Планирование элективного курса по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «                       средняя общеобразовательная школа» Оренбургского района Оренбургской области

Согласовано                                                          Принято                                                                              Утверждено

Заместитель руководителя                                педагогическим советом                                                  Руководитель МАОУ

ПоУВР МАОУ                                                                                                                                               « Экодолье  СОШ»

« Экодолье   СОШ»                                         Протокол №                                                                        ----------------------------------

----------------------------------                             от-----------------------------                                                  приказ №----------------------

                                                                                                                                                                          от «   »---------------------2020 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Элективному курсу «ПОДГОТОВКА к ЕГЭ»

Уровень: базовый

Класс  10

2021- 2022 учебный год

Ф.И.О. учителя : Бараташвили Нина Михайловна

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.          Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования ;

2.          Образовательной программы среднего общего образования 10-11 класса МАОУ «Экодолье СОШ»;

3.          Авторской про­граммы В.В.Пасечника М. Дрофа 2011г, по биологии для общеобразовательных учреждений.

4.          Учебного плана МАОУ «Экодолье СОШ» на 2021 – 2022 учебный год

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по биологии» предназначена для учащихся 10- класса, желающих поступить в учебные заведения, в которых «Биология» является профилирующим вступительным экзаменом (например, специальности медицина, психология).

Содержание предлагаемой программы включает в себя сведения о строении и принципах функционирования основных регуляторных систем организма человека и животных.  В курсе освящены вопросы организации живой материи от молекулярного до биосферного, законы генетики и их цитологические основы, основные этапы и направления эволюции органического мира, происхождение человека, биохимические процессы, протекающие в клетке и организме. Изучение элективного курса базируется на знаниях полученных учащимися при изучении биологии в основной школе. Преподавание курса предусматривает использование различных методов и методических приемов, содействующих эффективному развитию творческого потенциала учащихся, что способствует лучшей подготовке к итоговой аттестации учащихся.

Использование знаний, приобретенных учащимися при изучении других предметов естественно-научного  цикла (химии, физики, математики) и общественных дисциплин (географии, обществознания, права), способствует  сознательному  усвоению, обобщению, систематизации, а также углублению знаний, учебного материала по биологии. 

При изучении курса осуществляются межпредметные связи:

·               применяются знания из курса химии: органические соединения, катализаторы, виды химической связи и типы химических реакций при изучении те «Химический состав клетки», «Строение и функции белков», «Фотосинтез и хемосинтез», «Биосинтез белка», «Энергетический обмен».

·               понятие диффузии (курс физики) применяется при изучении дыхания организмов и питание клетки.

·               агрегатное состояние веществ (физика, химия) связано с темой неорганические соединения.

·               взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека, критика расизма (обществознание и история) рассматриваются при изучении темы «Антропогенез».

·               Понятия: биосфера, гидросфера, литосфера, атмосфера, ареал, абиотические факторы (география) применяется при изучении тем «Биосфера», «Экология».

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

·               принципы работы основных систем человека и животных.

·               Виды иммунитета и механизм его формирования.

·               Основные виды наследственности и изменчивости.

·               Основные стадии антропогенеза, систематическое положение человека и человеческие расы.

·               Основные этапы и направления эволюции органического мира.

·               Способы деления клеток и размножение организмов.

·               Химический состав клетки.

·               Строение и значение грибов.

·               Особенности строения и размножения низших, высших споровых и семенных растений.

·               Особенности строения и многообразия животных.

Приобрести и отработать умения:

·               Решать генетические задачи.

·               Изготовлять микропрепараты и работать с микроскопом.

·               Работая над содержанием курса, составлять планы, схемы, конспекты и таблицы.

·               Использовать ресурсы сети Интернет, работать с учебной и научно-популярной литературой.

·               Работать с тестами.

·               Владеть биологическими терминами и понятиями.

·               Формулировать собственную позицию и отстаивать ее в дискуссии использую различные сведения для ее аргументации.

Цель:

1.       Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии. Систематизация знаний и умений выпускников по курсу биологии.

2.       Формирование практических навыков при решении задач и работы со схемами и рисунками.

3.       Психологическая подготовка учащихся  к сдаче  ЕГЭ по биологии.

Задачи элективного курса:

1.       Совершенствование и развитие познавательной активности, творческого отношения к работе.

