План - конспект урока литературы по теме: «Басни И.А. Крылова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

План-конспект урока литературы

в 4-м классе по теме:

«Басни И.А. Крылова»

Цель урока: Познакомить детей с басней И.А. Крылова                     “Слон и Моська”

Задачи:

·         Образовательные: систематизировать знания учащихся о творчестве И.А. Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;

·         Развивающие: развивать аналитические и творческие способности, умение рассуждать, выразительно читать, пересказывать, инсценировать басню;

·         Воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, способствовать формированию нравственных качеств.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Рада, что у многих ребят хорошее настроение, надеюсь, что наш урок улучшит настроение другим ребятам.

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы поговорим о жизни и творчестве великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Издавна народ зовет его дедушкой Крыловым. У его памятника в летнем саду в Санкт-Петербурге всегда играют дети. Они рассматривают с большим вниманием сидящего в кресле задумавшегося поэта, искусно изображенных героев его басен – разных зверей и птиц.

Иван Андреевич был не только баснописцем. Он писал стихи, драмы, издавал журналы. Но сильнее всего его талант проявился в баснях.

Учитель: Трудно представить себе человека, который не знал бы имени Ивана Андреевича Крылова, русского писателя начала 19 века.

- Что волновало его, о чем он писал, как сложилась его жизнь, и почему его произведения живы и актуальны сегодня? Ответы на эти и другие вопросы нам предстоит узнать.

Мои помощники  познакомят нас с краткой биографией И. А. Крылова.

1 ученик: Родился будущий знаменитый писатель 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не мог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. Мать составила план образования сына, следила за его занятиями. Жизнь не баловала его: с 9 лет, когда умер его отец, ему пришлось идти в переписчики бумаг, заботиться о матери и брате.

2-й ученик: Упорное самообразование и самовоспитание принесли свои плоды. Впоследствии Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени: владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В пожилом возрасте выучил греческий язык.

3-й ученик: В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Поэтому автор высмеивал человеческие пороки через образы животных.

-Давайте вместе с вами вспомним  какие  басни И.А. Крылова мы с вами читали?

·        “Попрыгунья стрекоза…….

Лето красное пропела,

           Оглянуться не успела,

 Как зима катит в глаза

·        “Вороне где-то бог послал кусочек сыру…
На ель ворона взгромоздясь
Позавтракать было совсем
Уж собралась…

·        “Однажды Лебедь, Рак и Щука
Везти с поклажей воз взялись….

– Кто из вас знает, чем басня отличается от любого другого стихотворения?

– Да, басня – это насмешливое стихотворение. Она высмеивает недостатки людей.

 – Что такое басня? (предположения детей)                                                                               (Басня – это занимательный короткий рассказ, в форме диалога, где  герои – животные, предметы, иногда люди, выражают основную идею о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера).

Давайте обратимся к словарю Ожегова.

Короткий аллегорический рассказ, обычно с нравоучительным

заключением.

– Кто может быть героем басни: человек или животные?

– Кто знает, как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?

– Этот прием называется иносказанием (запись на доске).

Иносказание придумал Эзоп, живший около трех тысяч лет назад в Древней Греции.

В каждой стране есть свои баснописцы. В России лучшим баснописцем считается И. А. Крылов.

3. Проблемный вопрос.

Как вы считаете, к какому литературному жанру относится эти произведения? Назовите произведения и автора.

Электроник взял бумагу  и карандаш      Раздел «Любимые книги» Приключения

и мгновенно нарисовал чертёж                   Электроника Евгений Велтистов.

В монастырской келье узкой,                          Наталья  Кончаловская

В четырёх глухих стенах                                 «Наша Древняя  столица»

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Вот то-то мне и духу придает,

Что я совсем без драки,                             И . А. Крылов «Слон и Моська»

Могу попасть в большие забияки. 

- Какие произведения нам уже знакомы, и с чем мы встретились на уроке впервые?

4. Постановка проблемного вопроса:

- Почему мы до сих пор читаем, заучиваем басни И.А. Крылова и они актуальны в наши дни?

5. Решение учебной проблемы.                                                                               Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю выполнить следующее задание. Прочитайте слова.
Разбейте их на две группы.

Работа в парах.

1-я: черты характера, которые высмеивает баснописец.

2-я: черты характера, которые одобряет баснописец.

(Ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, трудолюбие, хвастовство.)

Подводящий диалог.

- Посмотрев, вашу работу, со многими я согласна.

