План-конспект урока по математике для 1 класса. Тема: «Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Тема: «Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Учитель: Безматерных Ирина Валерьевна

Класс: 1 А

Предмет: Математика

Продолжительность учебного занятия: 35 мин.

Тип урока: урок общей методологической направленности

Цели :

 Образовательные:

·         закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

Развивающие:

·         развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация

·         развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

Воспитательные:

·         привитие  интереса к предмету;

·         воспитание у учащихся чувства товарищества

Здоровьесберегающие:

·         создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Планируемые результаты:

-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

-метапредметные: умение контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее оптимальные способы достижения результата; освоение познавательной рефлексии; овладение навыками рассуждения; определение путей достижения общей цели; готовность признавать возможность существования разных точек зрения, излагать свое мнение, доказывать свою точку зрения.

-предметные: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 1 до 10, выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал

Ход урока:

1.Организационный этап урока.

Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, сегодня урок математики мы проведём необычно. Такой урок называется «общественный смотр знаний».  Общественный,  потому, что у нас на уроке присутствуют гости, которые будут смотреть, чему мы с вами научились.

 Сегодня мы отправимся  в путешествие. Давайте определим маршрут нашего путешествия, решив примеры.

Расположим карточки так, чтобы суммы чисел возрастали слева направо.

2+1   3+2   5+2   7+1

м          о      р       е

Мы поплывем на удивительный остров, хозяйка которого – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках.

Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.

Вы готовы отправиться в путешествие?

Отправляемся в плаванье, садимся поудобнее.

·         На экране появляется корабль

Вот наш корабль.

Чтобы корабль отправился в путь, нужно выполнить задания.

3. Устный счет

Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.

- У  4, 8, 2?

1)Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки,

Рыбак Корней,

Поймал 3 окуней,

Рыбак Евсей- 4 карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

·        Ежик по лесу шел

На обед грибы нашел:

5- под березой

3- у осины

Сколько их будет в плетеной корзине?

2)

·        Саша с Колей рыб удили.

9 рыбок наловили.

Кот к рыбкам подбирался

Одну схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей, сколько рыб у друзей?

·        Математический диктант

- Молодцы, наш корабль отплывает.

·         На экране появляется корабль, море, бутылка.

·        

- Ой, ребята, какая-то бутылка? А как она могла попасть сюда?

- Обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей.

- Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда плыть дальше, если справимся с заданиями.

На экране появляется карта, на фоне карты разбросаны числа

ЗАДАНИЕ

-  Назовите числа в порядке уменьшения

- Назовите числа, которые повторяются

- Назовите числа, которые больше 7

- Назовите числа, которые меньше 3                         

- Карта такая старая, вода попала в бутылку   и смыла знаки и цифры. Давайте восстановим их.

4.  Работа в технологической карте. Проверка

- Ребята, здесь еще одно задание.

Посмотрите, это задание 4 в нашей технологической карте.

- Молодцы, мы выполнили это задание.

Физминутка

Поработали,ребятки!

А теперь все на зарядку!

 Мы сейчас все дружно встанем,

Влево, вправо повернитесь

Наклонись, поднимись.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, вы, ребятишки.

Замедляем, дети шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

На экране рыбаки, лодки

- Ой, кто это? Рыбаки. Они ловят рыбу.

И мы сможем сейчас порыбачить.

6. Игра «Рыбалка»

- Вот у меня сколько рыбок. Кто хочет порыбачить?  (учащиеся подбегают,  вытягивают рыбку, на которой записан пример, отвечают).

7. Работа по учебнику и в тетрадях

- В нашем учебнике есть задача про рыбаков. А кто был   рыбаками, мы узнаем на странице 

(решение задачи на стр.  )

- Читаем задание. Кто ловил рыбок?

- Сколько рыбок поймал Ваня? Нарисуем столько кружков   красным карандашом.

- Сколько рыбок поймал Саша? Нарисуем столько кружков  зеленым карандашом.

- Узнаем, сколько всего рыбок поймали мальчики?

-  Запишем решение. 4+2=6 (р.)

- Молодцы!

- А как по-другому могли поймать мальчики рыбок? (состав числа 6)

Следуем дальше.         

- А вот и остров, о котором я вам говорила.

8. Подведение итогов

Мы с вами доплыли до острова Математики и преодолели  подготовительный этап  этой замечательной науки.

Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.

- Ребята, давайте подведем итог нашего путешествия.

- Вы показали хорошие знания по математике на первом этапе.

- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?

- Понравилось вам наше путешествие?

- Интересная наука «Математика»?

- А мы можем бросить здесь якорь, чтобы отдохнуть  на перемене ?

- Вы сегодня были все молодцы и очень старались.

- Урок окончен.