2.       Ликвидация пробелов в умениях применять биологические знания для решения задач по цитологии, генетике, обоснования здорового образа жизни.

3.       Формировать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

4.       Отработка навыка работы с КИМами по биологии.

Структура рабочей программы

Курс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» состоит из 4 разделов:

1. Вирусы. Грибы и царство растений (11 ч.)

2. Царство животных (12 Ч.)

3. Анатомия и физиология человека (7 ч.)

Изучения курса  построено в направлении усложнения органического мира. В первом разделе изучается строение и многообразие вирусов, бактерий, грибов и растений. Уделяется внимание формированию знаний о различных отделах растительного царства и особенностях их строения, размножения высших споровых растений, о строении вегетативных и генеративных органов цветкового растения, видоизменения корней и побега.

В разделе «Царство животных» учащиеся знакомятся с типами питания и тканями животных. Рассматривается вопрос о влиянии паразитарных одноклеточных и многоклеточных организмов на жизнедеятельность человека и животных, об особенностях строения беспозвоночных и позвоночных животных, эволюции основных систем животных.

Раздел «Анатомия и физиология человека» знакомит учащихся с действием гормонов на организм человека, механизмом иммунитета, влиянием условий окружающей среды на сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Рассматривается механизм действия ВИЧ на организм. Уделяется внимание профилактике ВИЧ инфекции. Тема включает региональный компонент: статистические данные о СПИДе по городу и области. В этом же разделе учащиеся изучают процессы кровообращения, дыхания, выделения, пищеварения и виды регуляции. А также вопросы о влиянии вредных привычек на здоровье подростка, о профилактике заболеваний, связанных с недостатком йода

Литература:

1. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ 2012 г. Министерство образования РФ.
2. Журнал «Биология в школе» 2008-2012 г.
3. .Тесты по биологии для поступающих  в ВУЗы. Шалапенок Е. , Камлюк Л.     
4. Биология Реальные варианты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений. Москва. 2012    
5. ЕГЭ Биология 2012-Москва «Просвещение» 2012г.
6. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов «Лицей»
7. Широкий выбор электронных пособий представлен в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
8. 1.Лабораторный практикум Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),  Республиканский мультимедиа центр Москва. Республиканский мультимедиа центр 2004г
9.  2.Электронная библиотека. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие М Просвещение МЕДИА 2003г
10. 3.Эйдос-центр дистанционного образования WWW. Km. ru /education
11. 4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009
12. -Тренинг курс ЕГЭ  (электронное учебное издание),2009
13. 5. Адреса сайтов в Интернете
14. http://edu.1c.ru
15. www.som.sio.ru
16. единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
17. www.bio.1 september. ru – Газета «Биология» «Первое сентября»;
18. www.nature.ru - научные новости биологии;
19. www.herba.msu.ru - ботанический сервер МГУ;
20. www.protein.bio.msu.ru - кафедра молекулярной биологии МГУ;
21. www.zin.ru/animalia/coleoptera/rus - самый лучший сайт о жуках

22.  www.nature.ok.ru - «Редкие и исчезающие животные России» - проект экологического центра МГУ им. М.В. Ломоносова. Содержит профессионально подготовленную информацию обо всех редких и исчезающих животных России для организации их защиты и защиты среды обитания. Имеется библиотека, фотоальбом, видеосюжеты, голоса животных. Приведены различные типы классификаций, в том числе по биотопам;
23. www.zooclub.ru - самая разнообразная иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних любимцах. Возможно получение бесплатной консультации по их содержанию и ветеринарии. Открыто большое количество тематических форумов;
24. www.entomology.narod.ru - информационно–поисковый сайт по энтомологии. Большое количество качественных ссылок на русскоязычные сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а больше всего – насекомых. Есть уникальное фото и текстовые материалы о пауках;
25. www.res.krasu.ru - очень разная информация, связанная с птицами, в том числе список видов (со статьями и голосами), библиотека, определитель, фотогалерея, фото от СОПР, Книга рекордов Гиннеса, коллекция ссылок на другие тематические сайты о животных;
26. www.darwin.museum.ru/ expos / dino/ - представляется возможность  совершить виртуальную познавательно-увлекательную экскурсию по теме: «Мезозой - эпоха динозавров»;
27. www.center.fio.ru/method - сетевое объединение учителей-методистов Московского центра Федерации Интернет образования содержит нормативные документы, программы, сетевые ресурсы, учительские находки и разработки уроков;

.                   

