План по самообразованию
старшего воспитателя Муниципального дошкольного
образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №4 «Калинка» г.
Волжска Республики Марий Эл.
Ковальчук Людмилы Николаевны
Тема
самообразования: «Совершенствование эффективных форм
работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня
профессиональной компетентности, повышения качества реализации
воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО»
Никогда не прекращайте вашей самообразовательной
работы и не забывайте, что, сколько бы ни учились,
сколько бы ни знали, знанию и образованию нет
ни грани, ни пределов.
Н.А.
Рубакин
Введение. Актуальность проблемы вызвана осознанием необходимости
поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые
были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов
через оптимизацию и совершенствование профессиональной ориентации педагога в
соответствии с требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития
системы образования. Между тем следует учитывать, что в образовательных
учреждениях на данный момент работают педагоги практики с более чем
двадцатилетним стажем работы. Отсюда возникает противоречие между
образовательными ожиданиями общества, перспективой развития образовательной
системы и реальным воплощением этих ожиданий в педагогической среде. Разрешению
данного противоречия может способствовать методическая работа, представляющая
собой один из системных аспектов в непрерывной системе образования педагогических
кадров.
Актуальность
темы. Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное
направление деятельности методической работы, которая
занимает особое место в системе управления
дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических
кадров, так как, прежде всего, способствует активизации
личности педагога, развитию его
творческой личности.
Постоянная связь содержания методической
работы с результатами работы педагогов
обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Традиционные формы методической работы, в которых главное место отводилось докладам, выступлениям утратили
свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной
обратной связи. Сегодня надо
использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение
педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.
Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется
с помощью разнообразных форм методической
работы, а именно с использованием
интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями,
формирует положительные отношения между сотрудниками.
Необходимость оптимизации методической работы в
повышении компетентности педагогических кадров привела к поиску форм и методов
для ее эффективной реализации, психологической составляющей процесса
становления профессиональной компетентности педагога.
Цель
самообразования:
Расширение
общепедагогических знаний, повышение образовательных компетенций старшего
воспитателя в реализации модели методической работы по
повышению профессиональной компетенции педагогических кадров.
Задачи:
1. Совершенствовать и углубить свои знания в данной
области.
2. Выявить и проанализировать современные тенденции в
методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических
кадров ДОУ: формы, методы, условия, выявить наиболее эффективные формы
методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.
3. Провести
анализ актуального уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в
ДОУ, их профессиональных потребностей, проблем, интересов.
4. Разработать
оптимальную модель методической работы по повышению профессиональной
компетентности педагогических кадров ДОУ.
5. Внедрить
в практику методической работы современные образовательные технологии,
обеспечивающие повышение качества воспитательно-образовательного процесса.
Направления
самообразования: профессиональное, методическое.
Источники
самообразования: семинары,
курсы повышения квалификации, мастер-классы, Интернет - ресурсы, ГМО,
методическая литература, журналы.
Форма
самообразования: Индивидуальная
Срок реализации
программы самообразования: 2013 - 2016 гг.
Представление
материала: открытые занятия,
выступления из опыта работы на педагогических советах, ГМО, мастер-классы.
Основные этапы работы по теме
самообразования:
Этапы
|
Сроки
|
Содержание деятельности
|
Диагностический
|
2014, сентябрь
|
Постановка проблемы, проведение мониторинга актуального уровня профессиональной
компетенции педагогических кадров в ДОУ, изучение
методической литературы по теме
|
Прогностический
|
2014-2015 уч. год
|
Определение целей и задач работы по
выбранной теме, разработка системы работы, направленной на решение проблемы,
планирование и прогнозирование результатов.
|
Практический
|
2014 – 2016
уч. год
|
Накопление материалов, их отбор и анализ
по данной теме, внедрение практического опыта в практику методического сопровождения.
|
Обобщающий
|
2015 – 2016 учебный год
|
Подведение итогов, оформление
результатов работы, аттестация, дальнейшая педагогическая деятельность
|
Внедренческий
|
Использование опыта работы в методическом
сопровождении педагогов ДОУ, повышении качества
воспитательно-образовательного процесса ДОУ и его распространение (семинары,
мастер-классы, родительские собрания и т.д.)
|
Предполагаемый
результат
для старшего
воспитателя
1.
Расширить знания по данной
теме.
2.
Совершенствовать формы
организации методической работы в ДОУ для реализации функций органа
самоуправления
3.
Разработать модель методической работы по повышению профессиональной компетентности
педагогов ДОУ, позволяющей обеспечивать рост педагогического мастерства и
развития творческого потенциала каждого педагога для осуществления
педагогического процесса на высоком уровне с учетом потребностей воспитанников
и запросов родителей.
4.
Анализировать профессиональную
компетентность, рост качества образования воспитанников ДОУ для повышения
уровня оказания образовательных услуг ДОУ.
для педагогов:
1.
