|
Урок 6
|
|
1. Организационный момент
Цель:
Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
|
|
Художественно-педагогическая деятельность учителя
|
Художественно-эстетическая деятельность ученика
|
Результат художественно-эстетической деятельности
ученика
|
Мин.
40
|
|
Предлагает посмотреть костюмов различных
народов.
Задаёт вопросы:
Найдите
из представленных костюмов русский народный? По каким признакам вы его
определили? Как вы считаете, с чем связано появление отличительных
особенностей в дизайне костюмов разных народов?
Читает
стихотворение (идея урока)
Вместе с учащимися определяет тему урока.
|
Индивидуальная, ведут
диалог, отвечают на вопросы
|
Знают: отличительные
особенности русского традиционного костюма
Умеют: рассказывать,
высказывать своё мнение, аргументировать ответ, сравнивать, анализировать
Понимают: причины возникновения
отличительных особенностей в дизайне костюмов разных народов
|
5
|
|
2. Опрос учащихся по заданному на дом
материалу
Цель:
Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их
готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и
настоящей.
|
|
Устный опрос в форме диалога:
1.Каким
образом украшали костюм на Руси?
2.
Почему в русской традиционной вышивке много красного цвета? Каково его
символическое значение?
3.Каково
символическое значение белого цвета?
4.Какие
ещё предметы русского быта украшались вышивкой?
5.Все
ли полотенца украшались одинаково или вышивка подчёркивала его предназначение?
|
Индивидуальная, ведут
диалог, отвечают на вопросы
|
Знают: назначение
полотенец в русской семье, цветовые и смысловые особенности вышивок
Умеют: рассказывать,
высказывать своё мнение
|
5
|
|
3. Изучение нового учебного материала
Цель: Выявить
характерные особенности русского традиционного костюма. Определить связь
элементов декора женского праздничного костюма с мировосприятием и
мировоззрением наших предков. Найти сходства и отличия традиционного костюма
и современной одежды. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать
эмоциональную наполненность каждого элемента русского традиционного костюма. Познакомить
с творчеством русского художника Ивана Куликова. Дать возможность каждому
учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность каждого элемента русского
традиционного костюма. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
|
|
Предлагает посмотреть презентацию, посвящённую
русскому традиционному костюму.
Работает
с материалом учебника.
Вместе
с учащимися анализирует иллюстрации.
Диктует под запись названия
элементов русского традиционного костюма с показом: рубаха, сарафан,
епанечка, душегрея, коруна, понёва, навершник, передник, венец, повойник,
кокошник, порты, лапти, онучи.
Задаёт вопросы:
1.Чем
отличается народный праздничный костюм от современной одежды?
2.Какие
виды русской народной одежды или её детали сохранились до нашего времени?
3.Как
вы считаете, почему раньше костюму придавалось такое большое значение?
4.Почему
в разных областях России традиционный костюм имеет свои характерные
особенности?
Знакомство с художником
Предлагает
слайды с репродукциями картин художника, рассказывает о нём.
Диктует под запись:
Иван Семёнович Куликов
(1875 – 1941 гг.)
Признанный мастер жанровой живописи и портретист,
академик императорской Академии живописи, посвятивший своё творчество образам
русского традиционного быта.
|
Индивидуальная, ведут диалог и
записи в тетради, работают с материалом учебника
|
Знают: характерные
особенности русского традиционного костюма, названия основных его предметов,
творчество русского художника Ивана Куликова
Умеют: определять
русский традиционный костюм по стилистическим признакам Понимают:
связь
элементов декора женского праздничного костюма с мировосприятием и
мировоззрением наших предков Развивают:
эстетический вкус
|
15
|
|
4. Закрепление учебного материала
Цель: Используя
материал учебника и силуэт фигуры человека, создать эскизы народного
праздничного костюма (по выбору: мужского или женского). Выразить в форме,
цветовом решении и орнаментах костюма черты национального своеобразия. Способствовать
развитию эстетического вкуса учащихся.
|
|
Предлагает на альбомном листе простым
карандашом выполнить эскиз мужского или женского народного праздничного
костюма. Предварительно раздаёт шаблоны с женской и мужской фигурой.
Проводит рефлексию:
Высказывает
своё мнение об уроке, благодарит учащихся.