Календарно-тематический план элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по биологии» 10 класс

№ п/п дата		Раздел тема урока		Дата /часов	Компетенции, ЗУН	Учебный материал	Практическая часть	НРК	Формы контроля
Тема № 1 Введение(1 час)
1.	Биология как наука Методы познания		.  1		Современные методы изучения биологии.	Анатомия. физиология. генетика, гигиена.микробиология
2	Тема.  Вирусы. Грибы и царство растений (11часов) Вирусы, бактерии. Особенности строения прокариот.		1		Вирусы – переходная форма между живой и неживой материи. Особенности строения бактерий.	Сапрофиты, паразиты, симбиоз. Болезнетворные бактерии. Виды бактерий: кишечная палочка, стрептококки.			Сообщение «Микробиологический метод борьбы с насекомыми-вредителями». Конспект.
3	Грибы. Общая характеристика.		1		Особенности строения грибов.	Хитин, мицелий, микориза, микоз, конидии, гликоген.	П.р. «Работа с гербариями злаковых культур пораженных головней и спорыньей, с муляжами грибов»		Сообщение «Значение грибов в  биосфере и народном хозяйстве». Опорный конспект.
4	Растения. Особенности растительного организма.		1		Формирование знаний о представителях различных отделах растительного царства и особенностях их строениях.	Низшие и высшие растения.			Логически опорный конспект.
5	Лишайники. Водоросли.		1		Особенности строения и размножения одноклеточных и многоклеточных водорослей.	Хроматофор. Ризоиды. Фотосинтетики,  спирогира и коньюгация.		Лишайники Челябинской области	Сообщение «Лишайники- индикаторы воздуха». Вопросы для самоконтроля.
6	Высшие споровые растения.		1		Строение и приспособление растений к различным средам обитания	Спорофит, спорангии, гаметофит, заросток.		Видовой состав папоротни-ков, хвощей и плаунов  Южного Урала	Промежуточный контроль. Тест по ранее изученным темам.
7	Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности		1		Процессы жизнедеятельности растений. Взаимосвязь органов и организмов	Фотосинтез	Л. Р. «Общее знакомство с цветковыми растениями»		Опорный конспект.
8	Цветок и его функции. Соцветие и биологическое значение.		1		Строение цветка. Основные типы соцветий. Приспособление к опылению. Оплодотворение цветковых растений.	Околоцветник: простой, двойной. Тычиночная нить. Пыльник. Рыльце. Завязь. Семязачаток. Антеридии, архегонии.	П. р. «Изучение внешнего и внутреннего строения цветка на примере муляжей цветков капусты и пшеницы		Сообщение «Опыление цветковых растений». Конспект.
9	Ткани высших растений.		1		Понятия об основных видах тканей.	Флоэма, ксилема,  меристема, основная ткань			Составление таблицы «Ткани растений».
10	Вегетативные органы цветковых растений. Корень. Видоизменение корней.		1		Сформировать понятия о зонах корня и его функциями.	Стержневая и мочковатая корневые системы. Главный,  боковые и придаточные корни. Зоны корня: деление, растяжения, всасывания, проведения, корневой  чехлик. Дыхательные, воздушные корни. Корни-прицепки, корневые клубни.	Л.р. «Видоизменение корней». Л.р. «Типы корневых систем».		Работа по карточкам.
11	Побег-стебель и лист. Видоизменение побега.		1		Внешнее и внутреннее строение листьев и стебля. Жилкование листьев. Виды и слои стебля. Типы листорасположения.	Листовая пластинка и черешок. Листья простые и сложные. Флоэма, ксилема, пробка, камбий, сердцевина, кожица.	Л.р. «Строение побега и почек, расположение почек на побеге», Л.р. «Подземные побеги».		Составление таблицы «Подземные и надземные побеги».
12	Характеристика семейств однодольных и двудольных растений.		1		Основные признаки растений относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных растений.	Жилкование листьев. Тип корневой системы. Строение  семян. Плод.	Распознавание растений. Определение жилкования листьев, типа корневой системы.		Итоговый тест по разделу.
Тема № 2 Царство животных (15 часов)
13		Общая характеристика царства животных		1	Отличия растительной клетки от животной. Тип питания  и ткани животных.	Гетеротрофы. Миксотрофы. Экзодерма.  Мезодерма. Энтодерма. Нервная, соединительная, мышечная,   эпителиальная.			Опорный конспект.
14		Общая характеристика простейших, их многообразие и значение.		1	Многообразие, среда обитания. Систематические группы. Образ жизни и поведение.	Микронуклеус, макронуклеус, циста, анаэробное и аэробное дыхание, стигма, пелликула, кокцидиоз. Паразиты: трипаносома, лейшмания, малярийный плазмодий, дизентерийная амеба.	Л.р. «Рассматривание под микроскопом препаратов простейщих».		Таблица «Характеристика классов простейших», сообщение «Простейшие-возбудители болезней».
15		Тип кишечнополостные.		1	Многообразие, среда обитания, образ жизни.	Кишечная полость. Эктодерма, энтодерма. Планула. Половое и бесполое размножение.			Таблица «Сравнительная характеристика кишечнополостных и губок».
