План образовательной деятельности для детей разновозрастной группы 4-7 лет по теме: "Профессии. Почтальон"

Тема недели: «Профессии. Почтальон».

Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значение адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону.

Итоговое мероприятие: викторина по теме «Профессии».

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель

Дата День недели понедельник	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	- Прием детей; - Зарядка; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 14 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Беседа о природных явлениях зимой. - Д/И «Что прячется за сугробом» Цели: Развитие зрительного внимания . Активизация словаря по теме. Из картона вырезан сугроб. Воспитатель прячет за ним силуэтное изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево, шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба часть предмета, они догадываются, что это за предмет. - М/П игра ««Человечек» (для детей 4 -6 лет). Задачи: развитие слухового, зрительного внимания, памяти. Закрепление знаний частей тела. Описание: Ведущий (взрослый), а затем кто-нибудь из детей произносит текст:  Я – веселый человечек, Ты меня нарисовал. Покажу я части тела, Что сейчас ты называл.  После произнесения текста ведущий показывает на себе какую-нибудь часть тела, называя ее неправильно. Остальные дети должны правильно и быстро показать и назвать ту часть тела, которая была показана ведущим. Ведущим становится тот. Кто сделал меньше ошибок.	Д/И «Отгадай по описанию» с Лешей, Сашей, Ромой, Димой. Цели: Учить детей называть времена года по из признакам.	Учить аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.	-альбом для рассматривания «Дидактические игры»; - раскраски; - цветные карандаши;
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.20 Аппликация «Почтовые конверты» стр. 554 Л.А. Паромонова Материал: Демонстрационный материал: поделки, выполненные воспитателем из листа бумаги, сложенного пополам («Почта», «Машина-фургон с надписью «Почта», поздравительные открытки, сумка почтальона). Раздаточный материал: по 1—2 бумажных квадрата разного цве­та (15х15см), маленькие квадратики с картинками, клей-карандаш для каждого ребенка. Цель: Средняя: Учить детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны; анализировать сделанные поделки (выделять в них общее — способ конструирования, и различное — дополнительные детали). Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Инициировать «включение» готовых поделок в игру. Старшая: Закреплять умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны; анализировать сделанные поделки (выделять в них общее — способ конструирования, и различное — дополнительные детали). Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Инициировать «включение» готовых поделок в игру. Подготовительная: Закреплять умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны; анализировать сделанные поделки (выделять в них общее — способ конструирования, и различное — дополнительные детали). Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Инициировать «включение» готовых поделок в игру. 9.30 – 9.55 Развитие элементарных математических представлений (подготовительная) Тема:  Занятие № 3 (февраль). И. А. Помораева Материал: Демонстрационный материал. Карточки с цифрами и знаками «+», «—», «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку. Раздаточный материал. Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши. Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. 10.20 – 10.45 Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Работа перед сном	Дежурство в столовой. Чтение сказки «Почта» С.Я. Маршак
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Вечер	- Гимнастика пробуждения; - Хождение босиком по массажным коврикам; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 16 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Чтение художественной литературы «Почта» С.Я. Маршак; - М/П игра ««Это я» Задачи: координация реи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя. Описание: Это глазки. Вот. Вот. (Дети показывают сначала на левый, потом на правый глаз.) Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом – за правое) Это нос. Это рот. (Левой рукой показывают на нос, правой – на рот) Там спинка. Тут живот. (Левую ладошку кладут на спину, правую – на  живот) Это ручки. Хлоп, хлоп. (Протягивают вперед обе руки, два раза хлопают) Это ножки. Топ. Топ. (Кладут ладони на бедра, топают ногами) Ой, устали - вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу); - Д/И: «Почта» Цель: познакомить детей с работой почты, расширять представления о труде работников почты (почтальон, оператор-приемщик, телеграфист, сортировщик, шофер, закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры). Оборудование: самодельные посылки, открытки, телеграммы, письма, конверты, ящик для писем, почтовый стенд.	Игра «Шарик» с Вероникой, Мишей, Стасом: Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.) Он становится большой, Вот какой! (Показываем руками.) Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру.) Воздух вышел, (ручки вверх.) Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.) Мы не станем горевать,(Качаем головой.) Будем надувать опять. Надуваем быстро шарик,(расходятся, образуя круг.) Он становится большой, Вот какой!	Учить детей умываться и расчесываться после сна.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры; - цветные карандаши;
Взаимодействие с родителями.	Индивидуальные консультации для родителей.

