Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Химия КонспектыПлан открытого урока по химии

План открытого урока по химии

Скачать материал
библиотека
материалов

ПЛАН

ОТКРЫТОГО УРОКА

Тема: «ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»

Цель занятия: На основании теоретических знаний студентов на практических занятиях установить взаимную связь неорганических и органических и органических соединений; возможность их взаимного перехода веществ.

Установить справедливость закона перехода количества и качества.

Цель открытого урока: Показать использование активных методов обучения при выполнении практического задания по обобщению понятий и знаний по неорганической и органической химии.

Методы, используемые на уроке: Интервьюирование, тестирование,экспериментальные практические задания, деловая игра на уроке.

Оборудование к занятию: Сульфат меди, гидроксид натрия, соляная кислота, серная кислота, этиловый спирт, вытяжка белка, глицерин, аммиачный раствор окиси серебра, глюкоза, спиртовка, штатив с пробирками.

I ШАГ. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

(Метод интервьюирования)- 5 мин.

Готовят, как домашнее задание студенты. Сдаются вопросы преподавателю:

  • Что Вы можете сказать об особенности органических соединений?

  • Как Вы можете отличить органическое соединение от неорганического?

  • Какой тип связи преобладает в органических соединениях?

Как это Вы можете объяснить?

  • Что Вы можете сказать о взаимном влиянии атомов в молекулах органических веществ с позиции теории строения органических веществ А.М.Бутлерова?

  • Что вы можете сказать об особенностях классификации органических соединений?

  • Что Вы можете сказать об особенностях превращений веществ в органической и неорганической химии?

  • Что Вы можете сказать о работах А.М.Бутлерова о взаимном влиянии атомов и элементов в молекулах друг на друга?

  • Чем Вы объясните большое многообразие органических соединений?

II ШАГ.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Группа разбивается на бригады. Всего в бригаде по 6 студентов. Таких бригад 4.

На каждую бригаду назначается эксперт. Всего 4 студента.

З А Д А Н И Е для I бригады

  • Какие вещества вступили вступили в реакцию и при каких условиях, если в результате образовались следующие вещества:

(укажите названия продуктов реакции и исходных веществ, назовите классы веществ, в чем сходство и отличие органических и неорганических соединений, какие теории используете для доказательства ответов):

1)……………………. BaSO4+2HCl

2) ……………………. CH3COONCl+H2O

3) ……………………. CuCl2+2H2O

4)…………………….. CH3-COOH+2Ag

2.Задание для практического определения вещества:

а) Вещество «А» представляет собой голубоватую жидкость со своебразным запахом, легче воды и хорошо в ней растворима.

При нагревании этого вещества в присутствии концентрированной серной кислоты образуется газообразное вещество со специфическим приятным запахом, легко воспламеняющееся «B».

Вещество «B» реагирует вещество «А». Назовите формулы веществ и напишите уравнения реакций.

б) В трех пробирках находится три водных раствора: глицерина, глюкозы, формальдегида. Опишите, как, основываясь на различных физических и химических свойствах, можно определить в какой из пробирок какое вещество. Приведите уравнения соответствующих реакциях.

в) Как, исходя на карбида кальция, осуществить превращения превращения по цепочка, установить генетическую связь, указать условия процесса?

CaC2 C2H2 X C2H5OH y CH3 C=O

OH

Назовите х, у вещества, приведите их формулы.



III ШАГ. РЕШЕНИЕ РАССЧЕТНЫХ ЗАДАЧ

I Бригада

Вычислить массу карбида, кальция, содержащего 20% примесей необходимого для двухстадийного синтеза ацетальдегида (выход продукта на каждом этапе 80%) потребуется для получения 20 кг 20% альдегида. Определить эффективность такого производства.

