План-конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе Тема: "Мы учимся быть актерами"

План-конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе

Цели:

-Формировать умение детей проводить элементарную инсценировку сказки;

-Побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств

выразительности (жестов, мимики, движений);

-Развивать воображение, умение самостоятельно проигрывать сначала в уме, а затем в действии цепочку заданных движений;

-Побуждать детей с помощью мимики, жестов, движений стремиться к созданию целостного художественного образа;

-Развивать артикуляционный аппарат, мимические способности;

-Воспитывать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

-Воспитывать любовь к театру и культуру общения.

Тема: «Мы учимся быть актерами»

Программное содержание:

 - вызвать интерес к театрально-игровой деятельности;

- формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка;

- закреплять виды театров (драматический, кукольный);

- продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, режиссёр, драмтеатр);

- обучать элементарным навыкам управления куклой;

- воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу;

- активизировать речь детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация), введение в активный словарь новых слов — понятий (кукловод, актёр).

Предварительная работа:

 - чтение сказки «Заюшкина избушка»,

- беседа о героях сказки и их характерах,

- рассматривание иллюстраций к сказке,

- отгадывание загадок,

- обыгрывание и распределение ролей

- Проведение комплексов утренней и артикуляционной гимнастики.

- Проведение игр-перевоплощений «Угадай, кто я?», «Делай как Я», «Море волнуется раз…»

Материалы и оборудование к занятию:  перчаточные куклы (Заяц, Лиса, Собака, Медведь, Петушок), кукла Петрушка, ширма, магнитофон, русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Ход занятия (краткое описание)

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить необычное путешествие. Здесь происходят чудеса и превращения, оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, куда мы отправляемся?

Дети: Театр!

Воспитатель: А вы знаете, кто живет в этой стране?

Дети: Куклы, сказочные персонажи, артисты.

Воспитатель:А вы хотели бы стать артистами? Театр помогает людям быть добрее и лучше. В театре живет волшебная сказка.) И сегодня на нашем занятии мы попробуем научиться стать чуть-чуть актерами. Закройте глаза, я произнесу волшебные слова:

Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра!

Воспитатель: Не для кого не секрет, что артисты должны уметь хорошо, четко, красиво говорить. Для этого мы потренируем наши язычки. Скажем волшебные слова: «Чоки-чоки-чоки-чок! Поработай язычок!»

Артикуляционная гимнастика.

1. «Качели». Рот слегка приоткрыт. Кончиком языка касаемся то верхней, то нижней губы.

2. «Часики». Рот приоткрыт. Кончиком языка поочередно касаемся левого и правого уголка губ.

Воспитатель: А еще артисты должны правильно дышать и уметь говорить и громко и тихо. Давайте потренируемся вместе.

Игра «Гудок»

Дети стоят в ряд лицом к воспитателю и поднимают руки через стороны вверх, прикасаются ладонями, но не производят хлопка. Затем медленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук «У» сначала громко, а затем постепенно все тише. Опустив руки, замолкают. Вначале воспитатель сам показывает действия, затем вызывает двоих детей, которые вместе с ним выполняют действия и произносят звук, остальные дети делают только движения руками. Потом играют все дети.

Воспитатель: Все молодцы! Ребята по дорожке я шла и коробочку нашла. А коробочка-то не простая, она волшебная - вот какая. (В руках у воспитателя красивая коробочка, внутри перчаточные куклы по сказке).

(Звучит волшебная музыка).

- Какая красивая коробочка, интересно, что в ней? (Пытается открыть, но она не открывается).

- Может сказка? Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуем, отгадать. Если верной будет отгадка, сказка к нам придет!

(Воспитатель зачитывает детям загадки).

- Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Зайка).

- Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Все зубами щелк да щелк,

Очень страшный серый… (Волк).

- Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый!

Как зовут ее? (Лиса).

- Зимой спит, летом ульи сторожит. (Медведь).

(Дети отгадывают загадки и коробочка под волшебную музыку открывается. В коробочке куклы животных. Воспитатель показывает их задает вопросы).

Воспитатель: Ребята, а в каких сказках можно встретить этих животных? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а вы  хотите попробовать сами управлять куклами? Тогда давайте учиться! Сегодня мы познакомимся с перчаточными куклами. (Педагог надевает перчаточную куклу, показывает и объясняет детям).

Эти куклы называются перчаточные , так как надеваются на руку кукловода как перчатка и управляются пальцами и кистью.

А кто такой кукловод? Это артист кукольного театра, из-за  ширмы управляющий куклам. Еще на ширму крепятся нужные для спектакля вещи: цветы, деревья, домики и многое другое – все это называется декорации. Теперь давайте попробуем разыграть одну из известных вам сказок «Заюшкина избушка». И сейчас мы уже будем не только изображать главных героев, но и говорить за них разными голосами

Но прежде чем распределить роли, давайте с вами  обсудим, как будем передавать характер героев сказки и каким голосом озвучивать их.

Давайте вспомним, кто главные герои сказки?

Какая Лиса? Какой у нее характер?

Давайте проговорим слова лисы, которые так пугают героев сказки.

(«Как  выскочу, как выпрыгну – полетят клочки по закоулочкам»)

Каким голосом нужно произносить слова лисы , чтобы передать ее характер?

(Когда лиса хочет попасть в домик зайчика, нужно говорить хитрым,  плаксивым голосом. Когда лиса выгонит зайчика из домика, нужно произносить слова уже громким, пугающим голосом)

А как меняется голос лисы, когда к домику подходил петушок – золотой гребешок? (В конце сказки, когда ее выгоняет петушок из домика, лиса говорит пугливым, тихим голоском).

Какой в сказке зайка? Какой у него характер? (Зайка в сказке доверчивый, добрый).

Давайте проговорим слова, которые произносит зайка. А каким голосом нужно произносить его слова? (Печальным, тихим, плаксивым).

(«Как мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла – она попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня»),

Кто хотел помочь зайке в его беде? Почему? (Собака медведь, петушок. Им было жалко зайку, они хотели восстановить справедливость, вернуть зайке его дом).

Удалось ли собаке и медведю выгнать лису из домика? (Нет, потому что испугались лисы).

Каким голосом мы должны произносить слова собаки? («Ав-ав-ав! Поди, лиса вон!» Звонким, смелым, громким).

А когда лиса напугала  и прогнала их? (Тихим, напуганным).

Каким голосом мы должны произносить слова медведя? («Поди, лиса, вон!» Пугающим, грубым, громким).

Кто помог зайчику вернуть домик? (Петушок).

Какой петушок в сказке? (Смелый, решительный, добрый, отзывчивый).

Каким голосом мы должны произносить его слова? (Звонким, громким, уверенным).

Давайте  произнесем их вместе: «Ку– ка – ре – ку! Несу косу на плечи! Поди, лиса, вон!»

Молодцы! А сейчас ребята вы станете кукловодами и покажете  сказку «Заюшкина избушка»  нашим  зрителям.

(Дети распределяют роли, надевают перчаточных кукол и показывают  кукольный спектакль).

Воспитатель:  Наше путешествие в мир театра кукол  завершилось. Спасибо вам за работу на занятии, за ваши добрые глаза и приветливые улыбки!

Дети: До свидания!