Коммунальное государственное учреждение
«средняя школа №21 имени М. Жумабаева отдела образования акимата
города Тараза»
|
«Утверждаю»
Директор КГУ «сш №21»
_____________Г.Т.Сламов
«____»____________201_г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по УР
_________ С. Б.
Ботамкулова
«____»____________201__ г.
|
Рассмотрено
на заседании МО
Руководитель
МО:
__________А.Т.
Досмагамбетова
Протокол
№
«____»____________201_
г.
|
План конспект открытого урока
Тема: «Изменение имён прилагательных по числам»
Предмет: русский язык
Класс: 2 «В»
Учитель: Холодкова Т.С.
г. Тараз 2016г.
Тема: Изменение имён
прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от
формы числа имени существительного
Цели предметные:
познакомить со смысловым значением имён прилагательных, с изменением
прилагательных по числам; показать связь имени прилагательного и именем
существительным; учить определять и сохранять в памяти учебную задачу урока, осуществлять
её решение под руководством учителя
Развивающие: развивать
умение оценивать свои достижения, умение анализировать, сравнивать, делать
выводы, развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях
Воспитательные:
формирование системы нравственных ценностей
Методы: деятельностный,
интерактивный, аудиовизуальный, репродуктивный, наглядный
Тип урока: получение
новых знаний
Оборудование к уроку: карточки
для индивидуальной и групповой работы, видео урок по теме: «Изменение имён
прилагательных по числам»
План урока.
1. Организационный момент. 1 мин.
2. Актуализация знаний. 5 мин.
3. Проверка домашнего задания. 2 мин.
4. Работа над темой урока.15 мин
5. Физкультминутка 1 мин.
6. Закрепление нового материала 15мин.
7. Рефлексия 3 мин
8. Итог урока 1 мин
9. Оценивание. Домашнее задание. 2 мин
Ход урока
1.Организационный момент. 1
мин.
Звонкий прозвенел звонок,
Начинается урок
Встаньте прямо, не шумите
Всё ль на парте посмотрите.
2. Вызов. Актуализация знаний. 5 мин.
Будьте очень вы внимательными.
И найдите прилагательные
Котёнок - маленький, пушистый,
Ручей - прохладный серебристый,
Зима - красивая и снежная,
а мама – добрая и нежная.
Слова в рифмовке очень дружные,
Они приятные и нужные.
И среди них ты обязательно
Узнаешь быстро прилагательные.
- Назовите прилагательные, которые вам встретились в рифмовке?
(маленький, пушистый, прохладный, серебристый, красивая,
снежная, добрая, нежная, дружные, приятные, нужные?
3. Проверка домашнего задания. 2 мин.
- Что они обозначают? (признак предмета)
- Закончите предложение: имена прилагательные всегда связаны с
именами существительными.
Давайте сделаем вывод, что же такое имя прилагательное?
Имя прилагательное - это часть речи,
которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?
какая? какое?
какие?
4. Объяснение нового материала. 15мин.
Сегодня к нам в гости снова пришла девочка Василиса и её друг
Алесик. Они научат нас определять число имён прилагательных и изменять имена
прилагательные по числам.
Просмотр видео урока «Изменение имён прилагательных по числам»
А теперь давайте и мы, попробуем поиграть и подобрать подходящие
прилагательные и записать словосочетания по образцу: ЕД.Ч. – МН. Ч. А работать
мы будем по рядам
Зелёный, сочный, горячий.
Запишите пары этих словосочетаний.
1 ряд:
Огурец (какой?) зелёный – огурцы (какие?) зелёные
трава (какая?) зелёная – травы (какие?) зелёные
яблоко ( какое?) зелёное – яблоки ( какие?) зелёные
2 ряд:
Лимон (какой?) сочный – лимоны (какие?) сочные
Груша (какая?) сочная – груши (какие?) сочные
Яблоко (какое?) сочное - яблоки (какие?) сочные
3 ряд:
Огонь (какой?) горячий - огни (какие?) горячие
Свеча (какая?) горячая – свечи (какие?) горячие
Солнышко (какое?) горячее – солнышки (какие?) горячие
В каком числе употреблены имена существительные и имена
прилагательные?
- Какой можно из этого сделать вывод?
Закончите предложение: Имена прилагательные изменяются по
…числам.
Например, единственное число: вкусное яблоко множественное
число: вкусные яблоки.
- Чем похожи и чем отличаются словосочетания
v
Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак
одного предмета и могут отвечать на любой из данных, вопросов: какой? какая? какое?
v
Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак
двух или нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?
v
Имена прилагательные стоят в том же роде и числе, что и имя
существительное.
