План урока чтения "Положение человека в системе органического мира".

План урока-чтения.

Учитель: Боева Елена Васильевна.

11 «А» класс.

Дата проведения: 15.01.13.

Тема урока: « Положение человека в системе животного мира».      

                                                                                                                                                       Цель: учить старшеклассников эффективной работе с текстом как источником знаний;

 доказать происхождение человека от животных.                                                                                                                                                                       Задачи:

1) образовательные: отрабатывать навыки работы с текстом как источником информации, установить общность строения человека и животных,     определить место человека в системе животного мира;                2) развивающие: развивать навыки анализа работы над научным текстом, привлечь знания учащихся по теории эволюции для доказательства происхождения человека от животных;

3) воспитательные: расширять понятийный аппарата,

формировать естественно-научное мировоззрение.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, аналитический.

Оборудование урока: 1) текст стихотворения В. Шефнера «Первый

                                      мост»;

                                   2) текст «Сходства и отличия человека и

                                      человекообразных обезьян»;

                                   3) текст «Общие черты строения человека и

                                      животных» ;                                                                                           4) учебник.

Ход урока.                                                                                                       

I. Организационный момент. (1-2 мин.)                                                                    

II. Изучение нового материала. ( 35 мин.)                                                                                                                                                                                   1. Вступительное слово учителя. ( 5-6 мин.)                                                         Впервые К. Линней поместил человека в отряд приматов. Ж.-Б. Ламарк  считал, что человек произошел от обезьяноподобных предков. В работе «Происхождение человека и половой отбор» (1871) Ч. Дарвин убедительно доказал, что человек представляет последнее, высокоорганизованное звено в цепи развития живых существ и имеет общих далеких предков с человекообразными обезьянами.

         Выразительное чтение стихотворения  В. Шефнера « Первый мост». См. приложение 1.             

2. Работа учащихся с текстом « Общие черты строения человека и животных» .  ( 8 мин.)        См. приложение 2.                                                                                   Деятельность учащихся заключается в следующем:                               - разделить прочитанный текст на абзацы по смыслу;                     - выявить общие черты строения человека и животных;                        - дать определения понятиям «рудимент» и «атавизм».                                                                                                                                 

3. Самостоятельная работа по вариантам с текстом « Сходство и отличие человека и человекообразных обезьян». ( 10 мин.)                                       Деятельность учащихся заключается в следующем:                                   - выписать в рабочую тетрадь:

1 вариант- сходства и 2 вариант- отличия человека и антропоидов.                                                                                                                                                                                        

4. Микроитог по самостоятельной работе учащихся с текстами. (2 мин.)

5. Определение положения человека в системе животного мира. Работа с текстом учебника. ( 10 мин.)

         По итогам работы с текстом, учащиеся делают записи в тетради:

                                                                                                                  Тип            Хордовые                                                                              Подтип         Позвоночные                                                                        Класс           Млекопитающие                                                                   Подкласс         Плацентарные                                                                       Отряд         Приматы                                                                               Подотряд         Человекообразные обезьяны                                                Семейство         Прямоходящие приматы                                                      Род            Человек                                                                                 Подрод      Люди современного типа – Неоантропы.                              Вид            Человек разумный. 

III. Подведение итогов урока. Оценивание ответов учащихся с комментариями. ( 3 мин.)

IV. Домашнее задание практического характера: выписать в тетрадь признаки принадлежности человека к классу Млекопитающих. (1-2 мин.)

Краткое описание документа:

Ежегодно в нашей школе проходит урок чтения, на котором учащиеся осваивают эффективную работу с текстом.

Зачастую работе с текстом, особенно в старших классах уделяется мало времени, меж тем, текст - это источник добывания знаний. Кроме этого привлечение в ходе урока дополнительных источников информации способствует развитию навыков анализа работы над научным текстом, развитию межпредметных связей, обогащению понятийного аппарата.

В данном конспекте урока используется учебник, как основной рабочий инструмент. Кроме этого два приложения. В одном из них - текст, которы необходимо разделить на абзацы по смыслу, второе приложение - текст стихотворения для выразительного чтения.