План-конспект урока по чувашскому языку "Вестники весны"

Николаева Эльвира Витальевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Кугесьский лицей»

Чебоксарского района

89030634446

e-mail: [e-mail]

 Методическая разработка

«План-конспект урока по чувашскому языку «Птицы»

(2 класс)

          Актуальность: Птицы – одна из многочисленных групп животных на земле, единственные животные, которые имеют перья. С приходом весны возвращаются к нам наши пернатые друзья. В народе говорят, что птицы на своих крыльях приносят весну. Птицы – это вестники радости. Птицы – это песня и полет. 1 апреля - «Международный День Птиц», всемирный экологический праздник. В этот день проводятся праздничные мероприятия, посвященные птицам, викторины, КВН, театрализованные представления.

        Прекрасен и многолик мир птиц. Сотни лет человек мечтал разгадать языки птиц, уяснить смысл и мелодию таинственных песен. Птицы сопровождают нас повсюду. Стоит лишь оглянуться вокруг, вслушаться в таинственную тишину леса, поля, степи или тундры, и мир необычных, нередко волшебных звуков откроется нам. А сколько птицы человеку приносят пользу?

         Цели урока: Расширение и обогащение речевого словаря обучающихся за счёт включения в него новых слов.

        Задачи: Образовательные: Повторение изученного материала; знакомство с названиями птиц; ознакомление с буквой чувашского алфавита Ӳӳ; обучение навыкам аудирования: понимать на слух текст описательного характера; обучение самостоятельно делать выводы, обучение технике чтения согласных букв, стоящих рядом с буквами ӳ;                                     

        Развивающие: развитие умения проводить звуковой анализ слова, развитие навыков монологической речи (рассказ о себе, об овощах и фруктах), умения вести диалог-расспрос, используя различные типовые фразы: тренировка навыков чтения, расширение словарного запаса, развитие речи, внимания, памяти, мышления, наблюдательности;

          Воспитательные: воспитание любви к родному языку, формирование у учащихся потребности и способности к сотрудничеству, воспитание самостоятельности; воспитание уважительного отношения к птицам.

Практическая значимость: Данный материал можно использовать на уроках чувашского языка.

Форма проведения: учебно-познавательная.

Оборудование: Плакаты с загадками, книги о птицах, мяч, запись с голосами птиц, компьютер, проектор, презентация.

Оформление кабинета:

1. Выставка рисунков: «Перелетные птицы», «Зимующие птицы";

2. Кроссворд «Птицы»;

3. Весеннее дерево, изготовленное руками учащихся;

4.Стенгазета о птицах.

Ход урока:

I.  Приветствие и объяснение целей урока.

- Сывлăх сунатăп, ачасем! (Дети хором произносят стихотворение перед уроком).

  Шǎппǎн ларǎр, шǎппǎн ларǎр,

  Урок пырать ку класра.

  Эп вулатăп, эп çыратăп, калаçатăп чăвашла.

- Пирӗн класра кам маттур?

  Кам тирпейлӗ, çав маттур.

- Ребята я вам предлагаю, послушать аудиозвук. (Учитель включает аудиозвук с голосамптиц).

- Что за голоса вы услышали?

- Голоса птиц.

- Правильно, голоса птиц. Как вы думаете, о чем будет разговор на сегодняшнем уроке?

- О птицах.

- Правильно. Сегодня мы с вами на уроке поговорим о птицах. Узнаем о разновидностях птиц, которые обитают в наших краях. Вспомним пройденный материал: расскажем о себе, вспомним названия овощей и фруктов, вспомним цвета, потренируемся в счете и познакомимся с буквой Ӳӳ, и со звуком [Ӳӳ].

II.  Фонетическая разминка.

- А сейчас проведем фонетическую разминку. Повторите за мной. (Ман хыççăн калăр)6

Жи-жи. Ку шăши. Ша-ша. Ку пакша. Ба-ба. Ку упа. Га-га-кăвакал.

(Игра с мячом. «Эсĕ мĕн ятлă?»)

III.  Речевая разминка.

Игра с мячом. «Эсĕ мĕн ятлă?»

