План
работы
педагога-психолога на 2016-2017 уч. год
Цель
деятельности: психолого-педагогическое
сопровождение субъектов образовательного процесса
Задачи:
1.
Психологический
анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение
причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
2.
Содействие
личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном
этапе.
3.
Формирование
у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной
деятельности.
4.
Профилактика
и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также
развитии обучающихся.
5.
Содействие
распространению и внедрению в практику школы достижений в области отечественной
и зарубежной психологии.
6.
Содействие
обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими
материалами и разработками в области психологии.
7.
Оказание
помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным обучающимся в
условиях общеобразовательного учреждения.
I
Организационно-методическая работа
№ п/п
|
Планируемые
мероприятия
|
Сроки
|
Планируемый
результат. Примечание.
|
1
|
Ознакомление с планом
работы школы на учебный год. Планирование работы психологической службы в
соответствие с приоритетными направлениями учреждения
|
Сентябрь
(1-15)
|
Согласованность работы разных
специалистов и администрации
|
2
|
Индивидуальные консультации с
педагогами по сопроводительной работе с учащимися в течение года
|
Сентябрь
|
Составление еженедельной сетки
сопроводительной работы с учащимися, педагогами, родителями в течение
учебного года
|
3
|
Составление совместного плана
работы социально-психологической службы школы на учебный год.
|
Сентябрь
|
Планирование профилактических
мероприятий с детьми «группы риска»
|
4
|
Оформление информационного стенда
по социально-психологической службе
|
Ноябрь
|
|
5
|
Участие в проведении МО классных
руководителей:
«Особенности адаптационного
периода у детей 1-х классов. Рекомендации классным руководителям по оказанию
помощи детям с низким уровнем адаптации» (МО кл. рук. Нач. кл.)
«Возрастные особенности детей
подросткового периода. Особенности адаптации детей 5-х классов» (МО кл. рук.
5-8 кл.)
«Проблема профессионального
самоопределения» (МО кл. рук. 9-11 кл.)
|
По плану
школьных методических объединений
|
Взаимодействие с классными
руководителями обучающихся. Повышение психологической компетентности
педагогов в работе с детьми с трудностями в обучении и проблемами в поведении
|
6
|
Индивидуальные и групповые консультации
педагогов по вопросам взаимодействия с обучающимися
|
В
течение года
|
Выработка эффективных форм
взаимодействия между педагогами и обучающимися
|
7
|
Выступления на педагогических
советах школы (по запросу администрации)
|
В
течение года
|
Получение педагогами сведений о
ходе психологической работы с учащимися по различным направлениям
|
8
|
Оказание методической помощи
классным руководителям в проведении классных часов и родительских собраний
|
В
течение года
|
Методические рекомендации
классным руководителям в проведении просветительской работы.
|
9
|
Участие в работе МО социальных
педагогов и педагогов-психологов района, участие в семинарах, конференциях,
открытых родительских собраниях
|
В
течение года
|
Повышение уровня профессиональной
компетенции
|
10
|
Изучение нормативных документов и
психологической литературы
|
В
течение года
|
Осведомленность в области
психологических знаний на современном этапе
|
11
|
Изготовление пособий к занятиям.
Оборудование кабинета.
|
В
течение года
|
|
II Диагностическая
работа
№ п/п
|
Планируемые
мероприятия
|
Объект
деятельности
|
Сроки
|
Планируемый
результат. Примечание
|
1
|
Проведение диагностических
методик на определение адаптации первоклассников к школьному обучению:
Тест Керна-Йерасика;
«Графический диктант» Эльконина;
Методика Кумариной;
Проективные методики – «Моя
семья», «Детский сад – школа», «Мой портрет»
|
Учащиеся
1-х классов
|
Октябрь
|
Определить уровень адаптационного
периода у первоклассников. Выработка рекомендаций классным руководителям и
родителям.
|
2
|
Прослеживание хода адаптации
учащихся 5-х классов:
Тест школьной тревожности
Филлипса;
Социометрия;
Методика САН;
Методика неоконченных предложений
«Я и мой класс»
|
Учащиеся
5-х классов
|
Октябрь
|
Выявление дезадаптированных
детей. Выработка рекомендаций родителям и классным руководителям
|
3
|
Профилактика экстремизма среди
обучающихся 8-11 классов:
Опросник Басса-Дарки
Методика В.В. Бойко
|
Учащиеся
8-11 классов
|
Октябрь
|
Выявление детей группы риска
Выработка рекомендаций родителям
и классным руководителям
|
4
|
Изучение уровня школьной
мотивации
|
Учащиеся
2-3
классов
|
Октябрь-ноябрь
|
Определение причин низкой
мотивации. Индивидуальное консультирование кл. руководителей и родителей
|
5
|
Прослеживание хода адаптации
учащихся 10 класса и 11 классов (вновь прибывших в школу)
Тест школьной тревожности
Филлипса
Социометрия
Методика САН
Методика неоконченных предложений
«Я и мой класс»
Карта комфортности
|
10-11
класс
|
Октябрь-ноябрь
|
Выявление дезадаптированных
детей. Выявление причин дезадаптации. Выработка рекомендаций классным
руководителям.
