План работы с одаренными детьми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красносельская средняя  школа»

 

 

 

 

 

План работы с одаренными детьми

учителя истории

                                             Черновой Натальи Николаевны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019-2020 учебный год

 

 

Актуальность проблемы

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования.  Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми. Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г.Томпсон, говоря: “Способности – объяснение вашего успеха”.

Среди обучающихся 5-9 классов в начале года мною была проведена работа по выявлению способных детей.   В 7 А классе в программу работы были включены Амвросов Игорь (направление краеведение),  и Алутина Екатерина (направление  обществознание, право).

Цель программы:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

Задачи:

1.     Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

2.     Развитие  групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.

3.     Организация системы исследовательской работы учащихся.

Принципы работы с одарёнными детьми.

-     Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения учащихся       – высший уровень).

-     Принцип опережающего обучения.

-     Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

-     Возрастание роли внеурочной деятельности.

-     Принцип развивающего обучения.

Основные направления работы

-      Выявление одарённых детей по своим предметам.

-     Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

-      Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

-      Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и районного уровня.

-      Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету.

Ожидаемые результаты

• Формирование системы работы с одаренными учащимися.
• Творческая самореализация выпускника школы.
• Об школы.
• Участие в районных олимпиадах
• Написание научно-исследовательской работы;
• Участие в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах

Формы работы с одаренными детьми варьируют с учетом их возрастных особенностей:

Класс	Формы работы
5 класс	1. Выявление детей, склонных к изучению истории. 2. Участие  в викторинах, школьных олимпиадах, турнирах знатоков.
6  класс	1. Привлечение  ребят к оказанию консультативной  помощи     одноклассникам. 2. Обучение навыкам выполнения нетипичных заданий,     решение проблемных вопросов. 3. Чтение дополнительной литературы. 4. Участие в интеллектуальных турнирах различного    уровня.
7 класс	1. Обучение навыкам исследовательской работы. 2. Опережающее обучение. 3. Участие в интеллектуальных Интернетпроектах.
8 класс	1. Разработка и реализация плана индивидуальных     консультаций, начало подготовки к участию в     предметных  олимпиадах. 2. Участие в творческих конкурсах, различных     образовательных проектах.
9 класс	1. Исследовательская деятельность, написание и защита рефератов. 2. Участие в проектной деятельности. 3. Привлечение консультативной помощи младшим школьникам организация для них викторин, турниров и т.п. 4. Участие в предметных олимпиадах.

Формы работы с одаренными детьми варьируют с учетом их возрастных особенностей:

Учителя истории работе с одаренными детьми уделяют особое внимание. Постоянно проводятся конкурсы исследовательских работ, презентаций по краеведению, интеллектуальные марафоны.

     1. Выявление детей, склонных к изучению истории.

2. Участие в викторинах, школьных олимпиадах, турнирах знатоков.

6 класс

1. Привлечение ребят к оказанию консультативной помощи одноклассникам.

2. Обучение навыкам выполнения нетипичных заданий, решение проблемных вопросов.

3. Чтение дополнительной литературы.

4. Участие в интеллектуальных турнирах различного уровня.

7 класс

1. Обучение навыкам исследовательской работы.

2. Опережающее обучение.

3. Участие в интеллектуальных Интернетпроектах.

8 класс

1. Разработка и реализация плана индивидуальных консультаций, начало подготовки к участию в предметных олимпиадах.

2. Участие в творческих конкурсах, различных образовательных проектах.

9 класс

1. Исследовательская деятельность, написание и защита рефератов.

2. Участие в проектной деятельности.

3. Привлечение консультативной помощи младшим школьникам организация для них викторин, турниров и т.п.

4. Участие в предметных олимпиадах.

10 класс

1. Выполнение работ, имеющих вид электронных документов.

2. Выпуск предметных газет.

3. Выполнение заданий исследовательского характера.

4. Участие в различных олимпиадах и творческих конкурсах.

