План – конспект урока по математике на тему «Учимся выполнять вычитание» (1 класс) (Рудницкая В. Н., Кочурова Е.Э.)

Тема: «Учимся выполнять вычитание»

Класс: 1

Тип урока:  решение  учебной задачи

Цели:

1.      Создать условия для подготовительной работы к введению действия вычитание;

2.      закреплять знание числового ряда от 1 до 9;

3.      развивать пространственное мышление, умение рассуждать;

4.      формирование УУД:

§  Личностные УУД: осознают необходимость самосовершенствования;

§  Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации  ;

§  Коммуникативные УУД: применять математическую терминологию и математические знания при изложении своего мнения и предлагаемых способов действия, умение четко выражать свои мысли в устной форме;

§  Познавательные УУД: закрепление числового ряда от1 до9  ;

Оборудование: учебник математики, рабочая тетрадь.

Ресурсы: Рудницкая В. Н., Кочурова Е.Э. Математика. 1 класс. Учебник.

Планируемые результаты:

•        Учащиеся запоминают математические термины и применяют их на практике;

•        Учащиеся научатся выполнять удаления части множества;

•        Учащиеся смогут воспроизводить способы вычитания с опорой на  картинки, линейку.

Ход урока

Технология проведения урока (Этапы)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1.Мотивация к учебной деятельности	Приветственное слово учителя. - Здравствуйте, ребята. - Присаживайтесь.	Здравствуйте! Учащиеся приветствуют и садятся за парты.	На доске 05.10. Классная работа (2мин)
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в новой теме	Устный счет с целью актуализации знаний. -Для того что бы начать наш урок  давайте с вами поиграем! -Какое число стоит перед цифрой 5? - а какое число стоит после 5? - а число 8 стоит после какой цифры и т.д. В садике гулял павлин, Подошел еще один, Два павлина за кустами, Сколько их? Считайте сами.(4) Молодцы с этим заданием мы справились. А теперь приступим к теме нашего урока.	Считают предметы. Дают правильный ответ, доказывая правильность подсчета
3.Реализация построенного проекта (изучение нового материала) .	Давайте откроем наш учебник на странице 28 и посмотрим наше первое задание. 1. Задание 1 (с. 28). – Рассмотрите первый рисунок. Что здесь нарисовано? – Сколько цветов в первом букете? (Семь цветов.) – Взяли один мак. Сколько цветов осталось? – Выберите карточку которая подходит к нашему решению. – Рассмотрите второй букет. Сколько в нем всего цветов? (Семь.) Сколько здесь ромашек? (Три ромашки.) – Сколько цветов останется, если заберут ромашки? -Какая карточка подойдет под это задание? – Сколько в букете маков и тюльпанов? (1 мак и 1 тюльпан.) – Сколько цветов останется в букете без мака и тюльпана? Задание 2. -Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? -Красное «кольцо» показывает, сколько машин было всего. Сколько машин? (6) - Синее «кольцо» показывает сколько машин уехало. Сколько уехало? -Сколько машин осталось?	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.) Уехало 2 машины. Осталось  4 машины.
4.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.	Задание 3. -Рассмотри рисунок. Что собирает белка? -Сколько шишек было не ели? -Сколько шишек белка съела? -Сколько шишек осталось? -Рассмотрите 2 рисунок. Что собирает заяц? -Сколько грибов росло на полянке? - Сколько грибов сорвал заяц? - Сколько грибов осталось на полянке? Задание 4 -Цыпленок сделал 3 шага  вправо от числа 4 до числа 7. – От числа 2 делаем три «шага» вправо и получаем число 5. – От числа 5 делаем три «шага» влево и получаем число 2. – От числа 2 делаем четыре «шага» вправо и получаем число 6. – От числа 8 делаем четыре «шага» влево и получаем число 4. Давайте посмотрим внизу нашего задания есть числа, какое число мы не использовали в задании?.	-Белка собирает шишки. -На ели было 8 шишек. - Белка съела 3 шишки. -На втором рисунке заяц собирает грибы. -На поляне росло 7 грибов. -Заяц сорвал 2 гриба. Число 3.
Физминутка
5.Закрепление раннее изученного материала.	Работа в печатной тетради.  Задание 1. Что изображено на картинке? Сколько слив в тарелке? Сколько взяли? Сколько осталось? Задание 2.  Такое же обсуждение как и в 1 задание. Задание 3. Работа с линейкой . От 1мы сделаем один шаг вправо и получится 2 От 7 мы сделаем один шаг влево сколько у нас получиться? От 5 мы делаем три шага вправо сколько у нас получиться? От 9 мы сделаем два шага влево Остальные задания в рабочей тетради вы доделаете дома.	На картинке изображена тарелка со  сливами. В тарелке 6 слив Взяли желтые сливы 6 без 2 это 4 Взяли синие сливы 6 без 3 это3 И осталась 1 слива. Получиться 6 Получиться 8 Получиться 7
6. Рефлексия	- Что нового узнали на уроке? -Какими знаниями, полученными на уроке вы бы хотели поделиться дома? -Что особенного заинтересовало вас на уроке?