16		Плоские черви.		1.	Приспособления к паразитическому  образу жизни. Многообразие, среда обитания.	Трехслойные. Гермафродиты. Паренхима, протонефридии, ацеломические,  билатеральная симметрия, лестничный тип н.с..			Работа с тестами по  изученным типам.
17		Тип Круглые черви.		1.	Особенности строения, многообразие и среда обитания. Приспособления к паразитическому образу жизни.	Первичная полость. Кутикула. Половой диморфизм.			Таблица «Комплекс приспособлений к паразитизму у червей»
18		Тип Кольчатые черви.		1.	Многообразие, среда обитания и образ жизни.	Сегментация, вторичная полость тела, параподии, метанефридии.	.		Логически опорный конспект.
19		Тип Членистоногие. Общая характеристика.		1	Многообразие. Биологические особенности. Среда обитания и образ жизни.	Хитин, миксоцель, гетеромная  сегментация, гемолимфа, мальпигиевы сосуды			Таблица «Основные признаки классов членистоногих».
20		Основные отряды насекомых.		1	Развитие с полным превращением. Особенности строения насекомых в связи с паразитическим образом жизни.	Грызущие, сосущие и колюще-сосущие ротовые аппараты. Развитие с полным и неполным превращением.	П.р. «Внешнее строение насекомого».	Охраняемые насекомые Челябинской области.	Сообщение «Насекомые  - процветающая  группа животных».  Конспект.
21		Тип Моллюски.		1	Многообразие. Биологические и экологические особенности. Классы моллюсков.	Мантия. Вторичнополостные. Брюхоногие и двустворчатые. Фильтраты. Нефридии, асиметричные и  двустороннесиммеиричные		Моллюски Южного Урала.	Работа с тестами.
22		Тип Хордовые. Общие характеристики.		1	Характерные особенности животных, относящихся к этому типу.	Хорда. Нервная трубка. Жаберное отверстие.			Логически опорный конспект.
23		Класс Земноводные		1	Многообразие. Особенности строения.	Трехкамерное сердце. Два круга кровообращения.           Легкие. Пятипалые конечности. Метаморфоз.		Много-образие и охрана земновод-ных Ю.Урала	Письменная работа с карточками.
24		Класс Рыб.		1	Общая характеристика. Особенности хрящевых и костных рыб.	Жабры, плавники, плавательный пузырь. Аккомодация.	Л.р. «Внешнее строение рыб и особенности передвижения».	Охраняе-мые рыбы Челябинс-кой области.	Вопросы для самоконтроля. Опорный конспект.
25		Класс Пресмыкающиеся.		1	Многообразие. Биологические и экологические способности.	Внутреннее оплодотворение. Зародышевые оболочки. Роговые образования. Грудная клетка.		Многообразие и охрана пресмыкающихся Ю.Урала	Работа с тестами.
26		Класс Птиц.		1	Многообразие. Особенности внешнего и внутреннего строения.	Воздушные мешки. Двойное дыхание. Четырехкамерное сердце.	П.р. «Изучение внешнего строения птицы».	Птицы парков и садов г. Магнито-горска.	Логически опорный конспект.
27		Класс Млекопитающие.		1	Важнейшие представители отряда млекопитающие. Биологические и экологические способности.	Живорождение. Волосяной покров. Диафрагма.		Млекопитающие Челябинс-кой области занесенные в Красную книгу.	Опорный конспект. Вопросы для самоконтроля.
Тема № 3 Анатомия и физиология человека (7 часов)
28		Ткани.		1	Взаимосвязь строения и функции, типы тканей.	Эпителиальная ткань, соединительная, мышечная и нервная.	Работа по схемам.		Таблица «Ткани человеческого организма».
29		Строение функций опорно-двигательной системы.		1	Типы костей, химический состав их. Соединение костей.	Остеон. Губчатое вещество. Компактное вещество. Плоские, трубчатые и губчатые кости. Подвижное, неподвижное и полуподвижное соединение.	Работа по схемам.	Причины детского травматиз-ма  и правила оказания первой мед. помощи.	Сообщение «Особенности развития опорно-двигательной системы подростка». Конспект.
30		Внутренняя среда организма. Иммунитет.		1	Виды иммунитета. Компоненты внутренней среды.	Лимфа. Тканевая жидкость. Кровь. Естественный и искусственный иммунитет.		СПИД. Данные по области и городу.	Сообщение «Меры профилактики СПИДа». Таблица «Виды иммунитета».
31		Строение и функции системы органов кровообращения.		1	Виды кровеносных сосудов. Строение и работа сердца.	Аорта. Вены, капилляры. Клапаны. Автоматизм сердца.	Л.р. Рассматривание   под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека».		Сообщение «Эволюция кровеносной системы животных», опорный конспект.
32		Строение и функции дыхательной системы.		1	Воздухоносные пути. Газообмен в легких и тканей. Регуляция дыхания.	Трахея, бронхи, альвеолы.	Работа по схемам.	Влияние окружаю-щей среды Магнито-горска на органы дыхания.	Сообщение «Эволюция дыхательной системы животных», работа по карточкам.
33		Строение и функции пищеварительной системы.		1	Механизм всасывания веществ, деятельность ферментов.	Ферменты, пищеварение.	Л.р. «Действие желудочного сока на белки  и действие слюны  на крахмал».	Причины и  источники пищевых отравлений у жителей города.	Сообщение «Эволюция пищеварительной системы животных»,  работа с тестами.
34		Обмен веществ в организме.		1	Виды обмена веществ. Этапы обмена.	Метаболизм, катаболизм, анаболизм.			Схема  «Обмен веществ», биологический диктант.