IV.  Повторение пройденного материала.

1.  Задание с карточками. Учитель раздает карточки. Попросит цветными карандашами раскрасить цыфры: 5 хӗрлӗ, 2 симӗс, 4 хӗрл сарă, 6 кӗрен, 1хура, 3сăрă, 7 сарă, 9 хăмăр, 8 кăвак, 10 шурă.

2. Игра «Назови пропущенные числа». (На доске 1, ., 3, ., 5, ., 7, ., 9, .) Дети считают до 10 и обратно)

3. Игра «Игрушечный магазин».

4. «Угадай, что изменилось?». Послушайте меня. Чем отличается каждая пара. Сделайте вывод. (Йытă-йытăсем, мулкач-мулкачсем, упа- упасем, чечек - чечексем, кушак-кушаксем, пан улми - пан улмисем).

V.  Предъявление и закрепление нового материала.

- Мы все уже знаем, что в чувашском языке есть звуки, которые в русской речи не встречаются. Потренируемся в их произношении:

А-а-а-ă-ă-ă, э-э-э-ӗ-ӗ-ӗ, у-у-у-ӳ-ӳ-ӳ

- При произношении звука[ӳ]губы вытягиваются «трубочкой» вперед. Язык при этом касается нижних губ. Буква Ӱӳ обозначает мягкость согласных, стоящих перед ней и после нее. Послушайте и повторите: ӳхӗ тӳпе, кӳлӗ, ӳкер.

1.    Чтение слогов, написанных на доске: Сӳ, Нӳ, Кӳ, Пӳ, Тӳ, Чӳ, Хӳ, Шӳ.

- Прочитайте еще раз эти слоги и скажите, что обозначает буква ӳ: мягкость или твердость согласных.

Вывод: Буква ӳ передает мягкость согласных, стоящих перед ней и после нее.

2. Упр. 3, стр. 43

3. Упр. 4, стр. 43

4.- Ребята, от Хӗвелпи пришло письмо. Она приглашает вас на экскурсию в летний лес. (Учитель зачитывает письмо. Детям включает видеоролик с пением птиц).

- Ребята, кого вы услышали в лесу. (Птиц)

- Кто такие птицы? (Животные, которые умеют летать.)

- Вспомните, каких птиц вы знаете? (Дети называют по рядам.)

- А знаете названия птиц на чувашском языке? (Дети перечисляют чувашские названия птиц).

- А как можно отличить птиц от других животных? (У них тело покрыто перьями. Они умеют летать. У них есть крылья.)

- А знаете ли вы, что много лет назад не было ручек, и люди писали гусиными перьями? (Дети рассказывают).

5. Я предлагаю вам посмотреть презентацию о птицах. Птицы бывают перелетные (ăшă енне вӗçсе каякан кайăксем) и зимующие (хӗл каçакан кайăксем).

- Ребята, как вы думаете все ли птицы умеют летать? (Дети рассказывают о траусе и пингвине).

6. Домашние птицы. (Дети перечисляют. Про петуха рассказываю стихотворение все хором).

Автан тус, автан тус,

Мӗншӗн хытă кăшкăран?

Автан тус, автан тус,

Мана ирех вăратан?

 V. Подведение итогов.

- Ребята, а зачем нам нужны птицы? Нужны ли они человеку? Что нас ожидало бы без птиц?

VI. Проверка полученных новых знаний. (Учитель раздает перфокарты).

VII. Рефлексия.

- С какой буквой алфавита мы познакомились?

- Что узнали нового на уроке?

- Какие новые слова мы узнали?

- Понравился вам сегодняшний урок? (Ученики клеят нужного цвета стикер (в форме яблоко) на дерево. (Красный – урок понравился, желтый – не очень понравился, зеленый – не понравился).

Краткое описание документа:

Птицы – одна из многочисленных групп животных на земле, единственные животные, которые имеют перья. С приходом весны возвращаются к нам наши пернатые друзья. В народе говорят, что птицы на своих крыльях приносят весну. Птицы – это вестники радости. Птицы – это песня и полет. 1 апреля - «Международный День Птиц», всемирный экологический праздник. В этот день проводятся праздничные мероприятия, посвященные птицам, викторины, КВН, театрализованные представления.