Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование истории и обществознания в 5,7,10,11классах
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование истории и обществознания в 5,7,10,11классах

библиотека
материалов



«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №14

Т. Н. Целевская


__сентября 2014г


Календарно-тематическое планирование

по курсу «Россия и мир в XX - начале XXI века»

в 11х классах МОУ СОШ № 14.

68 часов в год

учитель истории Занфиров Дмитрий Николаевич.


Учебник: История. Россия и мир в XX – начале XXI века

11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень

/Л. Н. Алексашкина, А.А. Данилов, Л. Г. Косулина, .- 6-е изд.- М. : Просвещение , 2011

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к

уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Межпред.

связи

ИКТ

Домашнее

задание

Дата

проведения


Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900—1914 гг.)(18 ч.)













1

Введение в историю XX в

1

Вводный урок.

1.Отличительные характеристики новейшей эпохи. Измене­ния в развитии общества.

2.Проблемы периодизации новейшей истории.

3.Роль и место России в истории XX в.

-характеризовать новейшую эпоху как особый, поворотный этап в развитии человечества;

-знать различные варианты периодизации новейшей истории;

-характеризовать роль и место истории России в истории XX в.

Схемы, таблицы.

Геогр.,

Технол.,

МХК,

Литература


Презент.,

Электр. конспект

Прочитать §1. Вопросы и задания к §1(стр.10)

01.09-06.09.

2

Мир в начале века

1

Комбинированный урок.

1.Государства и народы на карте мира.

2.Научно-технический прогресс. Индустриализация.

3.Империи и империализм.

4.Проблемы модернизации.


-знать характерные черты социально-экономического и политиче­ского развития мира на рубеже XIX—XX вв.;

-характеризовать роль и последствия индустриализации в разви­тии отдельных стран и мира в целом;

-знать основные признаки империализма;

-понимать сущность проблем модернизации;

-использовать данные исторической карты, статистические мате­риалы для характеристики политического и экономического развития стран на рубеже XIX—XX вв.


Схемы, таблицы.

Геогр.,

Технол.,

МХК,

Литература


Презент.,

Электр. конспект.

§ 2, вопросы (стр. 18.)

01.09-06.09.

3

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.


2


Комбинированный урок.

1.Достижения и проблемы индустриального развития.

2.Политическая жизнь: консерваторы, либералы, радикалы в начале XX в.

3.Миграция населения: причины, направления и послед­ствия.

4.Социальные движения и социальные реформы.

5.Национальные вопросы.


-давать оценку достижениям и проблемам индустриального раз­вития на рубеже XIX—XX вв.;

-характеризовать основные течения в политической жизни стран Европы и США;

-характеризовать новые черты и направления в социальных дви­жениях;

-раскрывать сущность социальных реформ, проводившихся в рас­сматриваемый период.


Схемы, таблицы.


Геогр.,

Технол.,


Презент.,

Электр. Учебн.

§ 3-4, вопросы (стр.32-33)

08.09-13.09.

4

Схемы, таблицы.


Геогр.,

Технол.,


Презент.,

Электр. учебн.

08.09-13.09.

5

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия.


1

Комбинированный урок.

1.Противоречия российской индустриализации.

2.Особенности развития сельского хозяйства.

3.Ограничения свободной купли-продажи земли.

4.Влияние российского законодательства на развитие пред­принимательства.


Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.


Литер.,

Геогр.,

Технол.,


Презент.,

Электр. учебн.

§ 5, вопросы (стр.37)

15.09-20.09.

6

Город и деревня в процессе российской модернизации


2

Комбинированный урок.

1.Особенности российской социальной модернизации.

2.Понятие «менталитет». Менталитет и социальная модерни­зация.

3.Особенности менталитета русского крестьянства.

4.Влияние города на деревню. Окрестьянивание города.

5.Особенности менталитета русской буржуазии.

6.«Размывание дворянства».


Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.


Геогр.,

Технол., МХК,

Литература



Презент.,

Электр. учебн.

§ 6-7, вопросы (стр. 47)

15.09-20.09.


7

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.


Презент.,

Электр. Учебн.

22.09-27.09.


8

Право и традиции в российской политической системе начала XX в.


1

Комбинированный урок.

1.Этапы формирования правового государства.

2.«Правовое самодержавие».

3.Ограниченность гражданских прав населения.

