План работы с одаренными детьми

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ртищево Саратовской области»

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол №1 от 26 августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ /Родина О.А./ «27» августа 2016г.

УТВЕРЖДЕНА приказом №_  _-О от 30 августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

учителя начальных классов

Савенковой Ольги Александровны

С одаренными обучающимися 3 «В» класса

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол № 1 от 30 августа 2016г.

2016 – 2017 учебный год

1. Пояснительная записка 

Одаренные дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.

 Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность детей представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения, а затем и успехов во многих видах деятельности. От специфической одаренности зависит успех человека в каком-либо конкретном виде деятельности.

Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но и по инициированным им самим формам деятельности. В некоторых случаях причиной, задерживающей становление одаренности, несмотря на потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные трудности развития ребенка: например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения и т. п. При оказании такому ребенку психолого-педагогической поддержки эти барьеры могут быть сняты.

Таким образом, одаренность у разных детей может быть выражена в более или менее очевидной форме.

Цель программы:выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития.Самореализации данной категории учащихся в соответствии со способностями через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.

Задачи программы.

 разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей на этапе предшкольного и начального общего образования;

 определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одаренных детей;

 стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

 совместно с родителями поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье.

 проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

 предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;

            Краткая характеристика слабоуспевающих детей

ОДАРЕННОСТЬ – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми .

ОДАРЕННОСТЬ - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.). Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности.

ОДАРЁННЫЙ РЕБЕНОК — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

ОДАРЁННЫМИ принято считать:

•                    детей с интеллектом выше среднего;

•                    детей с высоким уровнем творческих способностей;

•                    детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);

•                    детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

 Выделяются следующие виды одарённости:

•                     Одарённостьв практической деятельности;

•                     Одарённость в познавательной деятельности;

•                     Одарённость в художественно-эстетической деятельности;

•                     Одарённость в коммуникативной деятельности;

•                     Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Таблица 1 - Список одаренных обучающихся в 2016-2017 учебном году

№	Фамилия, имя ученика	Способности	Учеба
1		Гуманитарные, математические	Отличница
2		Гуманитарные, математические	Отличница
3		Ко всем предметам	Отличница
4		Ко всем предметам	Отличница
5		Ко всем предметам	Учится на «4» и «5»
6		Математические	Учится на «4» и «5»

№ п/п	Мероприятия	Срок
1.	Выявление способностей к различным предметам	Сентябрь
2.	Индивидуальная работа по развитию способностей	В течении учебного года
3.	Работа с учащимся на стимулирующих занятиях	В течение учебного года.
4.	Участие в общественной деятельности школы	В течение учебного года.
5.	Участие в школьных олимпиадах	В течение учебного года.
6.	Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах	В течение учебного года.
7.	Беседа с родителями о создании условий для развития способностей ребенка	В течение учебного года.
8.	Индивидуальный подбор дополнительного материала для работы в летний период	В течение учебного года.

2. Тематическое планирование

на 1 четверть 2016-2017 у.г.

№ п/п	предмет	Тема занятия	дата
			план	факт
1	Русский язык	Дорога к письменности Как обходились без письма? Древние письмена.	8.09
2	Математика	Диагностическое обследование	15.09
3	Русский язык	Кто-кто в алфавите живет? Как возникла наша письменность? Меня зовут фонема.	22.09
4	Математика	Нестандартные задачи «Распиливание , разрезание».	29.09
5	Русский язык	Для всех ли фонем есть буквы? Вопросы для любознательных. Тесты по теме.	06.10
6	Математика	Нестандартные задачи на соответствие и порядок	13.10
7	Русский язык	В путь за «главным» правилом.	20.10
8	Математика	Задачи ловушки , шутки.	27.10

на 2 четверть 2016-2017 у.г.

