План-конспект урока-знакомства с первоклассниками "Теперь вы первоклассники! (1 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПЕРВОГО УРОКА В 1 КЛАССЕ

Дата: 01.09.23

Класс: 1-Б

Учитель: Тертышная С.Н.

Тема: «Теперь вы первоклассники!»

Цели:

ü Организовать первое знакомство ребят друг с другом и с учителем.

ü Познакомить детей с правилами поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, актовом и спортивном зале, на школьной площадке.

ü Познакомить первоклассников с правилами поведения во время исполнения Гимна РФ.

ü Ознакомить обучающихся с различными предметами, которые им предстоит изучать.

ü Прививать положительное отношение к учебе.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД

ü Развивать способности к волевому усилию для удержания внимания.

Познавательные УУД

ü Уметь строить логическую цепь размышлений.

ü Уметь отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные УУД

ü Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

ü Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

ü Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

ü Слушать и понимать речь других.

Личностные УУД

ü Формировать первичной учебной мотивации.

ü Осознавать своё место в этом мире.

ü Принять роль ученика.

ü Осознать и принять базовые ценности «Родина», «Семья».

Оборудование: 2 листа ватмана; парафин; кисточка; акварель; вода; изображения книги, карандаша, ластика, цветных карандашей, тетради и ручки; цветные мелки.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Учитель помогает ребятам занять места за партами.

II.               Основная часть.

1. Знакомство.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Светлана Николаевна. Я очень ждала встречи с вами, думала о вас, представляла, какие вы, и вот вы передо мной, нарядные, очень красивые, ведь у вас сегодня праздник.

Целых 4 года мы с вами будем неразлучны в учебе и играх. Каждый день я буду говорить вам: «Доброе утро, ребята!» И вы в ответ будете здороваться со мной, но не так, как делали это в детском саду. В классе принято на приветствие учителя отвечать наклоном головы, стоя при этом у своей парты. Давайте попробуем! (Учитель выходит из класса, входит вновь, ребята проигрывают ситуацию «приветствия», учитель хвалит ребят за то, что постарались)

- Ребята, вы все такие молодцы! Сейчас мне хочется вас немного удивить. У меня нет волшебной палочки или лампы Аладдина, но у меня есть сердце, которое умеет слышать другие сердца, умеет дружить. Сейчас оно переговаривается с чьим-то маленьким сердечком: тук-тук! Тук-тук! Это чье-то сердечко зовет меня к себе. (Учитель подходит к ребенку, с которым уже знаком, возможно его брат или сестра учились уже у него, прислушивается)

- Как громко стучит сердечко, похоже оно выстукивает мне имя. Знакомьтесь, ребята, это…

(Также учитель «слушает» сердечки еще двух знакомых ребят, затем подходит к самому тихому и скромному ребенку, но сетует на то, что это сердечко очень тихо шепчет, и ничего не слышно)

- Но у меня есть еще один волшебный способ узнать ваши имена.

На доске – два листа ватмана, на каждом листе парафином написаны имена детей

- Вам кажется, что это просто белые листы бумаги, но они волшебные, сейчас мы с вами сотворим небольшое чудо.

Учитель берет кисточку и акварелью закрашивает область, где парафином написано имя, краска не ложится на парафин и имя становится видно. Учитель просит читающих детей прочитать имя, затем просит встать ребенка с таким именем, так происходит знакомство со всеми детьми.

Эмоциональный подъём у детей вызывает похвала, удивление учителя, высказанные в адрес учеников, например, «Какое редкое у тебя имя!», «Какие у тебя красивые глаза!» и т.п.

- Ну вот, теперь мы со всеми познакомились. Вы все оказались замечательными ребятами, напрасно я волновалась перед нашей встречей. Мне нравится общаться с вами. Вам понравилось маленькое чудо, которое я вам показала? (Ребята начинают выкрикивать ответ на вопрос учителя)

- Ребята, вы помните, что вы теперь ученики, а в школе принято поднимать руку, когда хочешь ответить на вопрос учителя, и отвечать только тогда, когда тебя спросили, иначе в классе будет очень шумно. Давайте попробуем еще раз. Вам понравилось волшебное появление ваших имен? (Учитель показывает, как нужно поднимать руку)

- Нам нужно познакомиться и с другими правилами школьной жизни. Мы сделаем это с помощью физкультминутки.

2. Физкультминутка «С удовольствием учись».

Это общеукрепляющая гимнастика. Учащиеся стоят возле парты, руки сложены перед грудью. Упражнения выполняют медленно, на каждый слог одно движение:

На уроке не зевай (руки разводят в стороны и опять складывают перед грудью),

Размышляй, запоминай (руки разводят одну вверх, другую вниз и опять складывают перед грудью),

Слушай все внимательно (одна рука с поднятым вверх указательным пальцем делает грозящие покачивания, потом другая)

И учись старательно (поднимают над головой сложенные руки).

Если хочешь ты сказать (повороты в стороны со сложенными перед грудью руками),

Нужно руку поднимать (поднимается по очереди правая и левая рука, как на уроке)!

Отвечая, поднимись (подъем на носочках),

Не сутулься, улыбнись (расправили плечи, улыбнулись)!

А потом опять садись (приседания, руки по-прежнему перед грудью).

С удовольствием учись (похлопали в ладоши)!

3. Школьные правила.

- Вы молодцы, ребята! Отлично справились! Я хочу еще раз повторить школьные правила для вас. (Учитель зачитывает правила и проводит разъяснения по каждому правилу, спрашивает ребят, понятно ли им правило, все ли слова знакомы, например, спрашивает, как они понимают значение слова «неряха»)

1.     Вставайте дружно всякий раз, когда учитель входит в класс.

2.     В нашей школе есть закон – вход неряхам запрещен!

3.     Спросить ты хочешь – не кричи, а только руку подними!

4.     Парта – это не кровать, и на ней нельзя лежать. (Здесь учитель обращает внимание на плакат «Сиди правильно»)

5.     На уроках не болтай, как заморский попугай.

6.     Содержи всегда в порядке книжки, парту и тетрадки.

7.     Не дразни, не зазнавайся, в школе всем помочь старайся.

8.     Зря не хмурься, будь смелей, и найдешь себе друзей.

9.     Школа – не вокзал, здесь не ждут тех, кто опоздал.

4. Школьные принадлежности.

- Ребята, давайте подумаем, что вы должны положить в свой рюкзак. Отгадайте загадки.

На доске изображения книги, карандаша, ластика, цветных карандашей, тетради и ручки. Когда дети отгадывают одну из загадок, учитель убирает с доски соответствующую картинку. Учитель обращает внимание детей, что отвечать нужно, понимая руку, когда учитель спросит, ни в коем случае не выкрикивать.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь.

Солнце, море, горы, пляж,

Что же это? (Карандаш)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш. (Ластик)

То я в клетку, то в линейку,

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Что такое я? (Тетрадь) 

Отгадай, что за вещица, -

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет, сеет семена

Не на поле, не на грядке,

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю –

Где была пустота

Там, глядишь, красота! (Цветные карандаши)

5. Беседа о Родине

Когда все загадки отгаданы, на доске открываются написанные цветными мелками слова:

МАМА ЖИЗНЬ

ДРУЖБА ЛЮБОВЬ

РОДИНА РОССИЯ

ДОМ МИР

- Ребята, обратите внимание на доску, на ней теперь можно прочесть слова. Почему, как вы думаете, именно эти слова поставлены рядом?

К этому моменту большинство детей уже чувствуют себя комфортно в классе. Поэтому дети свободно говорят удивительные вещи о любви, о маме с папой, о дружбе, о родине, о своей стране. Если время позволяет и была возможность заранее дать двум ребятам четверостишья из стихотворения Олеси Емельяновой «Любовь к Родине», то это будет чудесным завершение беседы.

Не заменят край родимый

Никакие чудеса!

Только здесь всё так любимо –

Реки, горы и леса.

Здесь от милого порога

Начинается страна.

Стран других на карте много,

Только Родина одна!

6. Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, посмотрите внимательно на значок на вашей груди, который я прикрепила вам утром. Что он означает? Да, ребята, вы ученики 1-Б класса, именно это написано на значке. Мы с вами будем вместе не только учиться читать и писать, считать и решать задачки, но и дружить. (Учитель крепит на доску такой же значок, как у детей, только большой).

- Посмотрите на доске такой же значок, я предлагаю нам с вами превратить его в цветок дружбы нашего класса. Я приготовила для вас три цветных мелка. Каждый из вас будет по очереди выходить к доске и рисовать один лепесток вокруг нашей серединки. Важно запомнить:

ü если урок вам понравился, у вас отличное настроение, то нарисуйте красный лепесток;

ü если вам понравился урок, и у вас хорошее настроение, то нарисуйте желтый лепесток;

ü если настроение у вас грустное, то изобразите зеленый лепесток.

- Вот какой красивый получился у нас цветок! Наш первый урок подошел к концу. Дорогие ребята, я благодарю вас за работу и желаю вам успехов в учёбе. Добро пожаловать в Страну Знаний!  До встречи на уроках!

Список использованных источников:

1.     Подгорная С.Н., Перекатьева О.В. Современные праздники в начальной школе (1-2-ой классы) Практическое пособие для учителей начальных классов средних школ. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 192 с. (Серия «Школьный корабль»)

2.     https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/07/13/urok-znakomstva-v-1-klasse

3.     https://www.nur.kz/family/children/1778003-fizminutki-dla-nacalnyh-klassov-v-stihah/

4.     https://aromatyschastya.ru/stixi-o-rodine-dlya-detej