11 класс

1. Составление и реализация индивидуального графика подготовки к итоговой аттестации.

2. Участие в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, Интернетпроектах различного уровня.

3. Участие в дистанционных формах довузовского обучения.

Современные педагогические технологии по реализации внеурочной деятельности.

Подобные формы организации внеурочной деятельности способствуют формированию у учащихся осознанной мотивации к изучению предмета, стимулируют их интеллектуальное развитие, поддерживают интерес к предмету.

   Методы работы:

-анкетирование, опрос;

- собеседование;

- тестирование;

- анализ литературных источников;

- творческие работы;

- метод прогнозирования;

- метод исследования проблемы.

Критерий эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету;

2. Отсутствие неуспевающих по предмету;

3. Увеличение количества обучающихся, выбирающих историю и обществознание как экзамен с успешной сдачей его;

4. Учащиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов различного уровня:

Современные педагогические технологии по реализации внеурочной  деятельности

Подобные формы организации внеурочной деятельности способствуют формированию у учащихся осознанной мотивации к изучению предмета, стимулируют их интеллектуальное развитие, поддерживают интерес к предмету.

План индивидуальной работы с одарённым ребёнком  

Формы мероприятий	Темы	Сроки проведения	Результаты
			Участие	Призовое место
Участие в школьных предметных олимпиадах	Олимпиада по истории	Октябрь-ноябрь 2017 года	+	1 место в классе
Участие в районной краеведческой конференции «Отечество»	«Два предмета крестьянского быта»	Октябрь 2017 года	+
Участие в районном конкурсе  «Юный экскурсовод школьных музеев»	«Кто такие пионеры?»	Декабрь 2017 года	+	1 место в своей возрастной группе
Участие во всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЧИП»	Интеллект-конкурсы по предметам	В течение года	+	1 место в школе в «Кенгуру», 1 место в «ЧИП»
Участие в районных соревнованиях по шахматам		В октябре 2017 года	+	1 место в районе
Участие в конкурсе «Мои семейные реликвии»	Семейные ценности	Январь 2018 года	+	1 место в школе
Конкурс рисунков, посвященных творчеству Н.А. Некрасова	краеведение	Декабрь 2017 год	+	2 место в районе
Конкурс рисунков, посвященных творчеству художников-фронтовиков	краеведение	Январь 2018 год	+	участие

План индивидуальной работы с одарённым ребёнком

Формы мероприятий	Темы	Сроки проведения	Результаты
			Участие	Призовое место
Участие в школьных предметных олимпиадах	Олимпиада по истории, обществознанию, праву	Октябрь 2017 года	+	1 место в классе по всем олимпиадам
Участие в районных олимпиадах по предметам	Олимпиада по истории, обществознанию, праву	Ноябрь- декабрь 2017 года	+	1 место  по истории, 2 место по обществознанию,
Участие в областном этапе предметных олимпиад	Олимпиада по обществознанию	Январь 2018 года	+
Контрольно-диагностическая работа по обществознанию Анализ работы	Срез знаний по предмету	В октябре 2017 года	+	Отметка «5»
Индивидуальная работа по написанию эссе	По всем разделам курса обществознания	Сентябрь- октябрь 2017 года	+	Призовые места на олимпиаде в районе
Индивидуальная работа по написанию тезисного плана	По истории	сентябрь 2017 год	+
Индивидуальная работа по решению заданий ОГЭ по обществознанию второй части (27-31)	По всем разделам курса обществознания	В течение года	+
Участие в интернет- олимпиадах	Обществознание, история (смотри приложение)	В течение года	+	участие

Краткое описание документа:

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми. Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.

Цель:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

Задачи:

• Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
• Развитие групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
• Организация системы исследовательской работы учащихся.

Принципы работы с одарёнными детьми.

- Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения учащихся– высший уровень).

- Принцип опережающего обучения.

- Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

- Возрастание роли внеурочной деятельности.

- Принцип развивающего обучения.