения)
-Мы
сказали, что одним из важных условий является воздух.
4. Рубрика «Это интересно»
Чудо-юдо
рыба-кит на самом деле не рыба, а млекопитающее. Ведь киты кормят своих
детенышей молоком. Они дышат, как и наземные животные, легкими. Кит, конечно,
может довольно долго находиться под водой и не дышать. Для вдоха он всплывает.
Приближаясь к поверхности воды, кит делает выдох. Вместе с воздухом, который
кит с силой выдыхает, ввысь выбрасываются струи воды. Это знаменитые фонтаны
китов.
5. Физическая минутка.
6. Полезная информация
-Другим
из условий является пища.
·
Белая и
холодная пришла зима. Утонул в снегу лес, и спрятались под ним плоды и семена,
еще недоступнее стали корни растений. Нет ни сочной травы, ни мягких листьев на
деревьях. Но не боятся звери зимы. От лютой зимней стужи их спасает пушистая
теплая шерсть. Не страшен им и голод.
·
Хоть и
нет в лесу ни орехов, ни грибов, но белка запасла их еще летом и осенью, а
теперь отыскивает свои кладовые. Тут и снег ей не помеха. Найдет по запаху
припрятанные во мху орехи, раскопает снег и лакомится. С удовольствием ест она
семена из еловых шишек, которых зимой в лесу много.
·
Медвежьего
корма тоже в лесу нет. Но медведь неплохо устроился: спит всю зиму в своей
берлоге и ничего не ест.
·
Спит и
барсук в своей норе. Живут они в это время за счет жира, который накопили в
своем теле еще летом и осенью. Но барсук в отличие от медведя иногда
просыпается, поест что-нибудь из своих запасов и снова засыпает.
·
А вот
зайцы, лоси, лисы ничего не запасли. Заяц кормится веточками деревьев, гложет
кору с их стеблей. Тонкими ветками деревьев кормятся и лоси.
·
Лиса
тщательно обнюхивает снег. Это она норки мышей под снегом отыскивает. Так
мышами в основном и кормится всю зиму. (ЭУ)
·
Сурок-
родственник белки. Но он не такой резвый, как лесная попрыгунья. У него
глубокая нора с мягким гнездом для сна. Чуть повеет холодом, он уже залегает в
зимнюю спячку. Так же устраиваются зимовать еж, барсук, бурундук, суслик. Еж,
например, спит почти полгода.
7. Закрепление материала.
Работа по учебнику.
Итог
урока.
1.
Рефлексия.
-
Что нового узнали на уроке?
-
Какие условия необходимы для жизни животных?
-
Спасибо вам за активное участие на уроке! Молодцы
Домашнее
задание.
Учитель:
Ирина Васильевна__________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.