Формировать интерес к современным технологиям у
педагогов ДОУ для повышения уровня качества организации воспитательного
процесса и сплочения коллектива педагогов.
2.
Внедрить в
учебно-воспитательный процесс современные образовательные технологии.
Направления
самообразования.
Профессиональное:
1.
Знакомиться с современными
тенденциями в методической работе по повышению профессиональной компетентности
педагогических кадров ДОУ.
2.
Пройти курсы повышения квалификации.
3.
Продолжить работу по диссимиляции.
4.
Посещать семинары разного
уровня, ГМО, участвовать в обмене опытом.
5.
Проводить открытые занятия для
различных категорий участников (коллеги, родители).
6.
Внедрять в организационно-методический
процесс современные образовательные технологии.
7.
Создать банк презентаций методических
мероприятий с применением информационных технологий.
Психолого-педагогическое:
1.
Совершенствовать свои знания в
области психологии и педагогики.
2.
Изучать современные педагогические
технологии и методики взаимодействия с педагогами
Методическое:
1.
Совершенствовать знания
современного содержания воспитательно-образовательного процесса.
2.
Знакомиться с новыми
педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через
издания и Интернет - ресурсы.
3.
Изучать опыт коллег по
организации методического сопровождения.
4.
Проводить открытые мероприятия
на региональном и муниципальном уровнях.
5.
Принимать активное участие в
работе ГМО заместителей заведующих и старших воспитателей ДОУ.
6.
Разработать методические
мероприятия с применением информационных технологий.
Формы
представления результатов педагогической деятельности:
1.
Проведение открытых мероприятий.
2.
Проведение мастер-классов для
различных категорий педагогических работников.
3.
Выпуск буклетов, памяток.
4.
Представление результатов
педагогической деятельности на муниципальном и региональном уровнях, сайте ДОУ,
ГМО.
План работы по самообразованию
2013 – 2016 г.
|
Содержание деятельности
|
сроки
|
результат
|
|
Определение темы самообразования, планирование системы
работы
|
|
Разработка программы
по самообразованию
|
2013, сентябрь
|
Формулирование целей
и задач, этапов работы над темой самообразования
|
|
Обзор в Интернете
информации по направлению деятельности в педагогике, психологии методического
сопровождения воспитательно-образовательного процесса
|
2013, сентябрь
|
Обобщение и
систематизация знаний,
оформление
информационных материалов по проблеме
|
|
Изучение
психолого-педагогической, научно-методической литературы, изучение передового
педагогического опыта работы по повышению профессиональной компетенции
педагогов ДОУ
|
весь период
|
Разработка
модели методической работы по повышению профессиональной компетентности
педагогических кадров ДОУ.
|
|
Совершенствование
использования современных образовательных технологий в
воспитательно-образовательном процессе
|
весь период
|
Подбор СОТ в работе
с педагогами
|
|
Анализ уровня профессиональной
компетенции педагогических кадров в ДОУ
|
|
Мониторинг педагогических
кадров:
«Оценка уровня
профессиональной компетенции педагогических кадров ДОУ»
|
|
Разработка программно-методического сопровождения
образовательного процесса
|
|
Разработка Программы развития
ДОУ
|
2013
|
Реализация программы
развития
|
|
Разработка
Образовательной программы
|
2015
|
Повышение качества
воспитательно-образовательного процесса
|
|
Разработка
методических мероприятий с применением ИКТ
|
весь период
|
Систематизация
используемых материалов
|
|
Выбор методических
диагностик по выявлению уровня профессиональной
компетенции педагогических кадров в ДОУ
|
весь период
|
Систематизация
используемых материалов
|
|
Разработка модели
методического сопровождения педагогов по повышению
профессиональной компетентности педагогов ДОУ
|
весь период
|
Участие педагогов в
методических мероприятиях
|
|
Участие в методической деятельности, распространение
опыта работы
|
|
Внедрение современных
образовательных технологий, форм и методов в образовательный процесс
|
2013 – 2016 гг.
|
Повышение качества
воспитательно-образовательного процесса, активизация активности педагогов
|
|
Выступление на мероприятиях
регионального и муниципального уровня
|
В течение периода
|
Распространение опыта
работы ГМО
|
|
Проведение открытых
занятий и мастер-классов для педагогов ДОУ
«Технология
проблемного обучения»
|
2014- 2016
уч.г
|
Распространение опыта
работы ГМО
|
|
Презентация проекта
«Методическое сопровождение педагогов в реализации ФГОС ДО»
|
2015
декабрь
|
Распространение опыта
работы на ГМО
|
|
Проект по благоустройству
территории «Калиновая сказка»
|
2016
|
Распространение опыта
работы в ДОУ
|
|
Повышение профессиональной компетентности
|
|
Участие в работе ГМО заместителей
заведующих, старших воспитателей
|
весь период
|
Обмен опытом работы
Приобретение новых
знаний
|
|
Участие в конкурсах
профессионального мастерства на региональном уровне
|
2013-2016
|
Повышение
профессиональной компетентности
|
|
Прохождение курсов
профессиональной переподготовки
|
2013-2016
|
Приобретение
систематических знаний в области педагогики и психологии, повышение
квалификации
|
|
Оценка
эффективности программы самообразования
|
ежегодно май
|
Эффективность
программы:
- достижение положительной
динамики качества воспитательно-образовательного процесса;
- результативность
использования современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном
процессе ДОУ
-эффективность модели
методического сопровождения педагогов ДОУ
|
|
|
|
|
|
Вывод:
Повышение качества
дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров,
профессионально-педагогической компетентности. В настоящий момент мы отмечаем,
что сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию
умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания
и развития дошкольника.