Приём «Верно-неверно»
Укажите сочетания слов, в которых допущены ошибки и исправьте
их:
1) громкий голос
2) темная улицы
3) утренняя роса
4) верный друзья
5) зеленая липы
6) прохладные вечер
7) тёплое лето
8) быстрые реки
Исправьте ошибки и запишите эти словосочетания.
Устно составьте предложение с любым словосочетанием.
Ошибки допущены во 2-ом, 4-ом, 5-ом и 6-ом словосочетаниях. Надо
правильно употреблять сочетания слов. В единственном числе: прохладный вечер.
Во множественном числе: тёмные улицы; верные друзья; зелёные
липы.)
Помните! Имена прилагательные употребляются в том же числе, что
и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.
5. Физкультминутка.
|
А уж ясно солнышко
Припекло, припекло.
И повсюду золото
Разлило, разлило.
Ручейки по улице
Всё журчат, журчат.
Журавли курлыкают
И летят, летят.
|
Дети поворачиваются вокруг, плавно поднимают руки.
Продолжают поворачиваться и медленно опускают руки.
Бегут на носочках. Руки на поясе.
Идут, высоко поднимая колени и взмахивая руками.
|
6. Закрепление изученного материала. 15 мин.
1. Работа в парах.
Прочитайте загадки. Отгадайте. Найдите и запишите имена
прилагательные вместе с именем существительным. Определите их число.
Маленькое, сдобное, Жёсткая,
дырявая,
Колесо съедобное. Колючая,
корявая,
Я один тебя не съем Что ей
на спину положат,
Разделю ребятам всем. (Бублик) То она тотчас
изгложет. (Тёрка)
Палочки волшебные есть у меня, друзья, Две
новые кленовые
Палочками этими могу построить я
Подошвы двухметровые:
Башню, дом и
самолёт, На них поставил две
ноги -
И большущий пароход. (Карандаши) И по
большим снегам беги. (Лыжи)
Синий, синий, голубой.
Появился он весной. (Подснежник)
2. Самостоятельная работа. Разно уровневые задания
1 уровень. Подберите к каждому
существительному из левого столбика имя прилагательное из правого столбика.
Запиши полученные словосочетания и подчеркни прилагательные во множественном
числе волнистой линией.
Травы …. крепкий Проверь себя: травы
зелёные
Этаж …. Весеннее
этаж верхний
Море …. зелёные
море синее
Забавы…. синее
забавы детские
Дуб …. верхний
дуб крепкий
Утро…. детские утро
весеннее
2 уровень. К именам прилагательным из
правого столбика подберите антонимы – слова с противоположным значением.
Длинный… –… короткий Проверь себя: длинный
хвост – короткий хвост
храбрый ....–… трусливый
храбрый человек – трусливый человек
тяжёлые …–… лёгкие тяжёлые
мешки – лёгкие мешки
светлое …. –… тёмное светлое
время – тёмное время
тёплый …. –… холодный тёплый
ветерок- холодный ветерок
грустная…. –… весёлая
грустная песня – весёлая песня
Подберите к данным прилагательным имена существительные.
3 уровень. Выберите из текста имена прилагательные,
и запиши их рядом с вопросами:
какой? какая? какое? какие?
Весеннее утро. Утренняя роса блестит на траве. Лёгкий ветерок
шумит над деревьями. Показалась зелёненькая травка. Утром воздух чистый и
свежий. Нас радуют первые тёплые деньки.
Проверьте себя:
Какой? Лёгкий, чистый, свежий.
Какая? Утренняя, зелёненькая.
Какое? Весеннее.
Какие? Первые, тёплые.
7. Рефлексия. 3 мин.
Работа в группах. Составьте синквейн «Отгадай что
это?»
Каждый ряд называет прилагательные, описывая предмет, но не
называя его. Ряды соседи отгадывают предмет, о котором шла речь.
8. Итог урока 1 мин.
Какую роль выполняют имена прилагательные в русском языке?
Имена прилагательные делают нашу речь более яркой,
выразительной и богатой.
Имена прилагательные нужны, чтобы точно описывать предметы,
называя их признаки.
Очень
занимательное – имя прилагательное.
Трудно
будет без него, если пропадёт оно.
Не
скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не
скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу,
и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти
замечательные прилагательные,
Чтобы
всем отлично стало, разных признаков немало.
Сегодня вы были: умные, внимательные, активные красивые, добрые,
воспитанные
Молодцы! Спасибо за хорошую работу на уроке.
А теперь оцените наш сегодняшний урок. «Барометр настроения»
9.Оценивание. Домашнее задание 1 мин. с.170
выучить правило упр.487
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.