Проверим, как вы разделили слова на 2 группы.

Высмеивает ложь                 глупость жадность хитрость лесть

Одобряет    доброта    правдивость    храбрость трудолюбие

Оцените свою работу. (Самопроверка)

– Чему учат басни? Назовите положительные качества…

– Так почему же басни Крылова актуальны в наше время?

(Высмеивают и одобряют качества и характеры людей.)

(У басен интересный сюжет, много диалогов, они похожи на сказки, можно читать в лицах, можно иллюстрировать, они смешные и поучительные.)

«Стрекоза и муравей»

– Какие недостатки высмеивает баснописец? (Лень)

Подберите пословицу к этой басне…

1. Лучше горькая  правда, чем красивая ложь.

2. Делу время, потехе – час.

3. Один за всех – и все за одного.

« Ворона и лисица».

Какие недостатки высмеивает Крылов? (Лесть, глупость.)                                                              (Ворона поверила ей, она смешна, глупа. Лисица заискивает с ней, хитрит.)

 Басня “Лебедь, щука и рак”

Чему учит эта басня? (Быть дружными, должна быть одна цель...)

Вы хорошо потрудились, предлагаю дружно отдохнуть.

6. Физкультминутка.

Послушайте условие. Если вы услышите строки, принадлежащие И.А. Крылову, а именно мораль басни,  то хлопните в ладошки один раз над головой.

Если вы услышали строки, принадлежащие другому автору – присядьте на стульчик.

Будьте внимательны!

1.     "Видит око, да зуб неймет"? (Лисица и виноград)

2.     “Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок

3.     Осенью у муравьёв подмокла пшеница; они её сушили. Голодная стрекоза попросила у них корму. (Л.Н. Толстой “Стрекоза и Муравьи”)

4.      “У сильного всегда бессильный виноват”

5.     “Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт….

6.     Лисица никогда в жизни не видела льва. И вот, встретившись с ним, нечаянно и увидав его в первый раз, она так перепугалась, что еле осталась жива. (Эзоп. “Лисица и лев”.)

7.     Знакомство с басней “Слон и Моська”

Учитель. Сегодня мы познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова. “Слон и Моська”.

– Посмотрите на иллюстрацию. Как думаете, о чём эта басня?

– Послушайте, как читает эту басню артист В. И. Ильинский.

– Послушайте внимательно с одинаковой ли интонацией будет прочитана басня актёром? (Прослушивание звукозаписи)

Самостоятельное чтение.

– Оправдались ли ваши предположения о содержании басни?

Словарная работа.

–Встретились ли вам незнакомые слова?  Объясните значение данных слов.

Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая. 
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление

Поработаем над басней и прочитаем её более внимательно.

Чтение басни учащимися по цепочке.

– Где происходит действие?

– Кто изображён на иллюстрации?

Учитель. Слона привезли в город для выступления. Циркач-дрессировщик водит животное по улицам и зазывает зрителей на цирковое представление. Люди, никогда не видевшие слона, смотрят с удивлением.

1. Назовите действующих лиц басни.

2. Как ведёт себя Моська? (Она громко лает и набрасывается на Слона.)

3. Как слон отнесся к нападению Моськи? (Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську.)

4. Какой вы представляете Моську? А слона?

5. Какой вы представляете Шавку?

Выборочное чтение.

6. Найдите в тексте и прочитайте,что посоветовала Шавка Моське?

7 .За что Шавка осуждает Моську? (Соседка…….)

8. Прочитайте, зачем Моська напала на слона? (что она без драки…..-

9. Что высмеивает И.А. Крылов в басне?

Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона.

Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности, и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.

Учитель. Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой, привлечь к себе внимание

Чтение по ролям.

Давайте попробуем  прочитать басню по ролям.                                                                        – Сколько нужно человек для чтения? (3)
– Постарайтесь при чтении соблюдать правильную интонацию.
– Какова мораль этой басни (Ай, Моська….)

– Когда в жизни можно употребить слова: “Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!”?

(–Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не по силам. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)

Итог урока:

– Чему учат басни? Назовите положительные качества.

Учитель: И в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.

–Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились. И в заключении решим кроссворд.

Выставление оценок учащимся.

Домашнее задание: Выучить басню Крылова “Слон и Моська”.

Рефлексия.

– Покажите, ребята, какое у вас сейчас настроение? Урок окончен.

Скульптура по мотиву Басни Крылова "Слон и моська",

Патриаршие пруды, г. Москва