№ п/п	предмет	Тема занятия	дата
			план	факт
1	Русский язык	«Ошибкоопасные» места. Опасные согласные	10.11	.
2	Математика	Нестандартные задачи «Взвешивание , время, монеты»	17.11
3	Русский язык	На сцене гласные. Выходим на «главное» правило.	24.11
4	Математика	Задачи связанные с величинами	01.12
5	Русский язык	«Фонемные» и «нефонемные» правила.	08.12
6	Математика	Арифметические задачи ,требующие особых приёмов решения	15.12
7	Русский язык	Когда мягкий знак пишется, а когда не пишется.	22.12

на 3 четверть 2016-2017 у.г.

№ п/п	предмет	Тема занятия	дата
			План	факт
1	Математика		12.01
2	Русский язык	«Фонемное» правило о непроизносимых согласных.	19.01
3	Математика	Решение логических задач	26.01
4	Русский язык	Из чего строятся слова? Строительная работа морфем.	02.02
5	Математика	Задачи на упорядочение множеств	09.02
6	Русский язык	Где же хранятся слова? Дерево из слов.	16.02
7	Математика	Задачи решаемые с помощью графов	02.03
8	Русский язык	Приставки-труженицы. Приставки, которые пишутся всегда одинаково (первая группа).	09.03
9	Математика	Комбинаторные задачи	16.03

на 4 четверть 2016-2017 у.г.

№ п/п		предмет		Тема занятия	дата
					План	факт
1	Русский язык		Нарушители главного правила(вторая группа). Самые трудные(третья группа).		06.04
2	Математика		Волшебные квадраты		13.04
3	Русский язык		Смотри в корень Слова «родственники».Кто командует корнями?		20.04
4	Математика		Задачи с геометрическим содержанием		27.04
5	Русский язык		Корень и «главное» правило, или «Не лезьте за словом в карман». «Пересаженные корни».		04.05
6	Математика		Олимпиадные задачи		11.05
7	Русский язык		Тестовые задания, игры, ребусы.		18.05

    3. Прогнозируемый результат

Данная Программа позволяет обеспечить целостный подход к многоаспектному решению проблемы выявления и поддержки детской одаренности: от определения природы этого феномена до внедрения современных образовательных технологий работы с одаренными детьми и управления этой деятельностью.

В ходе реализации Программы будут внесены организационные и структурные изменения в образовательное пространство школы, учитывающие тенденции современной психолого-педагогической науки и быстро меняющиеся условия социума:

·                     разработка и внедрение новых путей выявления, поддержки и развития одаренности для удовлетворения растущих потребностей одаренных детей и увеличивающихся возможностей социума;

·                     создание авторских педагогических технологий работы с одаренными детьми;                 

·                     повышение профессиональной компетентности педагогов по работе с одаренными детьми;

·                     налаживание сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города, системы взаимодействия с высшими учебными заведениями, межрегиональных контактов, способствующих социализации одаренных детей;

·                     функционирование системы комплексной поддержки развития одаренных детей;

·                     удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей;

·                     повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности;

·                     повышения уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.

Используемая литература

1.                 «Секреты орфографии» (Г.Гранник, С.Бондаренко,Л.Концевая).Москва. «Просвещение» 1991 год.

2.                 «Занимательно о русском языке» (В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь). Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение 1990 год.

3.                 «Превращения слов» (А.Полякова) .Москва. «Просвещение» 1991 год.

4.                 «Сборник тестовых заданий»( В.Баталова, Е.Каткова, Е.Литвинова).Москва «Интеллект – центр» 2001 год.

5. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике:1-4 классы. – М.:ВАКО,2010.-233с.

6. Тонких А.П., Кравцова Т.П.Логические игры и задачи на уроках математики:-Ярославль « Академия развития»1997.-239с.

7. Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике:1 класс. –М .: АСТ:Астрель,2000.-223с.

8. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников – Просвещение 1990.-75с.

9. Тихомирова Л.Ф.Математика в начальной школе .Развивающие игры ,задания , упражнения.

10.  Карточки «Математические олимпиады младших школьников»

    11. Карточки « Нестандартные задачи для начальной школы»

Сведения об участии в школьных и дистанционных  конкурсах, олимпиадах

№	Фaмилия, имя учащихся	Дата участия	Название конкурса, олимпиады	Результат
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.