4.Патернализм.

5.Закон и традиция.

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.


Геогр.,

Технол.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 8, вопросы (стр.53)

22.09-27.09.


9

Проблемы формирования гражданского общества в России


1

Комбинированный урок.

1.Гражданское общество и российская политическая традиция.

2.Деятельность общественных организаций.

3.Женское движение. Организации промышленников.

4.Развитие периодической печати.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.


Геогр.,

Технол.,

МХК,

Литература


Презент.,

Электр. учебн.

§ 9, вопросы ( стр.57-58)

29.09-

04.10.


10

Панорама российского оппозиционного движения начала XX в.


1

Комбинированный урок.

1. Причины роста оппозиционных настроений.

2.Социал-демократы.

3.Социалисты-революционеры.

4.Анархисты.

5. Изменения в либеральном движении.

Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 10, вопросы (стр. 65)

29.09-

04.10.


11

Национальный фактор модернизации России.


2


Комбинированный урок.

1.Новые тенденции в национальной политике. 2.Антипольская политика. 3.Политика в Прибалтике и Финляндии.

4.Традиционные и новые моменты в политике по отношению к народам Юга и Востока.

5.Антисемитизм.

6.Классификация национальных движений и их особенности в Российской империи.

7. Польское национальное движение.

8.Национальные движения финнов, эстонцев и латышей.

9. Национальные движения литовцев, белорусов, украинцев.

10.Национальные движения грузин и армян.

11. Национальные движения исламских народов.

12. Еврейское национальное движение.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 11-12, вопросы. (с.76-77)

06.10 - 11.10.

12

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.

Презент.,

Электр. учебн.

06.10 - 11.10.

13

Первая российская революция и ее влия­ние на процессы модернизации


2


Комбинированный урок.

1.Первая российская революция как порождение модернизационных противоречий.

2.Кровавое воскресенье: удар по патернализму.

3.Становление конституционной монархии в России.

4.Особенности российской многопартийной системы.

5.Советы рабочих депутатов.

6.Политическая активность крестьян.

7.Крестьянский союз.

8.Крестьяне и Дума.

9.Армия в революции.

10.Социальные итоги революции.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 13-14, вопросы (с.87- 88)


13.10- 18.10.


14

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.


Презент.,

Электр. учебн.


13.10- 18.10.


15

Национальные движения и национальная политика в годы революции 1905—1907 гг. в России


1

Комбинированный урок.

1.Революция 1905 г. в национальных окраинах России.

2.Изменения в национальной политике.

3.Национальные движения в западных регионах Российской
империи.

4.Укрепление позиций революционных партий в Закавказье.

5.Политическая мобилизация мусульман.

6.Еврейский вопрос.

7.Национальное пробуждение малых этносов.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 15, вопросы.(с. 93)


20.10- 25.10.


16

Столыпинская программа модернизации России


1

Комбинированный урок.

1.Аграрная реформа.

2.Административная реформа.

3.Школьная реформа.

4.Ужесточение национальной политики.

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 16, вопросы.. ( стр. 98)


20.10- 25.10.


17

Итоги развития Российской империи в начале XX в.


1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1.Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам. ( отвечать на вопросы с.87-88, 93, 98 )

2.Письменная работа по вариантам.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Раздел I, Прочитать §5-16. Вопросы и задания к §5-16( отвечать на вопросы с.87-88, 93, 98 )

05.11- 08.11.

18

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории


1

Комбинированный урок.

1.Подъем освободительных движений. Альтернативы формации.

2.Страны Ближнего Востока.

3.Революция 1911—1913 гг. в Китае.

4.Проблемы трансформации в Индии.

5.Мексиканская революция (1910—1917 гг.).

Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

§ 17, вопросы (стр. 105)

05.11- 08.11.

Раздел II. Первая мировая война и её последствия. Общенациональный кризис в России.

(1914г. – начало 1920-х гг.)(11 ч.)


19

На фронтах Первой мировой войны

2


Комбинированный урок.

1.Путь к войне.

2.Начало Первой мировой войны.

3.Западный и Восточный фронты в 1914—1916 гг.

4.На завершающем этапе войны (1917—1918 гг.).

5.Итоги Первой мировой войны.

Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 18, вопросы (стр. 116)


10.11-15.11.


20

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.


10.11-15.11.


21

Война и общество.

1

Комбинированный урок.