Пояснительная записка

На уроках биологии в 10 - 11 классе недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении элективного курса особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира,  его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.           Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

            В ходе элективных занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Элективный курс «Общие вопросы биологии» предназначен для учащихся 10-11  классов  средних школ,  для  классов естественнонаучного профиля, учителям биологии. Рассчитан на  34 часа.

Вид элективного курса: предметно – ориентированный.

Программа предполагает углубленное изучение отдельных тем и разделов курса Биология. Достаточного количества часов  на отработку умения решать задачи  в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников решать их невозможно, а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ (задания№4, №5 и №6 в части С). Особую сложность для учащихся при подготовке к вступительным экзаменам представляет самостоятельное изучение тем.

Предлагаемые к изучению элементы содержания являются логическим дополнением к основной программе среднего базового уровня обучения по биологии, что значительно расширяет диапазон знаний по предмету, необходимый для успешной сдачи экзамена.

Предлагаемая программа может изучаться как самостоятельный курс и проводится параллельно с уроками общей биологи.

Целью данного курса  является поэтапное углубление знаний по ключевым вопросам общей биологии, а также стимулирование самостоятельного процесса познания

через

- краткое повторение материала, изученного по темам курса «Биология»

-выявление  и  ликвидацию  пробелов в знаниях учащихся  по темам и умениях решать задачи, положенные  по школьной программе;

     -обучения учащихся решению задач по молекулярной биологии и генетике        повышенной сложности

Курс решает задачи:

1)приобретения дополнительных знаний о закономерностях процессов и явлений, характерных для живых систем (клетки, организма);

2)систематизирование  и углубление  научно-понятийного  аппарата, основных биологических положений;

3) создания  условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;

В результате изучения курса  учащиеся должны:

1)приобрести новые дополнительные знания по биологии (сверх базового уровня);

2) уметь характеризовать основные биологические принципы; взаимодействие между разными структурами клетки; метаболические процессы; основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития.