Дата День недели вторник	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	- Прием детей; - Зарядка; - Дежурство в центре природы; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 18 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Пальчиковая гимнастика «Зимняя одежда» стр. 26 О.И. Крупенчук; - Беседа «Закрепление с детьми признаки зимы, названия зимних месяцев». - Д/И ««Наоборот». Цели: Развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация словаря- закрепление в речи слов- антонимов. Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее. Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге);	Графический диктант с Славой, Егором, Соней. Цель: Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр.	Способствовать развитию навыков самообслуживания: застегивание замков, пуговиц, одевание, раздевание.	- - альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры;
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 - 9.25 Ознакомление с окружающим миром (подготовительная) Тема: «П о ч т а» стр. 550 Л.А. Парамонова Материалы: Почтовый конверт с написанным адресом. Иллюстрации с изображением почтового отделения, почтового ящика, почтового вагона поезда, самолета на аэродроме, в который грузят багаж. Листочки бумаги размером в '/8 машинописного листа с написанными номерами по числу детей в группе, наборное полотно. Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значение адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону. 9.00 - 9.25 Развитие речи и обучение грамоте (старшая) (по плану учителя-логопеда) 9.40 - 10.05 Ознакомление с окружающим миром (старшая, средняя) Тема: «Почта» стр. 550 Л.А. Парамонова. Материалы: Почтовый конверт с написанным адресом. Иллюстрации с изображением почтового отделения, почтового ящика, почтового вагона поезда, самолета на аэродроме, в который грузят багаж. Листочки бумаги размером в '/8 машинописного листа с написанными номерами по числу детей в группе, наборное полотно. Цель: Средняя: Познакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значение адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону. Старшая: Познакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значение адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону. 9.40 - 10.05 Развитие речи и обучение грамоте (подготовительная) (по плану учителя-логопеда) 10.20 - 10.50 Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)
Прогулка:	Карточка № Игра «Два мороза»			Выносной материал
Работа перед сном	Дежурство в столовой. Чтение сказки Евгения Чарушина «Удивительный почтальон».
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Непосредственно образовательная деятельность	15.40 - 16.10 Рисование Тема: «Вот какой у нас салют!» стр. 552 Л.А. Парамонова Цель: Старшая, средняя: Учить способу «принт» (печать): ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно (пальчиками, ватной палочкой, тряпочкой, ватным тампоном, пробкой). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художественными инструментами и материалами в целях поиска способов изображения «огоньков салюта». Закреплять способ сложения прямоугольного листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон. Подготовительная: .Продолжать освоение способа «принт» (печать): закреплять умения ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно (пальчиками, ватной палочкой, тряпочкой, ватным тампоном, пробкой). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художественными инструментами и материалами в целях поиска способов изображения «огоньков салюта». Закреплять способ сложения прямоугольного листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон. Материалы, инструменты, оборудование. Демонстрационный материал: фланелеграф или магнитная доска, «разноцветные огоньки» — по два круга диаметром 7—10 см красного, желтого, зеленого цветов; цветные магниты для магнитной доски. Раздаточный материал: листы бумаги белого цвета; по два круга диаметром 3 см красного, желтого, зеленого цветов на каждого ребенка; половинки листов бумаги А4 фиолетового, синего, черного, темно-голубого цветов; краски гуашевые; ватные палочки, каранда­ши, ватные диски и тампоны, тряпочки, пробки, печатки.
Вечер	- Гимнастика пробуждения; - Хождение босиком по массажным коврикам; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 20 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Отгадывание загадок по теме; - Д/И ««Подбери слово». Ударили…. (морозы) Хрустит…. (снег) Бушует… (вьюга) Замерзли… (реки) Скрипит… (снег) Метут… (метели) Падает… (снег); - М/П игра ««Снежинки» Цель: Формирование правильной осанки, укрепление мышц свода стопы; обучение пластике движений, умению расслаблять мышцы. Описание: Группу детей делят на «снежинки», «ветерки», ведущий - «Мороз». «Ветерки» сидят на стульях (скамейке), «снежинки» разбегаются по всей площадке (залу), «Мороз» произносит: «Дуют ветры». «Ветерки» начинают дуть вместе с «Морозом»: «ш-ш-ш». «Снежинки» встают на носки, руки у них подняты вверх, кисти расслаблены, они начинают медленно переступать на носках, переходя на лёгкий бег по всей площадке, и кружатся. «Мороз» говорит, обхватывая себя: «Мороз!», при этом «снежинки» приседают, обхватывая колени руками приговаривая: «Ахх-х-х», опуская голову на грудь. «Мороз» произносит: «Подули ветерки, они легко дуют». Дети, не напрягаясь, выдыхают со звуком «ффф-у-у», «снежинки» плавно встают, поднимают руки вверх и на носках легко бегают по всей площадке. При этом губы смыкаются в трубочку и дети дуют на пушок, изображающий летающие снежинки. Игра повторяется: «снежинки» становятся «ветерками» и наоборот».	Графический диктант с Степой, Максимом, Лизой. Цель: Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр..	Учить правильно пользоваться туалетными принадлежностями, туалетом. Напоминать о важности мытья рук после посещения туалета.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры;
Взаимодействие с родителями.	Памятка для родителей «Возрастные особенности детей».