1.« Гражданский мир».

2.Государственное регулирование.

3.Положение в тылу.

4.Кризис назрел.


Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

§ 19,(стр. 117-124) вопросы. (стр127)


17.11-22.11.


22

Война и российское общество.

1

Комбинированный урок.

1.Единение власти и общества.

2.Экономическая система.

3.Жизнь в тылу.

4.Власть и общество.

5.Национальные проблемы.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ. МХК,

Литература


Презент.,

Электр. учебн.

§ 19 стр . 124-127; вопросы (стр.127)


17.11-22.11.


23

Февральская революция 1917 г. и возможные альтернативы развития России.

2


Комбинированный урок.


1.Причины революции и ее особенности.

2.Своеобразие политической ситуации.

3.Либеральная альтернатива.

4.Леворадикальная альтернатива.

5.Организация правых сил.

6.Национальные проблемы.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 21 -22, вопросы ( стр. 140-141)

24.11-29.11.

24

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

24.11-29.11.

25

Октябрьская революция в России.

1

Комбинированный урок.

1.Причины победы большевиков.

2.Дискуссия о характере октябрьских событий.

3.Первые декреты большевиков.

4.Учредительное собрание.

5.Национальный вопрос.

Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 23, вопросы (стр.146-147)

01.12-06.12.



26

Российское общество между красными и белыми.

1

Комбинированный урок.

1.Социальный состав и политическая ориентация противо­борствующих сил.

2.Создание Красной армии.

3.Крестьянство в Гражданской войне.

4.Рабочие в Гражданской войне.

5.Интеллигенция.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 24 , вопросы (стр. 154)

01.12-06.12.



27

Политические и социально-экономические итоги Гражданской войны в России.

1

Комбинированный урок.

1.«Диктатура партии».

2.Усиление карательных органов.

3.Конституция 1918 г.

4.«Военный коммунизм».

5.Социальные последствия военного коммунизма.

Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§ 25, вопросы (стр. 162)


08.12-13.12.


28

Россия в 1914 году – начале 20х гг.: от империи к диктатуре пролетариата

1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1.Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам.

2.Письменная работа по вариантам.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

РазделII. Прочитать §18-25. Вопросы и задания к §18-25

08.12-13.12.



29

К новому миру

1

Комбинированный урок.

1.Образование новых государств.

2.Революционные события 1918 г. — начала 1920-х гг.

3.Версальско-Вашингтонская система.

4.Советская Россия в международных отношениях начала 20-х гг.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы.

Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

§ 26, вопросы (стр. 170)

15.12-20.12.


Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20 – 30 – е годы XX в.(8 ч.)


30

Между демократией и тоталитаризмом.

1

Комбинированный урок.

1.Периоды межвоенной истории.

2.Фашизм и нацизм: общие черты и особенности.

3.Приход фашистов к власти.

4.Общая характеристика тоталитарной системы; условия установления тоталитаризма.

5.Западные демократии: от политического компромисса до государственного регулирования экономики.

6.Между демократией и авторитаризмом.


Знать и уметь показывать на карте расположение государств

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §27. Вопросы и задания к §27(стр. 183)

15.12-20.12.

31

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма

1

Комбинированный урок.

1.Переход к нэпу.

2.Концепция нэпа.

3.Экономические результаты нэпа.

4.Политический режим.

5.Борьба за власть в большевистском руководстве.

6.Причины победы И. В. Сталина в борьбе за власть.

Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §28. Вопросы и задания к §28(стр. 194)

22.12-27.12.

32

СССР на путях форсированной модернизации

1

Комбинированный урок.

1.Необходимость индустриальной модернизации.

2.Технология сталинской модернизации.

3.Результаты форсированной индустриализации.

4.Дискуссия о сущности социально-экономической и поли­тической системы, сложившейся в СССР в 30-е гг.


Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §29. Вопросы и задания к §29(стр. 202)

22.12-27.12.

33

Национальная политика СССР в 20-30-е гг. XX в.

1

Комбинированный урок.

1.Политика «коренизации».

2.Развитие национальных языков и культуры в 20-е гг.

3.«Наступление на ислам».

4.Советизация национальных культур.

5.Выравнивание экономического уровня национальных окраин. Уничтожение национальных кадров.


Знание фактического материала, карты.

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §30. Вопросы и задания к §30(стр. 212)

29.12-17.01.