3)уметь решать биологические задачи разного уровня сложности изучаемых тем.

4)осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках(учебных текстах, справочниках, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять её на занятиях.

5)использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными формами и методами изучения курса являются лекции, практикумы по решению задач. Предусматривается и индивидуальная форма работы.

Для фиксации результатов и коррекции деятельности обучающихся необходимо иметь разнообразные виды заданий. Измерителем обученности учащихся могут быть: биологический диктант, обобщающие вопросы и задания, тесты, генетические и молекулярные задачи разного уровня сложности. Все эти приёмы направлены на стимулирование познавательного интереса обучающихся и закрепление полученных знаний.

Условия для реализации программы:

1)кабинет биологии, оборудованный компьютером, проектором, экраном;

2)иллюстративный, справочный материал, научная и методическая литература;

3)наличие дидактического и раздаточного  материала;

4)интерактивные таблицы, анимации, видеофильмы.

ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Практи-ческие занятия
	«Многообразие организмов»	9	2
1.	Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.	1
2.	Многообразие форм жизни.	1
3.	Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли	1
4.	Растения	2	1
5.	Беспозвоночные животные	2
6.	Позвоночные животные	2	1
	«Человек и его здоровье»	9	3
7.	Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы	1
8.	Внутренняя среда организма человека	1	1
9.	Метаболические системы организма человека	2
10.	Репродуктивный аппарат человека	2	1
11.	Системы регуляции функций организма	2
12.	ВНД человека. Организм человека как единое целое	1	1
	Решение задач по молекулярной биологии	5	5
13.	Белки. Актуализация знаний по теме (белки-полимеры, структуры белковой молекулы, функции белков в клетке),  решение задач	1	1
14.	Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний   по теме (сравнительная характеристика ДНК и РНК), решение задач.	1	1
15.	Биосинтез белка	1	1
16.	Энергетический обмен	1	1
17.	Пластический обмен: фотосинтез. Фазы фотосинтеза	1	1
	Решение задач по генетике	11	9
18.	Размножение. Размножение клеток. Митотический и жизненный циклы	1
19.	Законы  Г. Менделя:  актуализация знаний по теме (закономерности, установленные Менделем при моно - и дигибридном скрещивании),  решение задач на моно – и дигибридное скрещивание повышенной сложности.	1
20.	Формы взаимодействия аллельных генов	1	1
21.	Формы взаимодействия неаллельных генов	1	1
22.	Генетика пола. Четыре основных типа хромосомного определения пола	1	1
23.	Взаимодействие генов	1	1
24.	Решение комбинированных задач.	1	1
25.	Сцепленное наследование генов. Закон Т. Моргана	1	1
26.	Генетика популяций. Закон Харди – Вайнберга	1	1
27.	Заключительное занятие.   Итоговая   контрольная работа: решение занимательных задач.	1	1
	Итого	34	19

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«Многообразие организмов» (9ч.)

Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Структура биологии. Предмет биологии, методы познания. Этапы развития биологии.
Системность в природе. Признаки живых систем. Уровни организации живой природы. Структурно-функциональный подход в современном понимании жизни.
Компоненты биосферы: живое и неживое вещество. Функции живого вещества планеты.

Многообразие форм жизни.

Критерии классификации организмов. Стратегии выживания представителей разных сред обитания. Жизненные формы. Экологические группы организмов.
Многообразие классификаций. Научная классификация организмов. Научная классификация. Систематические категории и таксоны. Систематическое положение организмов.
Клеточная и неклеточная формы жизни: их организация, роль и место в биосфере; значение для человека, роль и место в биосфере; значение для человека. Про- и эукариоты.

Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли

Низшие жизненные формы – нетканевые формы жизни. Протисты. Грибы, лишайники, водоросли - организация, классификация, роль и место в биосфере, значение для человека.

Растения
Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные (цветковые). Ткани и органы высших растений. Основные семейства цветковых растений.

Беспозвоночные животные

Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие.

Позвоночные животные

Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.

 «Человек и его здоровье» (9 ч)

Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы
Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. Опорно-двигательный аппарат человека.

Внутренняя среда организма человека

Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. Роль клеток крови в жизнедеятельности организма. Взаимосвязь систем внутренней среды организма: крови, лимфы и тканевой жидкости. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция.

Метаболические системы организма человека

Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. Структурно-функциональные единицы органов.

