План-конспект учебного занятия по математике в 5-м классе.

План-конспект учебного занятия по математике в 5-м классе.

Садовская Ольга Николаевна,

 учитель математики

МБОУ СОШ №1 г. Тулуна

Тема: Угол.

Тип урока: усвоение новых знаний (преподавание ведётся по учебнику  «Математика 5», Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.)

Цель урока: 1. Научить обозначать, сравнивать, распознавать углы,  учащиеся получат возможность классифицировать углы и применять знания в практической работе.

2. Создать условия для достижения планируемых результатов.

Планируемый результат: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством принимать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);  уметь выделять существенную информацию из текста

 Структура урока:

1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

2) этап выявления места и причины затруднения;

3) этап построения проекта выхода из затруднения;

4) этап реализации построенного проекта;

5) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

6) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

7) этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 

Ход урока

Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
	Приветствует учащихся. «Ну-ка, проверь, дружок! Ты готов начать урок?...» Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Приветствуют учителя.
2. Этап выявления места и причины затруднения
Слайд №2 Слайд №3	Исключите лишнее Разгадайте кроссворд	Объясняют, по какому признаку исключили лишнюю фигуру. Что можете рассказать об исключённой фигуре?
3. Этап построения проекта выхода из затруднения
Слайд №4 Задачи урока	- Как вы думаете – какую геометрическую фигуру мы будем рассматривать сегодня? -Знакома ли вам эта фигура? - Всё ли вы знаете про нее? - Хотели бы узнать больше? Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.	Угол. В тетрадях: Классная работа. Угол Ставят задачи уроки: - Познакомиться с новой геометрической фигурой – угол; - познакомиться с видами углов; -научиться строить и обозначать углы.
4. Этап реализации построенного проекта (проблемно-исследовательская работа)
Слайд №5. «Верю – не верю» (3 мин.) Раздать карточки с утверждениями	Игра «Верю – не верю» Выберите те утверждения, в которые верите	Выбирают верные утверждения. Обводят в кружок номера тех утверждений, которые считают верными. Номера неверных утверждений зачеркивают.
	- Назовите, какие номера утверждений вы выбрали. (3-4 чел.)	Называют утверждения, которые выбрали.
Раздать конверты с набором моделей углов разного цвета	- Проведем небольшое исследование. Рассмотрев модели углов, постарайтесь вспомнить то, что вы узнали в начальной школе или знали из других источников (можно обсудить в парах). По мере проведения работы, отмечайте знаком «+» те утверждения, в которых вы уверены. - Мнение изменилось? Кто внес изменения в листок с утверждениями?	Рассматривают модели углов, обсуждают в парах, вносят изменения в листок с утверждениями.
Самоконтроль и самооценка	- Открываем учебники. Прочитайте параграф  «Угол. Чертежный треугольник» и вносите коррективы в свои записи по мере необходимости (справа). - Изменили ли вы своё мнение?	Читают учебник и отмечают: “!” –я это знал, “+” – это для меня новое, “-” – это противоречит моим знаниям, “?” – об этом хочу узнать больше.
Слайд №6	- Прошу сообщить, в каких утверждениях вы сомневались, но сейчас изменили своё мнение. Подводим итоги исследования, приводим в систему свои знания по теме «Углы».	Делают выводы: 1. Угол – это геометрическая фигура. 2. Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки. 3. 3 утверждение верно. А, второе не верно.
5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Работа в тетрадях (Слайд №8)	- Постройте в тетрадях угол АОВ. Как будешь строить? - Как можно ещё назвать этот же угол? Можно ли назвать его АВО? - Есть ли у угла стороны? Какие геометрические фигуры являются сторонами угла?	В тетрадях: АОВ – угол АОВ или  ВОА, или О Точка О – вершина угла Лучи ОА и ОВ – стороны угла
Слайд № 10 «Сравнение углов»	- Как сравнить углы?	С помощью наложения одного угла на другой или с помощью чертежного инструмента. Чтобы сравнить два угла, надо совместить их вершины и по одной из сторон.
Слайд № 11. Игра «Верю – не верю»	Верно ли 4 утверждение?	4 утверждение неверно.
Слайд № 12. «Виды углов»	- Найдите среди моделей прямой угол. Такого нет? - Как же нам его показать? - Возьмите в руку и покажите мне прямой угол.	Нет среди моделей прямого угла. Это угол тетради, стола, …
	Как убедиться в том, что угол парты прямой? Смотрим, как это сделать.	Приложить чертёжный угольник.
	- А кто догадался, как сделать модель прямого угла прямо сейчас? Из листа простой белой бумаги. Как убедиться в этом?	Свернуть лист бумаги пополам и еще раз пополам и получится прямой угол.
Работа в тетрадях	- Постройте в тетрадях два прямых угла: угол Е и угол Р. - Как будете строить?	Обведем по угольнику. Обведем по модели. По клеткам. Е – прямой Р – прямой
Слайд №12-15 «Острые и тупые углы»	5. Какой угол называется тупым? Острым? - Покажите на моделях острый угол, тупой. Как вы выбрали острый угол? Тупой? Развернутый?	Угол, меньший прямого, называется острым. Угол, больший прямого, называется тупым. Наложили на угол прямой угол. Острый угол меньше прямого. А. тупой – больше.
Слайд № 16. Разминка для глаз	- А теперь немного отдохнём. Расслабьтесь и следите глазами за шариком.	Внимательно следят за движущимся шариком.
Слайд №17.  Часы	- Выполняем задание устно.
Слайд №18	2 учащихся работают у доски: определить вид угла.	Определяют вид угла и объясняют свой выбор.
6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
Слайд №  19, 20 Практическая работа (приложение 2)	- Задание выполните самостоятельно.	Работают на листах. Проверяют. Исправляют ошибки. Заполняют оценочный лист.
7.  Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Слайд № 21. Построение кластера.	- Подведем итоги. Что такое угол? Назовите элементы угла. Назовите виды углов. Как сравнить два угла?	Составляют кластер (1ряд с учителем)
Слайд № 22	На уроке я…. Мне понравилось… Мне не понравилось Я бы хотела отметить работу….	Ученики продолжают фразы.(второй ряд)
Слайд №23 Составление синквейна	Составьте синквейн	Третий ряд учащихся составляют синквейн Угол. Тупой, острый, развернутый. Определять, строить, сравнивать. Без него не обойтись. Фигура!!!
Слайд № 24. «Проверка знаний»	- Выполним и оценим самостоятельно свои знания. Поставьте себе оценку за урок.	Выставляют себе оценки за тест и  за урок в лисах самооценке.
Слайд № 25. Домашнее задание.	Задает дом. задание	Записывают в дневник № 245, 246, принести транспортир, чертежный треугольник