34

Итоги социально-политического развития СССР в 20-30-е гг.XX в.

1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1.Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам.

2.Письменная работа по вариантам.


Повторить и закрепить учебный материал об историче­ском развитии России в 1920—1930-е гг

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §30. Вопросы и задания к §30(стр. 212)

29.12-17.01.

35

Страны Азии: борьба продолжается

1

Комбинированный урок.

1.Активизация национально-освободительного движения после Первой мировой войны.

2.Модернизация в Турции.

3.Революция в Монголии.

4.Китай: от революции к освободительной войне.

5.Освободительное движение в Индии.


Уметь анализировать, систематизировать знания

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §31. Вопросы и задания к §31(стр. 218-219)

19.01-24.01.

36

Культура в меняющемся мире

1

Комбинированный урок.

1.В начале эпохи.

2.Новые времена.

3.Культура в массовом обществе.

4.Тоталитаризм и культура.

раскрыть сущность изменений в духовной жизни обще­ства; охарактеризовать различные направления в европейской ли­тературе и искусстве; объяснить причины формирования аван­гардных течений в литературе и искусстве; раскрыть влияние то­талитаризма на развитие культуры; продолжить развитие навыков самостоятельной работы учащихся.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §32. Вопросы и задания к §32(стр. 228-229)

19.01-24.01.

37

От Версаля до Мюнхена: международные отношения в 20- 30-е гг.

1

Комбинированный урок.

1.«Эра пацифизма».

2.Начало агрессии.

3. Очаги войны в Европе и Азии.

    1. : на пороге войны.

-знать о развитии международных отношений в 20—30-е гг.;

-объяснять сущность политики «умиротворения» агрессоров;

раскрывать цели создания оси «Рим — Берлин — Токио»;

рассказывать о начале фашистской агрессии и об очагах войны в Европе

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §33. Вопросы и задания к §33(стр. 234-235)

26.01-31.01.


Раздел IV. Вторая мировая война (1939 – 1945 гг.). Великая Отечественная война советского народа

(1941 – 1945 гг.) (8 ч.)


38

Истоки мирового кризиса.

1

Комбинированный урок.

1.Кризис Версальско-Вашингтонской системы.

2.Идеологическая подготовка к войне.

3.Усиление роли государства в экономике.

4.Военно-политические планы агрессоров.

-раскрывать причины краха Версальско-Вашингтонской системы и несостоятельности Лиги Наций;

-характеризовать роль государства в различных сферах жизни об­щества накануне войны;

-давать собственную оценку военно-политических планов ведения будущей войны.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §34. Вопросы и задания к §34(стр. 236-240)

26.01-31.01.

39

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны

2

Комбинированный урок.

1.«Европейский фронт» в 1939—1941 гг.

2.Советский фронт в войне.

3.Азиатско-Тихоокеанский регион в войне.

4.Африканский фронт войны.

5.Второй фронт в Европе.

-знать и уметь освещать ход военных действий на фронтах Второй мировой войны на различных ее этапах;

-уметь доказать решающую роль советско-германского фронта во Второй мировой войне;

-раскрывать причины успехов и неудач воюющих сторон;

-понимать роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма;

-использовать исторические карты, документы, статистические материалы для анализа событий Второй мировой войны.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §35. Вопросы и задания к §35(стр. 245)

02.02 -07.02.

40

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

02.02 -07.02.

41

Экономические системы в годы войны.

1

Комбинированный урок.

1.Германская экономическая модель в годы войны.

2.Эволюция английской экономики.

3.Американская экономика в 1939—1945 гг.

4.Перестройка советской экономики на военный лад.

5.Ленд-лиз.

6.Труд принудительных рабочих.

7.Людские и материальные потери в войне.


-характеризовать особенности развития экономики в военное время;

-уметь сравнивать экономические системы различных стран в го­ды войны и делать выводы о причинах различного уровня эффективности этих систем;

-раскрывать роль ленд-лиза в годы войны;

давать оценку потерям, понесенным в годы войны.

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §36. Вопросы и задания к §36(стр. 251)

09.02 -14.02.

42

Власть и общество в годы войны.

1

Комбинированный урок.

1.Немецкий оккупационный режим.

2.Германский «фронт на родине».

3.Власть и общество в СССР в годы войны.

4.Антагонизм в воюющем обществе.