|
6
|
Диагностика суицида
Таблица факторов наличия
кризисной ситуации у обучающихся
|
6-11
класс
|
Октябрь-ноябрь
|
Выявление детей группы
суицидального риска
|
7
|
Проведение методики на выявление
интересов и склонностей «Карта интересов»
|
Учащиеся
8-х классов
|
Февраль
|
Определение учебных и профессиональных
интересов. Выработка рекомендаций учащимся по профессиональному
самоопределению
|
8
|
Диагностика показателей
готовности детей начальной школы к переходу в среднее звено
|
Учащиеся
4-х классов
|
Март-апрель
|
Выявление детей с низким уровнем готовности.
Выработка рекомендаций классным руководителям и родителям
|
9
|
Проведение тестов на выявление
характерологических особенностей детей
|
Учащиеся
9-х классов
|
Март
|
Помощь учащимся в
профессиональном самоопределении
|
10
|
Изучение уровня школьной мотивации
|
Учащиеся
1-х классов
|
Март
|
Выявление детей с низким уровнем
мотивации. Индивидуальная работа по выявленным проблемам
|
11
|
Социально-психологическое
тестирование учащихся
|
Учащиеся
7-11 классов
|
Апрель-май
|
|
12
|
Мониторинг группы суицидального
риска
|
6-11
класс
|
Апрель
|
|
13
|
Диагностические методики
выявления уровня актуального развития учащихся
|
Учащиеся
школы
|
Сентябрь-апрель
|
Подготовка документов на ПМПК.
Выработка рекомендаций по дальнейшему обучению учащихся
|
14
|
Диагностические методики
познавательных процессов (память, внимание, мышление), мотивации учения,
эмоционального благополучия, профессиональных интересов
|
Учащиеся
1-11 классов
|
В
течение года
|
По запросам кл. руководителей,
родителей
|
15
|
Диагностические методики на
выявление интеллектуальных возможностей и способностей учащихся
|
Способные
и одаренные учащиеся
|
В
течение года
|
Помощь перспективным детям в
определении возможностей
|
16
|
Диагностика личностных качеств
детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
|
Дети
группы риска
|
В
течение года
|
Выявление особенностей детей с
целью выработки рекомендаций учителям, родителям
|
III Коррекционно-развивающая
работа
№ п/п
|
Планируемые
мероприятия
|
Объект
деятельности
|
Сроки
|
Планируемый
результат
|
1.
|
Групповые
коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации к школе
|
1-е
классы
|
Ноябрь-декабрь
|
Повышение уровня школьной
мотивации. Снятие тревожности у первоклассников.
|
2.
|
Индивидуальные коррекционно-развивающие
занятия с детьми с асоциальным поведением
|
1-6
классы
|
В
течение года
|
Развитие коммуникативных и
личностных качеств у детей «группы риска»
|
3.
|
Групповые и индивидуальные
занятия с учащимися 5-х классов, показавших высокий уровень тревожности и
низкий уровень самочувствия
|
5-е
классы
|
Ноябрь-декабрь
|
Снятие тревожности и повышение
положительного самочувствия
|
4.
|
Групповые занятия с обучающимися
11-х классов по подготовке к ЕГЭ «Путь к успеху»
|
11-е
классы
|
Ноябрь
|
Повышение стрессоустойчивости и
уверенности в себе
|
5.
|
Индивидуальные и групповые
занятия с одаренными обучающимися
|
2-11
классы
|
В
течение года
|
Развитие интеллектуального
потенциала. Формирование личностных и коммуникативных качеств
|
6.
|
Групповые занятия с обучающимися
4-х классов по подготовке к переходу в среднее звено
|
4-е
классы
|
Апрель-май
|
Развитие словесно-логического
мышления
|
7.
|
Коррекционное занятия по развитию
интеллектуальных возможностей и формированию коммуникативной сферы
|
2-е
классы
|
В течение
года
|
Формирование коммуникативных
навыков и интеллектуальных умений
|
9.
|
Занятия по программе «МОЙ выбор»
|
8 класс
|
В
течение года
|
Развитие временной перспективы у
старшеклассников
|
10
|
Занятия по программе «Полезная
прививка»
|
10 класс
|
В течение
года
|
Профилактика ВИЧ/СПИДа
|
11
|
Внеурочная деятельность
«Психологическая азбука»
|
1-4
класс
|
В
течение года
|
Формирование социальных навыков
|
IV Профилактическая
работа
№ п/п
|
Планируемые
мероприятия
|
Объект
деятельности
|
Сроки
|
Планируемый
результат
|
1.