Задаёт
вопрос:
 Какие чувства вы
испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом
поставить соответствующий значок:
-
мне хорошо и радостно
-
мне хорошо и спокойно
-
мне тревожно и беспокойно
-
мне плохо
|
Индивидуальная,
выполняют
эскиз русского традиционного костюма в альбоме простым карандашом
|
Знают: характерные
особенности русского традиционного костюма
Умеют: изображать
русский традиционный костюм, выражать в форме, цветовом решении и орнаментах
костюма черты национального своеобразия
Развивают: эстетический
вкус, позитивное отношение
|
13
|
|
5. Задание на дом
Цель: Способствовать
развитию интереса учащихся к национальным традициям, русскому декоративному
искусству и получению новых знаний.
|
|
Подробное,
доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя
внимание на его цели и значении.
Задание:
Часть 1, пар. 6 (стр. 50-59). Повторить материал в
тетради, принести карандашный эскиз русского костюма и цветные художественные
материалы. Посмотреть в различных источниках работы Ивана Куликова. Рассказать
письменно в тетради об одной из них: как называется, когда была написана, что
изображено (подробно), чем понравились. (объём – 1 страница без иллюстрации,
1,5 страницы – с иллюстрацией).
|
Индивидуальная, записывают
в дневник или тетрадь
|
Знают:
суть
задания и сроки его выполнения
Понимают:
цель
и значение выполнения задания
|
2
|
|
Урок 7
|
|
1. Организационный момент
Цель:
Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
|
|
Художественно-педагогическая деятельность учителя
|
Художественно-эстетическая деятельность ученика
|
Результат художественно-эстетической деятельности
ученика
|
Мин.
40
|
|
Предлагает посмотреть на русские
традиционные костюмы в образе кукол. Повторяет тему урока.
|
Индивидуальная,
слушают, анализируют
|
Умеют:
слушать,
воспринимать зрительный образ, сравнивать
Развивают: эстетический
вкус
|
5
|
|
2. Опрос учащихся по заданному на дом
материалу
Цель:
Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их
готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и
настоящей.
|
|
Синквейн (работа за 5 минут) «Русский
традиционный костюм»
(На
экране)
|
Индивидуальная, заполняют
синквейн
|
Знают: характерные
особенности русского традиционного костюма, названия основных его предметов
Умеют:
работать индивидуально, использовать
полученные знания
Понимают: принцип работы
с синквейном
|
8
|
|
4. Закрепление учебного материала
Цель:
Используя материал учебника и силуэт фигуры человека, создать эскизы
народного праздничного костюма (по выбору: мужского или женского). Выразить в
форме, цветовом решении и орнаментах костюма черты национального своеобразия.
Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
|
|
Ещё
раз показывает презентацию о русском традиционном костюме, акцентируя
внимание детей на деталях.
Обращает
внимание на материал учебника («Русская народная вышивка», «Народный
праздничный костюм»). Предлагает закончить в цвете эскиз мужского
или женского народного праздничного костюма.
Вместе
с учащимися оценивает работы, анализирует.
Проводит рефлексию:
Высказывает
своё мнение об уроке, благодарит учащихся.
Задаёт
вопрос:
Какие чувства вы
испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом
поставить соответствующий значок:
-
мне хорошо и радостно
-
мне хорошо и спокойно
-
мне тревожно и беспокойно
-
мне плохо
|
Индивидуальная,
заканчивают
эскиз русского традиционного костюма в альбоме цветными материалами
|
Знают: характерные
особенности русского традиционного костюма
Умеют: изображать
русский традиционный костюм, выражать в форме, цветовом решении и орнаментах
костюма черты национального своеобразия
Развивают: эстетический
вкус, позитивное отношение
|
25
|
|
5. Задание на дом
Цель:
Способствовать развитию интереса учащихся к национальным традициям, русскому
декоративному искусству и получению новых знаний.
|
|
Подробное,
доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя
внимание на его цели и значении.
Задание:
Часть 1, пар. 6 (стр. 50-59). Найти интересную
информацию, связанную с русским традиционным костюмом, и записать в тетрадь
для устного сообщения на следующем уроке (исторический факт, фрагмент из
литературного произведения, загадки, пословицы и т.д. ) Принести тетрадь и
художественные материалы: клеёнку, гуашь, кисти, ёмкость для воды, палитру,
альбом.
|
Индивидуальная, записывают
в дневник или тетрадь
|
Знают:
суть
задания и сроки его выполнения
Понимают: цель и значение
выполнения задания
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.