5.Западные демократии в годы войны.


-рассказывать о немецком оккупационном режиме и его последст­виях для народов Европы;

-характеризовать отношения власти и общества в годы войны;

-раскрывать причины различного отношения к войне населения воюющих стран на разных этапах войны.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §37. Вопросы и задания к §37(стр. 257)

09.02 -14.02.

43

Человек на войне.

1

Комбинированный урок.

1.Герои фронта.

2.Герои тыла.

3.Участники Сопротивления. Партизанское движение в СССР.

4.Военнопленные.

5.Коллаборационисты.

6.Массовый героизм.

-на конкретных примерах показывать героизм на фронте и в тылу в годы Второй мировой войны;

-понимать специфику партизанского движения в различных странах;

-раскрывать причины коллаборационизма, сущность этого явле­ния и его специфику в СССР.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ. МХК,

Литература


Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §38. Вопросы и задания к §38(стр. 266)

16.02 -21.02.

44

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны.

1

Комбинированный урок.

1.Наука.

2.Образование.

3.Художественная культура.

4.Мастера культуры — фронту.

-знать об основных направлениях развития науки в годы Второй мировой войны;

-выделять общее и особенное в развитии образования и художе­ственной культуры основных воюющих стран;

-давать оценку вклада науки и культуры в разгром фашизма.

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §39. Вопросы и задания к §39(стр. 271-272)

16.02 -21.02.

45

Итоги и уроки Второй мировой войны.

1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам.

2.Письменная работа по вариантам


-повторить и закрепить учебный материал по истории и итогам Второй мировой войны.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Раздел IV. Прочитать §34-39. Вопросы и задания к §34-39.

24.02 -28.02.


Раздел V. Мир во второй половине XX в.

От индустриального общества к информационному (22ч.)


46

Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.

1

Комбинированный урок.

1.Большие перемены.

2.Двухполюсный мир.

3.Крушение колониальной системы

-характеризовать перемены, произошедшие в обществе в после­военный период;

-понимать причины, приведшие к установлению «биполярного мира»;

-знать особенности процесса деколонизации и характеризовать стратегию развития освободившихся государств.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §40. Вопросы и задания к §39(стр. 279)

24.02 -28.02.

47

Общество в движении.

1

Комбинированный урок.

1.Экономическое развитие.

2.Новые рубежи научно-технического прогресса.

3.Изменения в обществе.

4.Социальные движения.

-характеризовать особенности социально-экономического разви­тия стран в послевоенный период;

-показывать роль НТП в развитии общества;

-понимать сущность перемен, произошедших в обществе в после­военный период;

-формулировать причины возникновения и развития новых соци­альных движений.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §41. Вопросы и задания к §41(стр. 290)

02.03 -07.03.

48

США во второй половине XX века: становление сверхдержавы.

1

Комбинированный урок.

1.Борьба за лидерство.

2.Изменения политического курса.

3.Общественные движения.

-знать особенности экономического и политического развития США во второй половине XX в.;

-давать характеристику внутренней и внешней политики республи­канской и демократической партий;

-характеризовать общественные движения в США в послевоенный период.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §42. Вопросы и задания к §42(стр. 298)

02.03 -07.03.

49

Страны Западной Европы во второй половине XX века

1

Комбинированный урок.

.

1.Расстановка ведущих политических сил.

2.От восстановления к стабильности (1945—1950-е гг.).

3.Перемены 60-х гг.

4.Падение авторитарных режимов в Португалии, Греции, Испании.

5.Неоконсерватизм 80—90-х гг.

-характеризовать расстановку политических сил в странах Запад­ной Европы в различные периоды послевоенной истории;

-выделять общее и особенное в социально-экономическом и по­литическом развитии стран Западной Европы во второй половине XX в.;

-определять основные тенденции развития западноевропейских стран на современном этапе.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §43. Вопросы и задания к §43(стр. 309)

10.03-

14.03.

50

Послевоенный СССР: выбор пути

1

Комбинированный урок.

1.Экономика.

2.Политика.

3.Идеология.

4.Демографические и социальные процессы.

5.Национальные отношения.


-характеризовать развитие экономики СССР в послевоенный пе­риод;

-знать о наличии в послевоенном СССР двух альтернатив общест­венно-политического развития — демократической и тоталитарной и объяснять причины выбора тоталитарной модели развития;

-раскрывать причины нового витка репрессий, усиления борьбы с национальными движениями.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §44. Вопросы и задания к §44(стр. 314)

10.03-

14.03.