|
Посещение уроков в 1-х и
5-х классах. Выявление неуспевающих детей
|
1, 5
классы
|
Сентябрь-октябрь
|
Выявление неуспевающих
детей Индивидуальная помощь детям.
|
2.
|
Коммуникативный мини-тренинг «Я и
мой класс!»
|
1-е
классы
|
Сентябрь
|
Формирование позитивного
отношения к школе и к одноклассникам
|
3.
|
Анкетирование «Привычки и
здоровье». Беседа о ЗОЖ
|
5-е
классы
|
Октябрь
|
Формирование полезных привычек
|
4
|
Профилактика СПИД и ВИЧ инфекций
|
5-11
классы
|
Декабрь
|
|
5
|
Месячник по профилактике
зависимостей
|
1-11
классы
|
Декабрь
|
|
6
|
Групповая беседа «Ценностные
ориентации»
|
9-е
классы
|
Март
|
Помощь обучающимся в
самоопределении своих возможностей
|
7.
|
Проведение недели психологии
|
1-11
классы
|
Апрель
|
|
8.
|
Индивидуальные беседы: «Правила
поведения в школе», «Я и мои друзья», «Мои увлечения»
|
1-4
классы
|
В
течение года
|
Формирование правильного
отношения к себе и другим
|
9.
|
Индивидуальные беседы «Мои
интересы», «Какой я?», «За что меня можно уважать?», «Мой круг общения»
|
5-8 классы
|
В
течение года
|
Формирование адекватной
самооценки
|
10.
|
Индивидуальные беседы «Моя
будущая профессия», «Мой темперамент», «Характер и профессия»
|
9-11
классы
|
В
течение года
|
Формирование профессионального
интереса, исходя из личностных возможностей обучающихся
|
11
|
Участие в заседаниях ПМПк
|
1-11
классы
|
В
течение года
|
Взаимодействие с другими
специалистами школы по оказанию инд. помощи учащимся
|
12.
|
Участие в Советах профилактики
|
1-11
классы
|
В
течение года
|
Взаимодействие с социально-педагогической
службой школы в работе с детьми «группы риска»
|
13.
|
Неделя психологии (по
утвержденному плану)
|
1-11
классы
|
апрель
|
Повышение психологической
компетентности учащихся и учителей школы
|
V Консультативная
и просветительская работа
№ п/п
|
Планируемые
мероприятия
|
Объект
деятельности
|
Сроки
|
Планируемый
результат
|
1.
|
Родительский лекторий
«Особенности адаптации первоклассников к школе. Помощь родителей в
сложный период – в период
обучения в школе»
|
Родители
учащихся 1-х классов
|
ноябрь
|
Осведомленность родителей о
методах и способах поддержания детей в период адаптации
|
2.
|
Родительский лекторий «Компоненты
готовности к переходу в среднее звено»
|
Родители
учащихся 5-х классов
|
декабрь
|
Информирование родителей об
особенностях адаптации учащихся 5-х классов
|
3.
|
Классный час «Курение: мифы и
реальность»
|
6-е
классы
|
январь
|
Просвещение младших подростков о
вреде курения
|
4.
|
Родительский лекторий «Возрастные
особенности младшего школьника. Правила жизни ребенка»
(по запросу классных
руководителей)
|
Родители
учащихся 2-х,
3-х
классов
|
февраль
|
Информирование родителей о
методах правильного взаимоотношения с детьми
|
5.
|
Занятие-практикум «Принятие
ответственности за собственный образ жизни»
|
7-е
классы
|
март
|
Формирование ответственности
детей за свою жизнь
|
6
|
Классный час «Мы выбираем будущую
профессию»
|
8-11
классы
|
март
|
|
7
|
Занятие с элементами тренинга
«Познай себя и окружающих»
|
10-е
классы
|
апрель
|
Формирование у детей
наблюдательности и умения анализировать свое поведение
|
8.
|
Родительский лекторий «Помощь
родителей в профессиональном самоопределении учащихся» (по запросу кл.
руководителей)
|
Родители
9-11 классов
|
май
|
Рекомендации родителям в учете
индивидуальных особенностей учащихся при выборе профессии»
|
9.
|
Индивидуальное консультирование
обучающихся
|
2-11
классы
|
В
течение года
|
Психологическая поддержка
|
10.
|
Индивидуальное консультирование
родителей по вопросам воспитания детей
|
Родители
учащихся
|
В
течение года
|
Психологическая поддержка
|
11.
|
Индивидуальное консультирование
учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися
|
Учителя.
Кл. руководители. Администрация
|
В
течение года
|
Психологическая поддержка
|
Директор
МБОУ СОШ № 37 _______________ В.Д. Панчук
Зам.
Директора по ВР _______________ А.Л. Росенко
Подготовил
педагог-психолог ___________ Е.А. Венерцева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.