Дано:

2Н2)=80%=0,8

2Н2)=80%=0,8

(СН3СОН)=20г=0,8

=20%=0,2

Решение:

1.СаС2+2Н2О Са(ОН)22Н2

2.С2Н22О СН3-С=О

ОН

Определяем (СН3СОН) в 20кг 20% р-ра

20-100%

х -20% х=4кг (СН3СОН)

хI=5кг (СН3СОН)

Определить

(СаС2)-?

2.Находим количество кг этина:

= 2,95≈3кг

Но выход 80% тогда: 3кг-80% хII=3,75кг С2Н2

x-100%


Находим (СаС2) =9,2 кг, а

100% хIII=11,5кг

Бригада II

1. Какие вещества вступили в реакцию и при каких условиях, если в результате образовались следующие вещества? Укажите названия всех веществ. Назовите их классы.

а)…………………….. Cu(OH)2 +K2SO4


H2C-O

Cu

HC-O


H2C-OH


б)……………………..






в)……………………… NaSO4+2H2O



г)……………………… H-C=O+Cu2O+H2O

OH


2.Практическое определение вещества:

а)Твердое вещество «А» с достаточно большой относительной молекулярной массой вступает в реакцию гидролиза, образуя только два вещества. Одно из них «В»-вступает в реакцию с гидроксидом меди (II), образуя раствор ярко-синего цвета. Вещество «В» вступает также в реакцию с натрием, выделяя водород и образуя твердое вещество «С» не устойчивое в водном растворе. Приведите возможные формулы веществ «А», «В», «С». Напишите их уравнения реакций.

б)В трех пробирках находятся растворы веществ: формальдегида, белка уксусной кислоты. Опишите, как, основываясь на различие физических и химических свойств, можно определить в какой пробирке раствор находится. Приведите уравнения реакций.

в)Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

Укажите условия протекания реакций.

Назовите вещества х и у.

III ШАГ. РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНОЙ ЗАДАЧИ

Какой объем оксида углерода (4) выделится при спиртовом брожении глюкозы массой 270 кг? Объем рассчитайте при нормальных условиях.

Дано:

С6Н12О6=270 кг

Решение:

KCl

С6Н12О6 2C2H5OH+2CO2

t

Определяем Mr(C6H12O6)=180 кг

Определяем количество вещества глюкозы:

Определить

V(CO2)-?



n

n=1,5 моль

Из уравнения реакции следует:

n(CO2)=2n(C6H12O6);

n(CO2)=2∙1,5моль=3моль

Определяем объем выделившегося газа:

V(CO2)=n(CO2)∙Vm

V(CO2)=3∙22,4 л=67,2л

Бригада III

II шаг. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1.Какие вещества вступили в реакцию и при каких условиях, если в результате образовывались следующие вещества: (укажите названия для всех веществ, участвующих в реакции, назовите классы веществ, в чем сходство и отличие органических и неорганических соединений. Какие теории используете для доказательства ответов?)

1. ……………….+……………… Fe(OH)3+3NaCl

2. ……………….+……………… CH3-C=O+Cu+H2O

OH

3. ……………….+……………… Na2SO4+2H2O

4. ……………….+……………… C2H5OH

2.Задание на практическое определение веществ.

а)Вещество «А» белое кристаллическое, хорошо растворимо в воде, при брожении образует вещество «В», которое в присутствии серной кислоты образует вещество «С», которое обесцвечивает бромную воду и марганцевокислый калий.

Назовите формулы веществ «А», «В», «С» и напишите уравнения реакций.

б)В трех пробирках без надписей находятся следующие вещества:

этанол, муравьиная кислота, уксусная кислота. При помощи каких химических методов можно различить эти вещества?

в)Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СН4



CH3Cl


x


HCOH


y


HC=O

O-CH3



Укажите условия реакций. Назовите х,у вещества.











III шаг. РЕШЕНИЕ РАССЧЕТНОЙ ЗАДАЧИ

Какой объем уксусной эссенции плотностью 1,08г/мл надо взять для приготовления столового уксуса объемом 400мл и плотностью 1,008г/мл? Массовая доля уксусной кислоты в уксусной эссенции равна 80%, в уксусе 3%.

