План взаимодействия учителя- логопеда с педагогами начальных классов

МБОУ Бутурлинская СОШ имени В.И. Казакова

УТВЕРЖДЕНО                                                                                                                                               Директор МБОУ                                                                                                                                               ____________А.Н. Федоров                                                                                                                                               Приказ от «___» ___________                                                                                                                                               № ______

План

взаимодействия учителя- логопеда с педагогами начальных классов

Составитель:

Учитель-логопед

Медведева О.В.

2015г.

Учитель начальных классов – это проводник детей в мире знаний, человек, который оказывает подавляющее влияние на ребенка, на его духовное и интеллектуальное развитие. Если рассматривать роль учителя начальных классов в жизни учащихся, имеющих отклонение в речевом развитии, то ее значение сложно переоценить. Именно поэтому при коррекции речевых нарушений у младших школьников совсем не лишним, если не сказать, необходимым, будет выстроить и структурировать процесс взаимодействия между учителем и логопедом. При наличии обоюдной заинтересованности и целенаправленной работы, этот тандем может значительно повысить качество работы и повысить успеваемость учащихся.

№ п/п	Виды работ	Сроки
1.	Ознакомление учителей начальных классов с итогами обследования. Учитель-логопед раскрывает педагогу особенности речевого развития того или иного ребенка, его потенциальные возможности, а так же возможные сложности в обучении, которые будут иметь место при определенных речевых дефектах	15-20 сентября
2.	Логопед знакомит учителя начальных классов с направлениями коррекционной работы с целью согласования определенных тем, изучаемых по программе письма и русского языка	Сентябрь
3.	Ознакомление с расписанием логопедических занятий	Сентябрь
4.	Привлечение классных руководителей к контролю за посещаемостью логопедических занятий	В течение учебного года
5.	Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми	В течение учебного года
6.	Взаимопосещение занятий	По плану школы
7.	Темы бесед: ·         «Виды речевых нарушений». ·         «Педагогический такт по отношению к детям, имеющим нарушения в речевом развитии ·          «Индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности». ·         «Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими речевую патологию». ·         «Закрепление приобретенных речевых навыков».	В течение учебного года