Систематизировав эффективные
формы работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня
профессиональной компетентности, реализуя модель повышения профессиональной
компетентности педагогов позволяет получить стабильные положительные
результаты:
Растет число педагогов, имеющих высшее профессиональное образование,
подтверждающих уровень своей компетентности через аттестацию на
квалификационную категорию и прохождение курсов повышения квалификации и
переквалификации.
Педагоги ДОУ принимают активное участие в
региональных, муниципальных конкурсах, демонстрируя свой опыт и достижения в
образовании детей.
Педагоги ДОУ принимали участие в профессиональном
конкурсе педагогического мастерства6 Вагина Е.В. – диплом 3 место «Воспитатель
года – 2013», Смирнова Е.В. – победитель муниципального конкурса, участник
Республиканского конкурса «Воспитатель года – 2015»
Педагоги ДОУ принимают активное участие в конкурсах….
Делятся
опытом на городских методических объединениях:
В целом методическое сопровождение оказало влияние на совершенствование
и развитие профессиональной компетентности педагогов, на атмосферу профессионального
успеха, позволило педагогам активно участвовать в подготовке и принятии
управленческих решений (при проведении педагогических советов, разработке
годового плана и др.), опирается на мотивационный и дифференцированный подходы
в организации деятельности, необходимые для успешного функционирования
учреждения; нашло отражение в организации деятельности профессиональных
объединений педагогов, доступности передового педагогического опыта для всех
субъектов образовательного процесса и совершенствовать развитие деятельностной
и личностной характеристик профессиональной компетентности педагогов ДОУ;
Таким образом, методическое сопровождение позволило
обеспечить рост педагогического мастерства и развитие творческого потенциала
каждого педагога, осуществлять на высоком уровне педагогический процесс добиться
повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках
ФГОС ДО.
Используемая
литература:
1. Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
2. Закон
РФ «Об Образовании» от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ.
3. Белая
К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО
//К.Ю. Белая// Справочник старшего воспитателя, 2014. – № 3.– С.4-13.
4. Веселова,
Т.Б Совершенствование методической работы с педагогическими кадрами ДОУ
[Текст]/ Т.Б. Веселова – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС»
5. Виноградова, Н.А.
Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы [Текст]/ Н.А. Винградова
– М.: Айрис-пресс. – 2009.
6. Волобуева, Л.М.
Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст]/Л.М. Волобуева – М.: ТЦ
Сфера. – 2009.
7. Волобуева
Л.М.Активные методы обучения в методической работе ДОУ.// Управление ДОУ, 2012.
– №6. – С.70-78.
8. Голицына,
Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном
учреждении [Текст]/ Н.С. Голицына – М.: Скрипторий, 2003. – 2009.
9. Давыдова
О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Интерактивные методы в организации
педагогических советов в ДОУ. С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008г.– 176с.
10.
МикляеваН.В.Инновации в детском саду. – М.: Перспектива, 2011.–
289с.
11.
Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании.
С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.– 80с.
Статьи
из сборников, журналов:
-
Жеребятьева, С.В. Модель совершенствования профессионального мастерства
педагогов [Текст]/ С.В. Жеребятьева // Справочник старшего воспитателя
дошкольного учреждения. – 2010. №10. – С. 5 – 15.
-
Кучергина, О.В. Структура методической службы ДОУ [Текст]/ О.В. Кучергина //
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2010. №2. – С. 10 –
21.
-
Медведникова, Л.Ф. Методика комплексной оценки качества профессиональной
деятельности педагогов ДОУ [Текст]/ Л.Ф. Медведникова // Справочник старшего
воспитателя дошкольного учреждения. – 2011. №10-. – С. 21 – 33.
-
Смирнова, М.В. Модель методической службы ДОУ [Текст]/ М.В. Смирнова //
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. №10. – С. 7 –
11.
Интернет - ресурсы
-
Социальная сеть работников образования «Наша сеть»http://nsportal.ru/
-
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http://festival.1september.ru/ издательского дома «Первое сентября» http://1september.ru/
-
Образовательный портал «Мой университет» http://moi-universitet.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.