План по самообразованию Андреевой Н.М.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

г. Мензелинска Республики Татарстан

Разработала: Андреева Н.М. учитель первой квалификационной категории

Личные данные

Фамилия	Андреева
Имя	Наталья
Отчество	Михайловна
Должность, преподаваемый  предмет	Учитель начальных классов
Стаж (педагогический)	29 лет
Стаж (в данной должности)	26лет
Образование	Высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов», диплома № 405, 2012г.
Курсы повышения квалификации	«Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования» в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», 72 часа, г.Набережные Челны, 2014г.
Квалификационная категория	Первая  квалификационная категория, 30декабря 2011 год
Очередная аттестация	2016г.
Награды	Почетная грамота Отдела образования Мензелинского района РТ  «За плодотворную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения», 2006 г., Благодарственное письмо министерства образования и науки Республики Татарстан « За подготовку участника Республиканского тура X Всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев», г.Казань, 2012г., Почетная грамота Татарского республиканского комитета профсоюза работников народного образования и науки « За активную работу в Профсоюзе», 2012г., Нагрудный знак  министерства образования и науки РТ «За заслуги в образовании», 2016г.

Методическая тема Отдела Образования Мензелинского муниципального

 района:

«Создание единого информационно-методического пространства района для повышения профессиональной компетентности в условиях модернизации системы образования»

Методическая тема  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»

г.Мензелинска Республики Татарстан:

«Повышение профессиональной компетенции учителя в условиях модернизации системы образования»

Тема самообразования:

«Воспитание экологической грамотности и  культуры младших школьников на уроках «Окружающий мир» и через систему внеклассных, коллективно-творческих мероприятий»

Цель: способствовать формированию экологической культуры младших школьников, воспитание новых  ценностных ориентаций.   

Задачи:

• на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между неживой и живой природой, растениями и животными, природой и человеком
• формировать целостную картину природного равновесия на взаимосвязях живой и неживой природы
• формировать универсальные учебные действия: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Ожидаемые результаты:

• Повышение экологической культуры младших школьников
• Повышение развития познавательных способностей обучающихся
• Повышение педагогического мастерства учителя

Этапы работы над темой

1 этап «Диагностический»

Цель: обосновать выбор индивидуальной методической темы.

Содержание работы	Практическая деятельность	Сроки
Изучение литературы по теме: «Воспитание экологической грамотности и  культуры младших школьников на уроках «Окружающий мир» и через систему внеклассных, коллективно-творческих мероприятий»	Определение целей и задач темы.	Сентябрь-ноябрь 2014г.
	Составление плана работы по выбранной теме самообразования.	Ноябрь 2014г.
	1.Изучение педагогической и методической литературы по теме. 2. «Диагностические методики в системе экологического образования: книга для учителя», автор Моисеева Л.В. 3.Формирование информационного банка по исследуемой проблеме.	В течение года
	1.Посещение уроков коллег, с целью изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности. 2.Участие в проведении открытых уроков.	В течение года

2 этап «Функционально-деятельный»

Цель: проведение работы с младшими школьниками по включению их в коллективно-творческие дела  по формированию экологической культуры с большей степенью самостоятельности учащихся

Содержание работы	Практическая деятельность	Сроки
Внедрение опыта работы	Разработка занятий по формированию у обучающихся умения оценивать свои учебные достижения, проводить рефлексию своей деятельности.	Сентябрь-декабрь 2015г.
	1.Проведение открытых уроков и занятий на школьном и муниципальном уровне. 2.Посещение семинаров.	В течение года.
	Формирование банка дидактического и раздаточного материала.	В течение года
	Формы и методы КТД: 1.Наблюдение за сезонными изменениями живой и неживой природы. 2.Изготовление кормушек и скворечников, развешивание их на территории парка и систематическая  подкормка птиц. 3. Участие в проведении викторины-игры «Берегите природу!» 4. Организация коллективно-исследовательской  деятельности с помощью учителя. 5.Написание и анализ сочинений и беседа о правилах поведения  в лесу. 6. Участие в разработке и проведении классных часов. 7.Изучение родного края по темам: Ø  Природное сообщество. Ø  Водоёмы района и их обитатели. Ø  Охраняемые территории района. Камско-Икский заказник. Ø  Красная книга Татарстана. Ø   Экологические проблемы края. Ø  Равновесие в природе. 8.Конкурс рисунков «Природа вокруг нас», «Береги природу».
	Корректировка работы над проблемой.	В течение года

3 этап «Практический»

Цель:

1. Организация самостоятельной работы с учащимися с целью улучшения  состояния по охране окружающей среды;
2. Проведение коллективно-творческих дел по теме охраны окружающей среды и посильный вклад в улучшение ее состояния.

Содержание работы	Практическая деятельность	Сроки
Обобщение опыта по проблеме «Воспитание экологической грамотности и  культуры младших школьников на уроках «Окружающий мир» и через систему внеклассных, коллективно-творческих мероприятий»	1.Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне. 2.Обобщение опыта. Публикации на педагогических сайтах. 3.Оформление результатов работы.	В течение года
	1.Проведение фотосессии на экскурсии и создание фотоальбома.  2.Самостоятельная подборка материала по заданной теме и создание презентации для учащихся  младших классов и группе Дошкольного образования. 3. Организация и проведение   интересных и  познавательных конкурсных заданий для учащихся младших классов. 4. Разработка творческих заданий, конкурсов, бесед. 5. Диагностика экологической культуры учащихся (опрос, анкетирование, тестирование). 6.Разработка и создание проектов по охране окружающей среды.	В течение года.
	Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы.	Май 2018г.