План работы логопеда на 2021-2022 год

2021-2022 учебный год

Цель:  выявление и устранение речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:  1 Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности воспитанников, старшего дошкольного возраста.

2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по  преодолению нарушений устной речи у детей зачисленных в Логопункт.

3. Развитие у воспитанников с речевыми нарушениями подвижности артикуляционного аппарата, обогащение словарного запаса у детей.

4. Взаимодействие с педагогами и родителями (законными представителями) по формированию речевого развития воспитанников и пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников образовательного учреждения.

Диагностический блок

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Выход
1.	Диагностика детей старших, подготовительных групп детского сада, для выявления речевых нарушений у детей и формирования списка рекомендованных для зачисления в логопункт, на ПМПк. Полное логопедическое обследование детей, зачисленных в логопункт, с целью установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии.	сентябрь сентябрь	Речевые карты
2.	Участие в  работе ППк. Подготовка документов для обследования детей на ГПМПК.  Отправление детей на ГПМПК	В течение года
3.	Логопедический мониторинг (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе каждого из воспитанников Логопункта); отражение его результатов в речевых картах.	Май 2022	Речевые карты
4.	Сбор анамнестических данных на детей, зачисленных в логопункт, посредством изучения медицинской документации.	сентябрь	Речевые карты
5.	Сбор анамнестических данных на детей , зачисленных в логопункт,  посредством опроса родителей.	сентябрь	Речевые карты
6.	Анализ коррекционной работы за год. Отчет о проделанной работе.	Май 2021	отчет
7.	Ежемесячный мониторинг речи детей старших, подготовительных групп (отчет в ГПМПК)	Сентябрь- май	отчет

Коррекционно-развивающий блок

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Выход
1.	Заполнение речевых карт по результатам логопедической диагностики;	сентябрь	Речевые карты
2.	Наблюдение за детьми во время пребывания в группе, на прогулке, на занятиях с воспитателями, во время свободных игр и в режимных моментах с целью выявления индивидуальных особенностей детей.	сентябрь
3.	Индивидуальная и групповая  коррекционная логопедическая работа в соответствии с составленными  планами  для каждого ребенка.	В течение года	Индивидуальное планирование
4.	Привлечение воспитателей и  родителей (законных представителей)  к работе по автоматизации поставленных звуков .	В течение года	Индивидуальное планирование

Организационно-методический блок

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Выход
1.	Подготовка логопедического кабинета к новому учебному году. Оформление документации на начало и конец  учебного года.	август
2.	Прокладывание  индивидуальных маршрутов коррекции недостатков речевого развития с учетом структуры дефекта, его обусловленности, возрастных возможностей и особенностей психофизического развития.	сентябрь	Индивидуальное планирование
3.	Составление расписания занятий (групповых, индивидуальных)	сентябрь	Расписание занятий
4.	Ведение индивидуальных тетрадей детей.	В течение года	Индивидуальные тетради
5.	Составление циклограммы, графика работы.	сентябрь	Циклограмма, график работы
6.	Изучение новой методической литературы по вопросам развития речи детей и профилактики речевых нарушений	Сентябрь - май
7.	Смена информации на  стенде и   оформление папок передвижек, разъясняющих работу по коррекции  речевых нарушений у детей.	Сентябрь - май	Стенды, папки передвижки в группах
8.	Изготовление нового дидактического материала	В течение года	Дидактический материал
9.	Накопление  материала по коррекции речи, систематизация методического материала в электронном виде.	Сентябрь - май	Учебная литература
10.	Участие в мероприятиях по повышению квалификации учителя-логопеда (посещение курсов, методических объединений, обмен опытом и т. д).	В течение года
11.	Расширение  портфолио	В течение года
	Тема по самообразованию: «Технология коррекционного взаимодействия на речевые нарушения дошкольников с помощью игротерапии» (2019-2022г.г.)	В течение года

Консультативный блок.