Репродуктивный аппарат человека

Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды.

Системы регуляции функций организма

Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Органы чувств. Анализаторы.

ВНД человека. Организм человека как единое целое

Условные и безусловные рефлексы человека. Высшая нервная деятельность.

 Белки: актуализация знаний по теме (белки-полимеры, структуры белковой молекулы, функции белков в клетке,белки-ферменты),  решение задач.

 Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний по  теме по теме (сравнительная характеристика ДНК и РНК, виды РНК, функция нуклеиновых кислот, принцип комплементарности, правило Чаргаффа), решение задач.

Биосинтез белка: актуализация знаний по теме ( генетический код, биосинтеза белка – реакция матричного синтеза: репликация, транскрипция, этапы трансляции:1. образование комплекса «рибосома –Ирнк»,2.активирование аминокислот, 3.собственно синтез белка, 4.окончание синтеза), решение задач.

Энергетический обмен: актуализация знаний по теме (АТФ-главная энергетическая молекула клетки, метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция; этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз, клеточное дыхание), решение задач.

Пластический обмен: фотосинтез, типы питания организмов. Фазы фотосинтеза: световая фаза и процессы происходящие в ней; темновая фаза-цикл Кальвина.

Обобщающее занятие: семинар «Белки, нуклеиновые кислоты, метаболизм».

Размножение. Размножение клеток. Митотический и жизненный циклы. Митоз-непрямое деление соматических клеток. Стадии митоза. Образование половых клеток: стадия размножения, стадия роста, стадия созревания – мейоз. Фазы мейоза.  Актуализация знаний по теме, решение задач.

Законы  Г. Менделя:  актуализация знаний по теме (закономерности, установленные Менделем при моно - и дигибридном скрещивании),  оформление генетических задач, решение задач на  моно – и дигибридное скрещивание, предусмотренное  программой  и повышенной сложности. Анализирующее скрещивание. Решение задач

Формы взаимодействия аллельных генов: полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование. Наследование групп крови: актуализация  знаний по теме, решение задач.

Формы взаимодействия неаллельных генов: кооперация, комплиментарность, эпистаз, полимерия, плейотропия. Актуализация знаний по теме, решение задач по теме повышенной сложности.

Генетика пола. Четыре основных типа хромосомного определения пола. Наследование признаков, сцепленное с полом. Нехромосомное определение пола. Актуализация знаний по теме, решение задач на сцепленное с полом наследование повышенной сложности.

Взаимодействие генов: актуализация знаний по теме (взаимодействие аллельных и неаллельных генов), решение задач повышенной сложности на все виды взаимодействия: комплементарность,  эпистаз, полимерию.

 Решение комбинированных задач.

Сцепленное наследование генов. Закон Т. Моргана, хромосомная теория наследственности. Актуализация знаний, решение задач на   кроссинговер.

Генетика популяций. Закон Харди – Вайнберга. Практическое значение закона. Решение задач по      генетике популяций.

Заключительное занятие.   Итоговая   контрольная работа: решение занимательных задач. Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ

Курс предполагает контроль по итогам:

   - выполнения контрольной работы по молекулярной биологии

-заполнения кроссворда «Генетические термины»

-выполнения контрольной работы по теме «Способы решения задач по генетике»

-выполнения итоговой контрольной работы, а также  самостоятельное решения занимательных задач -повышенной сложности)

Список использованной литературы

1А.А. Кириленко Биология Сборник задач по генетике. Легион-М, Ростов –на-Дону, 2012;

2. 1А.А. Кириленко Молекулярная биология. Легион, Ростов –на-Дону, 2011;

3.А.А. Кириленко, С.И. Колесников Биология Биология. Тематические тесты. Легион, Ростов –на-Дону, 2011;

4.А.В. Пименов, Уроки биологии в 10(11) классе, Ярославль, «Академия развития», 2001;

5..О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова, Поурочные разработки по общей биологии, Москва, «Вако», 2006;

6..Биология. Весь школьный курс в таблицах, Минск, «Современная школа» «Кузьма»,2010;

7. Материалы заданий для обучающихся 10-11 классов Всероссийской дистанционной олимпиады по биологии МИНОБР.ОРГ

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://metodik.bryanskedu.net/?id=777 - Экзаменационные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Биология.