Дата День недели среда	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	- Прием детей; - Утренняя зарядка; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 22 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Беседа «Зачем писать письма?» - Д/И «Почтальон принёс открытки» Цель: Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит, трубит и т. д.) Ход: В дверь групповой комнаты кто-то стучит. Ребята нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой картинке нарисован? Правильно девочка. Что она делает? Да шьёт. Эта открытка адресована Пете. Кто здесь? Дети? А что они делают? И ты Петя запомни свою открытку». Таким образом, рассматриваются 4-5 открыток. И те, кому адресованы должны правильно назвать действие персонажа и запомнить изображение. Логопед: «Теперь я проверю, запомнили ли вы свои открытки «Дети катаются» Чья открытка? Повтори её названия» и т. д. - М/П игра ««Передай мяч» Цель: выполнять движения в соответствии с текстом; услышав последние слова, ловить мяч двумя руками не прижимая к груди. Описание игры: Дети передают мяч по кругу со словами: «1,2,3 – мяч скорей беги, 4,5,6 – вот он, вот он здесь 7,8,9 – кто бросать умеет? Я!» Тот, у кого на слово «Я» оказывается мяч выходит на середину круга и говорит: «Раз, два, три – беги!» или просто подбрасывает мяч вверх и ловит его.	Д/И «Обведи по контуру и раскрась» со Стасом, Лешей, Вероникой, Таисией. Цель: Развитие графо-моторных навыков, навыка ориентировки на плоскости.	«Как следить за руками». Закрепить знания детей о значении ухода за руками, методах ухода. Воспитывать любовь к чистоте.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры;
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 - 9.25 Развитие элементарных математических представлений (подготовительная) Тема: Занятие № 4 (февраль) И. А. Помораева Материал: Демонстрационный материал. Коробка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы. Раздаточный материал. Красный и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «—», «=», тетради в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезанными квадратами (см. рис. 34), листы бумаги с моделями для решения задач (см. рис. 32, 33). Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. 9.00 - 9.25Речевое развитие (старшая) (по плану учителя-логопеда) 9.35 - 9.55Речевое развитие (подготовительная) (по плану учителя-логопеда) 9.35 - 9.55 Развитие элементарных математических представлений (старшая, средняя) Тема: Занятие № 2 (февраль) И. А. Помораева Материал: Демонстрационный материал. Грузовик, 10 брусков, 2–3 полоски (условные меры), круг из цветной бумаги, котенок-игрушка, фланелеграф. Раздаточный материал. Круг из цветной бумаги, ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов. Цель: Старшая: Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Средняя: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. 10.20 – 10.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Работа перед сном	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цель: Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов, придумывать новые эпизоды.
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Вечер	- Гимнастика пробуждения. - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 24 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Отгадывание загадок по теме недели «Почта»; - М/П игра «Замри» Описание: Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения. Мы топаем ногами, (топают) Мы хлопаем руками, (хлопают) Качаем головой, (качают головой) Мы руки поднимаем, (руки вверх) Потом их опускаем, (руки вниз) Мы руки подаем (руки в «замок») И бегаем кругом, (покружиться на месте) Раз, два, три, (три хлопка) Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру). - Д/И «Внимательный носик» стр. 34 Н.Ю. Куражева	Д/И «Найди пару рукавичек» стр. 40 Н.Ю. Куражева с Егором, Сашей, Максимом.	«Как следить за ногами». Закрепить знания детей о значении ухода за ногами, методах ухода. Воспитывать любовь к чистоте.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры;
Взаимодействие с родителями.	Индивидуальные консультации.