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Выход
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ А. Индивидуальные консультации родителей по приглашениям и по запросам родителей.(каждый вторник с 16.30-17.30) Б. Выступление на родительских собраниях в группах. В. Проведение общегрупповых (по возрастам) консультаций, круглых столов, мастер-классов.
1. С Е Н Т Я Б Р Ь	-Родительская гостиная «Что такое речь?» ( Индивидуальное и подгрупповое консультирование  родителей   по результатам логопедического обследования детей.) -4,5 группа. -16,13 группа - Тренинг для родителей «Игры со звуками» (Родители детей младших, средних, старших и подготовительных групп).	07.09.21 14.09.21 21.09.21	Рекомендации Рекомендации Рекомендации
2. О К Т Я Б Р Ь	- Родительская гостиная «Что такое речь?» ( Индивидуальное и подгрупповое консультирование  родителей   по результатам логопедического обследования детей.) 7,6 группа. 3 группа -Участие в родительском собрании подготовительных групп Практикум «Обучение грамоте»	12.10.21 19.10.21 26.10.21	Методические рекомендации Рекомендации Рекомендации Методические рекомендации
3. Н О Я Б Р Ь	- Мастер –класс  для родителей чьи дети посещают логопункт и коррекционные занятия психолога «Игротерапия в работе с дошкольниками». (Работаем дома-развиваем речь; Коррекция детской тревожности, страхов, агрессии). (артикуляционная гимнастика, развития мелкой моторики и речевого дыхания, работа с домашними тетрадями) - Родительская гостиная «Что такое речь?» ( Индивидуальное и подгрупповое консультирование  родителей   по запросам родителей) -11 группа -12 группа -10группа	10.11.21 09.11.21 16.11.21 23.11.21	Методические рекомендации Рекомендации Рекомендации Рекомендации
4. Д Е К А Б Р Ь	- Родительский всеобуч (индивидуальные и подгрупповые беседы и консультации о необходимости выполнения артикуляционной гимнастики в домашних условиях, развития мелкой моторики и речевого дыхания для речевого развития ребёнка) -все группы Родительская гостиная «Семья – это мир, в котором нам уютно» - «Как мотивировать ребенка выполнять домашние задания дома?» Стар, Подг. группы - Участие в родительском собрании подготовительных групп «Речевая готовность ребенка к обучению в школе»	07.12.21 14.12.21 07.12.21	Методические рекомендации Рекомендации Методические рекомендации
5. Я Н В А Р Ь	- Родительский всеобуч (индивидуальные и подгрупповые беседы и консультации о необходимости выполнения домашнего задания по тетрадям, закрепления поставленных звуков в повседневном общении с детьми ) Дети посещающие логопункт - Деловая игра: «Мамы, папы, в школу собирайтесь!» (Готовность детей к обучению в школе).	18.01.22 25.01.22	Рекомендации Рекомендации
6. Ф Е В Р А Л Ь	- Родительский всеобуч (индивидуальные и подгрупповые беседы и консультации о необходимости выполнения артикуляционной гимнастики в домашних условиях, развития мелкой моторики и речевого дыхания для речевого развития ребёнка) 2, 1, 14 группы Семинар для родителей «Как противостоять детским капризам» -«Родитель-логопед» или как помочь ребенку в развитии речи	08.02.22 15.02.22	Методические рекомендации Методические рекомендации
7. М А Р Т	- Логопедический тренинг для родителей «Играем и познаем» -Тематическая гостиная «Полезная литература» (Обзор книг и пособий для развития речи детей) Кабинет логопеда.	15.03.22 22.03.22 29.03.22	Методические рекомендации
8. А П Р Е Л Ь	- День открытых дверей. Круглый стол «Адаптация ребенка к 1 классу». - Родительская гостиная ( Индивидуальное и подгрупповое консультирование по запросам   родителей )	апрель 05.04.22 12.04.22 19.04.22 26.04.22	Методические рекомендации
9. М А Й	- Родительская гостиная ( Индивидуальное и подгрупповое консультирование по запросам  Родителей) -4,5 -13,16 -3,6,7 - Участие в родительском собрании 1-2 младших групп  «Если ваш ребенок плохо говорит»	03.05.22 10.05.22 17.05.22 17.05.22	Методические рекомендации
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ. -Совместное обсуждение результатов обследования и потенциальных возможностей детей.(при формировании логопункта, рекомендаций детей на ГПМПК) - Совместное планирование коррекционно-педагогической работы.(ИОМ) (В течение  года)			Папки с заданиями для автоматизации звуков у детей из логопункта. - индив. маршруты
	-Круглый стол «Вопросы и ответы» (заполнение ИОМ, логопедическая работа с детьми в режимных моментах и образовательной деятельности, планирование работы с родителями совместно со специалистами)	14.09.21	Отв: логопед
	Семинар-практикум «Конфликты. Пути их разрешения».	12.10.21	Отв: логопед
	Тренинг «Невербальные приемы установления контакта с родителями».	09.11.21	Отв: логопед
	Тренинг «Стресс-менеджмент».	14.12.21	Отв: логопед
	Семинар - тренинг «Толерантность как профессиональное качество личности педагога». (Подготовка педагога к работе с детьми ОВЗ.)	18.01.22	Отв: логопед
	Практикум для педагогов «Эффективное взаимодействие с гиперактивными детьми».	08.02.22	Отв: логопед
	Тренинг-решение «Сюжетно-ролевая игра как фактор полноценного развития детей»	15.03.22	Отв: логопед
	Деловая игра «Речевое развитие дошкольников».	12.04.22	Отв: логопед
	Психолого-логопедическое занятие «Готовность ребенка к школе»	17.05.22	Отв: логопед
	-Изучение состояния дел по организации логопедической работы в ДОУ, в группах	1 раз в квартал
	-Контроль соответствия ИОМ и календарных планов  в группах	1 раз в квартал

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МА ДОУ ЦРР д\с №24

 _________________С.А.Кабакова

Приказ от «   »_____2021 г. №       о\д

ПЛАН РАБОТЫ

учителя – логопеда МА ДОУ ЦРР д/с №24

Анисимовой Татьяны Евгеньевны

на 2021-2022 уч. г.

Принято

Педагогическим  Советом МА ДОУ ЦРР

 д\с №24

Протокол от «     »_____ 2021  №

ИШИМ 2021