План урока на тему: "Употребление в речи прилагательных-синонимов и прилагательных-антонимов, прилагательных в прямом и переносном значении. Секреты профессий"

Русский язык.

Краткосрочный план урока

Предмет: Русский язык Урок: 50		Школа: 9
Дата: 5.12		ФИО учителя: Алексеева О.В.
Класс: 4г		Количество присутствующих:	Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		В контексте сквозной темы «Мир профессий».
Тема урока:		Употребление в речи прилагательных-синонимов и прилагательных-антонимов, прилагательных в прямом и переносном значении. Секреты профессий
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ; 4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
Цели урока:		1.4 Участие в диалоге с Соблюдением речевых норм в зависимости от ситуации общения 2.3 Формулирование вопросов и ответов 3.8 Соблюдение грамматических норм
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Слушаем внимательно, Работаем старательно. Упр. «Улыбка» – Проверим готовность к уроку			Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.	ФО Оценивание эмоционального состояния Смайлы	Эмоц. Настрой. Стихотворение.
2. Середина урока. 2 – 40 мин 21-22 мин	Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ Пп Работа над ошибками Минутка чистописания работа с пословицей Работа с пословицей по плану 1)    Чтение пословицы 2)    Объяснить значение непонятных слов 3)    Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит? Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Спиши. Работа над лексической и грамматической темой урока. (К) Прочитай текст. Узнай, как лётчик помог геологам. Недра Казахстана богаты полезными ископаемыми. Их поиском занимаются геологис. (Смелые, храбрые, отваж­ные) геологи не боятся подняться высоко в горы или опу­ститься на самое дно водоёма. По запасам железной руды Казахстан занимает в мире восьмое место. Открыть Соколовско-Сарбайское месторо­ждениес геологам помог лётчик М.Г. Сургутанов. Проле­тая над урочищем Сарбай, он обратил внимание на стрелки компаса, которые всё время отклонялись. Спустя три меся­ца геологи провели разведку и подтвердили – есть большая руда! (Совместная, общая1, коллективная) работа людей разных профессий3 помогла открыть богатые запасы же­лезной2 руды. · Прочитай выделенные предложения. Как называются имена прилагательные, записанные в скобках? · Выбери одно из них для яркого и точного описания предметов. Запиши получившиеся предложения. (К) Словарная работа. (с. 101) ЗАПИШИ В ТЕРАДЬ ВЫУЧИ   (И) Запомни!   (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА) ПРЕЗЕНТПЦИЯ КАНЫШ САТПАЕВ (П) Работа в парах. Составь и запиши пары прилагательных-синонимов. Алый, лётчик, крошечный, холодный, пилот, непово­ротливый, знойный, красный, маленький, студёный, неуклюжий, жаркий. ·      Все ли слова ты использовал? Объясни. (лишние пилот, летчик, ·      УСТНО ПОБЕРИ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (Г) Работа в группе. Запиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные с противоположным значением. Как они называются? Р…дная ст…р…на – мать, а ч…жая – мачеха. Верёвочка хор…ша длинная, а реч… – короткая. Добр…е слово лечит, а злое – калечит. Новых друзей наж…вай, а старых ни за что не т…ряй. Не бойся вр…га умного, бойся друга глупого. На смелого с…бака лает, а трусливого кусает. З…мой дни х…лодные, в…сной – тёплые. (К) Физминутка «Буратино»  (К) Творческая работа. Составь и запиши предложения с прилагательными-антонимами. Ранняя – поздняя, тихий – громкий, грустный – весёлый, добрый – злой. (К) Запомни! (К) Пальчиковая гимнастика. «Дождик» пальчики (П) Синквейн ГЕОЛОГ (И) Знаю, умею!!! Один и тот же предмет можно охарактеризовать при помощи раз­личных имён прилагательных – … . Один признак предмета можно противопоставить другому при помощи имён прилагательных – … . Специалист в области геологии – науке о вещественном строении Земли, её происхождении, о классификациях, изменениях, истории, полезных ископаемых земной коры -…. Основатель института геологических наук академии наук Казахстана -   ……			Прописывают слова , в которых допустили ошибки. Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему урока, определяют цель урока, выполняют задания и отвечают на вопросы учителя. Работают со словарной работой и правилом в учебнике. Ученик знакомит в презентацией,Дети дополняют. Работают в парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают в группах, выполняют задания под руководством учителя. Повторяют движения за учителем. Работают в группах. Отвечают на поставленные вопросы, выполняют задания.	ФО: 4.1.5.1 Составление монологического высказывания на заданную тему ФО:4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога ФО ФО:4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении; ФО	Учебник Учебник Тетрадь Учебник ррт Учебник Учебник тетради
3. Конец урока. 40-45 мин	Итог урока.  «Выбери одну фразу» Мне понравилось задание  ... Я запомнил   ... Я научился …. Рефлексия деятельности			Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке	ФО	Стикеры к рефлексии. стенд