- Приступаем к исследованию первой группы – это насекомые.
Карточка с
названием группы помещается рядом с 1 пунктом плана.
Слайд №2 с изображением
насекомых
Сообщение
ученика: возникли эти животные более 200 млн. лет
назад. Трудно отыскать такое место на Земле, где нельзя было бы встретить
насекомых. Они населяют и безжизненные пустыни, и глубокие пещеры, и за
Полярным кругом, где, казалось бы, нет ничего, можно встретить представителей
этой группы животных.
- А теперь нам
нужно найти отличительные признаки этих животных согласно плану.
- Какое количество
ног у насекомых? (6 ног)
- Что заметили у
них на брюшке? (Поперечные полоски, словно насечки)
- Поэтому и
название этой группы насекомые.
На доске
появляется запись:
1. Название
группы. Насекомые
2. Количество
конечностей. 6 ног
3. Чем покрыто
тело? (насечки)
- Прежде чем мы
продолжим наши исследования, немного отдохнём с одним из представителей этой
группы. Физкультминутка:
(Дети изображают
движения насекомых)
- Летит жук и
садится на травку.
- Ползёт гусеница.
- Гусеница
сворачивается в куколку.
- Вот она
превращается в бабочку. Бабочка полетела.
- Кузнечик прыгает.
А теперь стрекоза!
Утром стрекоза
проснулась,
Потянулась,
улыбнулась.
Раз – росой она
умылась,
Два – изящно
покружилась,
Три – нагнулась и
присела,
На четыре –
полетела.
У реки
остановилась,
Над водою
закружилась.
- А кого могла
увидеть в реке стрекоза, мы узнаем, отгадав загадку:
У маленькой
животинки сто серебряных монеток на спинке.
В воде они
живут: нет клюва, а клюют (Рыбы)
- Следующим пунктом
нашего плана будет группа рыб.
Карточка с
названием группы помещается на доску
Слайд №3 с
изображением рыб появляется на экране
- Обсудите в
группе: «Где живут эти животные? Чем отличаются от других?»
После обсуждения
приходим к выводу, что у рыб вместо конечностей есть плавники и тело покрыто
чешуёй. На доске появляется запись:
1. Название
группы. Насекомые Рыбы
2. Количество
конечностей. 6 ног нет
3. Чем покрыто
тело? насечки чешуя
Сообщение
ученика: рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая
колечками. Летом рыба растёт быстро и колечко на чешуе широкое, а зимой почти
не растёт и колечко получается узкое. По колечкам широким и узким можно
сосчитать, сколько рыбе зим и лет.
- А что умеют
животные следующей группы?
Карточка с
названием группы птиц помещается на доску
Слайд №3 с
изображением птиц появляется на экране
- Можно сказать,
что это их отличительная особенность?
- А все ли
представители этой группы могут летать?
(Нет, страус,
казуар, пингвин летать не могут.
А летать умеют и
насекомые, и некоторые звери, и даже рыбы).
- Значит, это не
может быть отличительной особенностью птиц.
- Обсудите, что
есть только у этих животных, и нет у других.
- Проанализируйте,
сколько конечностей (ног) у птиц.
На доске появляется
запись:
1. Название
группы. Насекомые Рыбы Птицы
2. Количество
конечностей. 6 нет 2
3. Чем покрыто
тело? насечки чешуя перья.
- Ни у кого больше
перьев нет, только у птиц. Не будь у них перьев, они не смогли бы летать.
Перья спасают от холода и жары, от ушибов и царапин. Перья хвоста помогают
птицам держать равновесие, делать повороты и остановки.
- И последняя
группа нашего исследования – звери
Учитель
выставляет карточку с надписью на доску.
Слайд № 5 с
изображением зверей.
- Звери и только
звери выкармливают своих детёнышей молоком, поэтому иначе эту группу называют
млекопитающие.
- Рассмотрите,
сколько конечностей у зверей? (4)
- Чем покрыто их
тело, что помогает им выжить в суровую зиму? (Шерсть) На доске появляется
запись:
1. Название
группы. Насекомые Рыбы Птицы Звери
2. Количество
конечностей. 6 нет 2 4
3. Чем покрыто
тело? насечки чешуя перья шерсть.
- К зверям
относятся разные внешне существа: крылатые летучие мыши и похожие на рыб
дельфины, изящные жирафы и тучные слоны.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.