http://down.ctege.org/ege/ - сайт  вариантов ЕГЭ

http://www.fipi.ru/view/sections/91/docs/ - демоверсии на сайте ФИПИ 

http://biologii.net/ -

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

Сводная ведомость успеваемости по биологии 2020 -2021 учебный год

Класс  9

№ п/п

Фамилия, имя учащегося

Входная

Итоговая

Успеваемость

%

Оценка

%

Оценка

I

II

III

IV

Год

Экзамен

Итог

1

Бугакова Екатерина-9В

51

23б -3

2

Бехтянова Екатерина- 9А

53

24б- 3

3

Иванова Анна – 9 9Б

4

Новикова Дарья – 9А

44

20б- 3

5

Павлова

6

Пильникова Анжела – 9В

53

24б- 3

7

Риль Вячеслав – 9 В

….

Индивидуальный тематический маршрутный лист по подготовке к сдаче ОГЭ(ГИА) по биологии

учащегося__________________________________ 9 класса МОУ «СОШ №23» г. Воркуты

№ п/п	Тема	Виды контроля
		Конспект	Теория	Практика (тест)		Отработка (тест)
				Max. балл	Полученный балл	Max. балл	Полученный балл
1	Тема 1 Биология как наука. Методы биологии.
2	Тема 2 Признаки живых организмов. Клеточное строение организмов
3	Тема 2 Признаки живых организмов. Признаки живых организмов.
4	Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы. Царство Бактерии.
5	Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы. Царство Грибы.
6	Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы. Царство Растения.
7	Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы. Царство Животные.
8	Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы. Учение об эволюции органического мира.
9	Тема 4 Человек и его здоровье. Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.
10	Тема 4 Человек и его здоровье. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
11	Тема 4 Человек и его здоровье. Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.
12	Тема 4 Человек и его здоровье. Дыхание. Система дыхания.
13	Тема 4 Человек и его здоровье. Внутренняя среда организма.
14	Тема 4 Человек и его здоровье. Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
№ п/п	Тема	Виды контроля
		Конспект	Теория	Практика (тест)		Отработка (тест)
				Max. балл	Полученный балл	Max. балл	Полученный балл
15	Тема 4 Человек и его здоровье. Обмен веществ и превращение энергии.
16	Тема 4 Человек и его здоровье. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.
17	Тема 4 Человек и его здоровье. Покровы тела и их функции.
18	Тема 4 Человек и его здоровье. Размножение и развитие организма человека.
19	Тема 4 Человек и его здоровье. Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.
20	Тема 4 Человек и его здоровье. Органы чувств, их роль в жизни человека.
21	Тема 4 Человек и его здоровье. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность
22	Тема 4 Человек и его здоровье. Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.
23	Тема 4 Человек и его здоровье. Приемы оказания первой доврачебной помощи при неотложных ситуациях.
24	Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Влияние экологических факторов на организмы. Взаимодействия видов
25	Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Экосистемная организация живой природы.
26	Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Учение о биосфере.

Индивидуальный тематический маршрутный лист по подготовке к сдаче ОГЭ(ГИА) по биологии

учащегося__________________________________ 9 класса МОУ «СОШ №23» г. Воркуты

№ зад.

Проверяемые элементы содержания

Ур. сложн.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9

Вариант 10

1

Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей

Б

2

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

Б

3

Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы

Б

4

Царство Растения

Б

5

Царство Растения

Б

6

Царство Животные

Б

7

Царство Животные

Б

8

Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие

Б

9

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма

Б

10

Опора и движение

Б

11

Внутренняя среда

Б

12

Транспорт веществ

Б

13

Питание. Дыхание

Б

14

Обмен веществ. Выделение. Покровы тела

Б

15

Органы чувств

Б

16

Психология и поведение человека

Б

17

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи

Б

18

Влияние экологических факторов на организмы

Б

19

Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира

Б

20

Умение интерпретировать результаты научных исследований, представленные в графической форме

Б

21

Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого

Б

22

Умение оценивать правильность биологических суждений

Б

23

Умение проводить множественный выбор

П

24

Умение проводить множественный выбор

П

25

Умение устанавливать соответствие

П

26

Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов

П

27

Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных

П

28

Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму

П

29

Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать)

П

30

Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме

В

31

Умение определять энергозатраты при различной физической нагрузке. Составлять рационы питания

В

32

Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания

В

Балл

Оценка

-70%

Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа