План - конспект занятия по развитию навыка социальной адаптации на тему: «Семья»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №40 города Смоленска

План - конспект занятия

по развитию навыка социальной адаптации

на тему: «Семья»

 Подготовила: учитель-логопед

Макарова И.С.

2014

Цель занятия:

показать значимость семьи в жизни человека

Задачи занятия:                                                                                                                                                                         -формирование знаний о составе семьи, родственных связях членов семьи, объяснить, что такое поколение.

- сформировать мотивацию ребенка на присвоение навыка;

- продолжить формировать уверенность ребенка в себе, через группу поддержки в виде «семьи»;

 - развивать логическое мышление, умение работать в группах, умение принимать решения, помогать друг другу.

-воспитывать уважительное отношение ко всем старшим в семье, родственникам.

 Создать условия для формирования УУД:                                     

-  личностные -  положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

регулятивные  - принимать  учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; планировать в сотрудничестве с учителем свои действия, оценивать результаты своих действий;

познавательные -  осознать понятие «семья», ее состав, важность для любого человека;

коммуникативные - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; отвечать  на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения – диалога

Тип занятия:  урок формирования и совершенствования знаний и умений.

Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

Компьютер, пректор, экран.

Карточки с терминами «Исследование», «исследователь», «исследовать»

Таблички с этапами исследовательской деятельности: «сбор информации», «обобщение», «результаты», «выводы».

Дидактический материал:

Карточки, на которых схематически изображены способы сбора информации: «подумать», «найти в книгах, журналах, энциклопедиях», «посмотреть по телевизору», «найти в Интернете», «наблюдения и проведение эксперимента», «спросить у другого человека»

Листы для фиксации полученной информации.

                                          Ход урока.

1Этап. Создание эмоционального фона урока.  Самоопределение к деятельности (организационный момент)

                                   Долгожданный дан звонок –

                                   Начинается урок.

                                   Мы пришли сюда учиться,

                                   Не лениться, а трудиться.

                                   Работаем старательно,

                                   Слушаем внимательно.

2этап. Проверка домашнего задания.

Обучающий проясняет, как талисман помогал ребенку на прошедшей неделе. Если ребенок не сделал талисман, можно спросить в каких случаях он вспоминал про существо силы и каким образом этот персонаж ему помогал.

Слайд №1

А)Выберите, что вы считаете главным в человеке:

               Одежда, форма носа, цвет глаз, рост, ум, ловкость, знания,    стройность, умения, сила, доброта, отзывчивость, весёлость.

Слайд №2

б)Рисунки с изображением  детей с разным  выражением лиц по настроению.

- Что выражает каждый из этих ребят?

-С кем из них вам хотелось бы общаться? (покажи № рисунка)

 - Давайте и мы постараемся на уроке поддерживать хорошее настроение.

в) собрать листочки с домашним заданием: описание самого себя,  черты характера, которыми вы гордитесь и, которые вам хотелось бы исправить (предложить прочитать , если есть желающие)

3 этап. Актуализация знаний

Учитель: Человек,  как мы с вами уже выяснили,  часть живой природы, а сегодня мы попробуем разобраться,  кем и чем ещё может быть человек.

Задания в парах.

         Напишите, посовещавшись,  ваши версии на листочках.

( возможные варианты: жители Земли, члены государства, член коллектива,

Россиянин, гражданин и т. д.)

4этап

 Этап усвоения новых знаний.

 -Много интересного  версий вы высказали , но остановимся вот на чем.

Слайды: № 3-4

Ребус: ЯЯЯЯЯЯЯ  7я

- Итак, о чем мы будем говорить?

 -Это тема нашего занятия.

Физ. мин. «Пальчиковая гимнастика»

                  Этот пальчик – дедушка,

                  Этот пальчик – бабушка,

                  Этот пальчик – папа,

                  Этот пальчик – мама,

                  Этот пальчик – я.

                  Вот и вся моя семья.

- Ребята, а всё ли мы знаем о семье? Ваши предположения!

В этом мы сегодня постараемся разобраться, и может быть каждый из вас откроет что-то новое для себя.

Кто может мне сказать, открывать новое интересно самостоятельно, или может быть лучше получать информацию в готовом виде.

Слад №5

  У нас занятие сегодня будет необыкновенное.  Сегодня вы будете проводить самостоятельные исследования

 ( на экране появляется слово «исследование»)

- Как вы понимаете что это такое?

(исследование – это научный труд.)

- А кто же такой исследователь?

 (Исследователь – это человек, который занимается научным исследованием)

- Сегодня , ребята, каждый из вас побывает в роли исследователя.

Мы попробуем собрать всю доступную информацию по данной теме.

              На доске  «Сбор информации»

- Сбор информации – дело для нас новое, сложное

-Как вы думаете, с  чего можно начать работу по сбору информации?

  - Нужно подумать. Что я знаю по данной теме?

  -из книг, журналов, энциклопедий и т.д.

  -посмотреть по телевизору

  -найти и прочитать в Интернете

  - спросить у другого человека

В конце любого исследования нужно всю информацию обобщить, и сделать выводы.

 - Как вы думаете. Ребята, что это мы с вами составили?

  (Это алгоритм исследования)

5 этап. Практическая работа. Начнем первый этап  «сбора информации»

1 Подумаем, что мы знаем о семье? ( Ответы детей)                                         

 Слайд №6

Вместе занимаются домашним хозяйством.

Вместе живут в одной квартире.

Любят и уважают друг друга.

Вместе отдыхают и проводят свободное время.

Распределяют деньги на покупки и ведение домашнего хозяйства

  -Ребята, как вы думаете все ли вы знаете о семье?

А каким еще способом мы можем получить информацию?

(Получить информацию из книг, энциклопедий, работая с Интернетом )

Задание 1 :

Найти – что такое семья                                                                                      Значение слова родственники                                                                            Значение слова поколение

               Найдите значения этих слов в словаре С.И.Ожегова

Задание 2  Выбрать пословицы о семье:

Когда семья вместе, так и душа на месте.

Семья без детей – что цветок без запаха.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Семья в куче – не страшна туча.

  Физминутка  Слайд №6

Учитель: Семечко лежит в земле, оно спит, над ним шумят ветры, трещат морозы, но оно сладко спит.

 (Дети сидят, закрыв голову руками).

Первый луч солнца пригрел его, и оно проснулось.

 (Дети поднимают головы, смотрят вверх.).

Начал таять снег, дал семечку попить, и оно стало прорастать.

(Дети медленно поднимаются, тянут руки вверх).

Сначала молодой росток сильно раскачивался на ветру.

 (Дети раскачиваются с поднятыми руками, стоя на носках.)

 Но потом деревце окрепло. Корни становились все крепче и крепче

(расставить ноги в стороны).

Деревце всё выше и выше раскидывает свою листву.

 (Дети стараются, прижимая пятки плотно к полу, потянуться вверх с разведёнными руками.)

 Осенью с дерева облетают листья.

 (Дети встряхивают руками, наклоняясь до пола, затем распрямляются.)

На зиму дерево затихает…

(Дети стоят неподвижно.) …

Чтобы снова проснуться с новой весной.

 (Дети садятся за парты.)

6-й этап.   «Обобщение» информации

1) Обобщают полученные знания «Лингвисты»

-   Что вы узнали из словаря о значении слова «семья»

(В словаре Ожегова мы нашли определение значения слова «семья». Семья – это группа родственников, живущих вместе.

 Ещё мы узнали. что семьи бывают маленькие и большие. В одной семье могут жить только папа, мама, ребёнок. Но могут вместе жить два, три и даже четыре поколения. Из словаря мы узнали , что поколение- это родственники близкого возраста ( например : старшее поколение – это бабушки и дедушки, младшее – это их внуки) А ещё мы узнали , что если детей  в семье трое или больше, семья считается многодетной.

Слайд №7, 8, 9

- Сколько поколений на фотографии?

- Ребята, поднимите руки , если в вашей семье трое или больше детей.

Какие это семьи?

Создать семью нелегко, а сохранить еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, недостает житейской мудрости. Именно этому нас учат русские пословицы и поговорки. .  

- Назовите , какие пословицы о семье вы выбрали?                                      

6-й этап Вывод

- Любое исследование теряет смысл, если не сделать вывод, и не подвести итоги.

    Итак, что нового и интересного узнали по теме « Семья. Родственники»?

7-й этап. Информация о домашнем задании.   

подготовить рассказ о своей семье

8-й этап. Рефлексия

- Вам понравилось работать в группах?

- А какое настроение после этого урока? Покажите (карточки настроения.

- Расположи свои фото на этих полянах:

   Я всё понял и работал хорошо.

   Мне понравилось работать. Но у меня не всё получилось.

 

   Я собой не очень доволен, но буду над этим работать.

 

Запасной ход.

Тест.

1. Впиши слово, которое пропущено

    Сын, _________, __________, прадед. Мужская линия

    Бабушка, мама, _________. Это  ____________  линия.

2. Соедини стрелками:

 Семья             Живущие в одно время люди одного возраста.

Друзья             Группа живущих вместе родственников.

Поколение       Сверстники, с которыми ты советуешься,

                          которым ты доверяешь свои тайны, делишься

                          своей радостью или горем