Дано:

ρук.к=1,08 г/мл

Vук.к.=400мл

ρст.ук=1,008г/мл

ωэс.=80%=0,8

ωст.ук.=3%=0,03

Решение:

Определяем массу раствора уксуса, который надо приготовить

m=v∙ρ=400∙1,008=202,2г

Рассчитываем массу уксусной кислоты, которая содержится в уксусе:

m(CH3COOH)=mω(CH3COOH);

m(CH3COOH)=202,2∙0,03=6,066г

Vук.к-?

Вычисляем массу уксусной эссенции, которая содержится в 6,06г

mук.к===7,51г

Находим объем уксусной эссенции:

Vук.к===7,43мл

БРИГАДА IV

II шаг. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

  • Какие вещества вступили в реакцию и при каких условиях, если в результате реакции образовались следующие вещества…

(Укажите названия веществ, участвующих в процессах, назовите классы веществ, в чем сходство и отличие органических и неорганических соединений, какие теории используются для доказательства ответов):

CH2OH(CHOH)4C=O +2Ag

OH

  • Задание на практическое определение:

а) Жидкая нерастворимая в воде кислота «А» реагирует с соединением «В» в стехнаметрическом соотношении 3:1, образуя при этом вещество «С», которое является представителем одного из важнейших классов веществ,входящих в состав пищи. Приведите возможные формулы веществ «А», «В», «С». Напишите уравнения реакций. Укажите условия процессов.

б) В трех пробирках находятся следующие вещества: раствор формальдегида, раствор фенола в бензоле, муравьиная кислота.

При помощи каких химических реакций можно различить эти вещества?

в) Напишите уравнения реакций, которые надо провести для осуществления следующих превращений:



C2H5OH



x


CH3COOH


у


NH2CH2COOH

Укажите условия процессов. Назовите x и y вещества.

III шаг. РЕШЕНИЕ РАССЧЕТНЫХ ЗАДАЧ

Смесь метана и этилена объемом 400мл (н.у) обесцветила бромную воду с массовой долей брома 3,2% массой 40г. Определите объемную долю этилена в окиси.



Дано:

Vсм=400мл

mбром воды=40г

ω(Br2)=3,2%

Решение:

С бромной водой легко реагирует только этилен:

C2H4+Br2 C2H4Br2

этен 1,2-дибромэтан

Определяем массу и количество вещества, молекулярного брома в бромной воде:

m(Br2)=mω(Br2)=40∙0,032г=1,28г

N(Br2)===0,008моль

Определить:

φCH4-?

φC2H4-?

Из уравнения реакции следует:

n(C2H4)=n(Br2), тогда n(C2H4)=0,008моль

Находим объем этилена при н.у.:

V(C2H4)=n(C2H4)∙Vm;

V(C2H4)=0,008∙22,4л=0,1792л=179,2мл

Определяем объемную долю этилена в смеси:

φ(C2H4)=;



φ(C2H4)==0,448 или 44,8%

В каждой бригаде определяются по два технолога производства и два лаборанта-аналитика. Для решения расчетных задач по два экономиста.

Пока технологи и химики-аналитики выполняют соответствующие определения, экономисты решают расчетную задачу.

Студенты-консультанты, эксперты следят за точностью выполнения.

После выполнения программы практического задания студенты отвечают на вопросы практического задания в присутствии комиссии: преподаватель и 4 эксперты.

По заданиям даются вопросы.

I-IV бригада

1.В чем сходство органических и неорганических соединений

2.К какому классу относятся вещества, полученные во втором практическом задании.

3.Что такое катализаторы и какова их роль в производстве веществ?

При ответе I, II, III, IV бригад другие бригады участвуют, дополняя ответы, зарабатывают дополнительные баллы.

Задание на дом: Подготовка к зачетному занятию.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Тема: § 9. Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты

Номер материала: ДБ-388909

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.