Дата День недели четверг	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	- Прием детей; - Зарядка; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 26 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Дежурство в центре природы; - Беседа «Профессии наших мам»; - Д/И «Стихи для развития мелкой моторики»стр. 138 И. Лопухина; - Пальчиковая гимнастика стр. 16 О.И. Крупенчук; - М/П игра «У кого мяч?» С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга. Дети стоят по кругу плотно плечом друг к другу, руки за спиной. Водящий должен угадать, у кого мяч. Игру начинает инструктор, в руке у него маленький мяч. Идя по кругу, инструктор отдает мяч в руку одному из играющих, а дети должны передавать этот мяч в одну или другую сторону по кругу так, чтобы водящий не заметил.	Упражнение «Попади в цель» со Славой, Романом, Таисией. Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.	Ситуативная беседа «Наши добрые дела». Цель: уточнить и углубить знания детей о пользе их помощи, какую радость они могут доставить малышам подарками и добрыми делами.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры; - спортивный инвентарь.
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.20 Ознакомление с окружающим миром (подготовительная) Тема: «Вежливые слова» стр. 30 Л.А. Парамонова Цель: Закреплять умение детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо — о других, учить, как можно подружиться. 9.00 – 9.20 Развитие речи (старшая) (по плану учителя-логопеда) 9.40 – 10.05 Ознакомление с окружающим миром (старшая, средняя) Тема: «Вежливые слова» стр. 30 Л.А. Парамонова Цель: Старшая: Учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо — о других, учить, как можно подружиться. Средняя: Учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо — о других, учить, как можно подружиться. 9.40 – 10.05 Развитие речи (подготовительная) (по плану учителя-логопеда) 10.20 – 10.50 Физическаякультура (по плану инструктора по физической культуре)
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Работа перед сном	Дежурство в столовой. Чтение сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце».
Прогулка:	Карточка №			Карточка №
Вечер	- Гимнастика пробуждения; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 28 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Хождение босиком по массажным коврикам; - Беседа «Старших нужно уважать!» - Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Вкус и запах» стр. 301 Е.А. Мартынова. - Самостоятельная деятельность детей по центрам.	- Беседа «Правила поведения на улице зимой» с Ромой, Егором, Соней - Д/И «Оживи кружочки» стр. 30 Н. Ю. Куражева с Максимом, Лизой, Вероникой - Самостоятельная деятельность детей по центрам.	«Как следить за своей одеждой». Закрепить знания детей о значении ухода за одеждой. Воспитывать любовь к чистоте.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры; - спортивный инвентарь.
Взаимодействие с родителями.	Консультация на тему «По дороге домой зайти в почтовое отделение на экскурсию».

Дата День недели пятница	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	- Прием детей; - Зарядка; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 30 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Дежурство в центре природы; - Рассматривание альбома «Все обо все на свете»; - Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Зачем человеку глаза?» стр. 245 Е.А. Мартынова. - Д/И «Гирлянды» стр. 28 Н.Ю. Куражева	Д/И «Лото» с Саша, Рома, Наташа. Цель: Тренировать в четком произнесении слов. Способствовать развитию внимания, памяти.	Развитие дружеских взаимоотношений. Учить использовать вежливые слова в речи.	- альбом «Дидактические игры»; - раскраски; - оборудование для М/П игры; - спортивный инвентарь.
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.30 Развитие речи: «Н е у м е й к а» Яков Аким стр. 556 Л.А. Парамонова Цель: Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, рассуждать по поводу услышанного, принимать участие в обсуждении для лучшего понимания смысла произведения. Помочь через художественный текст понять смысл слов «ленивый», «трудолюбивый». Материалы: Запечатанный конверт с надписью «Неумейке». Книга Я. Акима с иллюстрациями. 9.40 – 10.10 Рисование Тема: «Это он, это он Ленинградский почтальон» (конспект занятия) Цель: Старшая, средняя: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Подготовительная: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Материалы, инструменты, оборудование: Альбомный лист, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш (на каждого ребёнка). У воспитателя изображение почтальона.
Прогулка:	11.30 – 11.50 Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре) Карточка №			Выносной материал
Работа перед сном	Дежурство в столовой. Чтение сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце».
Прогулка:	Карточка №			Выносной материал
Вечер	- Гимнастика пробуждения; - Артикуляционная гимнастика  Л.А. Обухова; - Пальчиковая игра: стр. 32 О.И. Крупенчук; - Дыхательная гимнастика; - Хождение босиком по массажным коврикам; - Д/И «Наоборот» стр. 213 Л.А. Обухова - М/П игра «Сделай фигуру». По сигналу инструктора по физкультуре играющие принимают фигуру или позу какого-нибудь сказочного героя, животного, насекомого и т. п. Музыка прекращается, инструктор отмечает самую интересную фигуру. Игра повторяется 3-4 раза. - Чтение сказок братьев Гримм.	Д/И «Волны» стр. 49 Н.Ю. Куражева с Наташей, Славой, Егором Цель: развитие внимания.	Учить просить о помощи воспитателя или других детей. Развивать дружеские взаимоотношения.	- оборудование для М/П игры; - раскраски; - цветные карандаши; - мозаика;
Взаимодействие с родителями.	Рекомендации по домашнему чтению.