51

Советская экономика в 1953 – 1991 годах.

1

Комбинированный урок.

1.Промышленность.

2.Сельское хозяйство.

3.Теневая экономика.

4.Наука и техника.

5.Социальная сфера.

-знать об экономической программе Г. М. Маленкова;

-характеризовать основные направления экономической политики

H.С. Хрущева и достигнутые результаты;

-понимать противоречивый характер социально-экономического развития СССР и уметь устанавливать связь между экономической и со­циальной политикой;

-излагать основные положения аграрной реформы 1965 г. и ре­формы 1965 г. в промышленности;

-раскрывать сущность застойных явлений в экономике и социаль­ной сфере;

-раскрывать предпосылки и необходимость реформирования со­ветской экономической системы;

-излагать основные положения концепции «ускорения» и концеп­ции регулируемого рынка;

-знать основные положения экономической реформы 1987 г. и программы «500 дней».


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §45. Вопросы и задания к §45(стр. 320-321)

16.03 -20.03.

52

Советская политическая система в 1953 – 1991 годах.

1

Комбинированный урок.

1.КПСС в политической системе.

2.Конституционные реформы.

3.Советская власть.

4.Номенклатура.


-давать оценку роли и влиянию КПСС в жизни советского обще­ства;

-излагать причины усиления позиций партийно-государственной номенклатуры;

-уметь объяснять причины частой смены Конституции страны и разработки конституционных проектов;

-излагать основные положения политической реформы 1988 г., ха­рактеризовать ее результаты.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §46. Вопросы и задания к §46(стр. 324)

16.03 -20.03.

53

Советская федерация в 1953 – 1991 годах.

1

Комбинированный урок.

1.Выравнивание экономического уровня.

2.Изменение социальной структуры.

3.Расширение полномочий национальных регионов.

4Формирование национальных элит.

5.Истоки кризиса и распада СССР

-характеризовать развитие национальных регионов в послевоен­ный период;

-выделять позитивные и негативные последствия расширения полномочий союзных республик;

-видеть связь между становлением индустриального общества и формированием национальных элит;

-раскрывать причины кризиса и распада СССР

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §47. Вопросы и задания к §47(стр. 328)

30.04-

04.04.

54

Духовный мир и повседневный быт советского человека

1

Комбинированный урок.

1.Эволюция представлений о смысле жизни.

2.Атеизм и религиозность.

3.Изменение общекультурного и образовательного уровня.

4.Семья.

5.Перемены в повседневном быте.

-понимать причины эволюции представлений о смысле жизни в послевоенный период;

-видеть связь между кризисом официальной идеологии и измене­ниями системы ценностей советских людей;

-характеризовать перемены, произошедшие в духовной жизни и повседневном быте советских людей.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §48. Вопросы и задания к §48(стр. 333)

30.04-04.04.

55

Страны Восточной Европы в 1945 – 1990 годах: в поисках своего пути.

2

Комбинированный урок.

1.Альтернативы 40-х гг. «Социалистический выбор».

2.Противоречия и кризисы 50-х гг.

3.За «социализм с человеческим лицом».

4.Перемены 1989—1990-х гг.

-объяснять причины установления коммунистических режимов в странах Восточной Европы;

-называть характерные черты политических режимов, установив­шихся в странах Восточной Европы;

-объяснять причины и последствия событий 1953, 1956, 1968, 1981 гг.;

-определять причины краха социализма в Восточной Европе;

-знать особенности демократических революций в странах Вос­точной Европы и характеризовать демократические преобразования;

выделять особенности посттоталитарного общества

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §49-50. Вопросы и задания к §49-50(стр. 344)

06.04-

11.04.

56

06.04-

11.04.

57

Страны Азии и Африки : освобождение и пути модернизации.

2

Комбинированный урок.

1.Выбор ориентации и моделей развития.

2.Восточная, Юго-Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы модернизации.

3.Афганский эксперимент.

4.Страны арабского мира.

5.Ближневосточный конфликт.

6.Страны Тропической и Южной Африки

-знать о выборе ориентации и моделей развития в странах Азии и Африки;

-показывать общее и особенное в модернизации в странах Азии и Африки;

-иметь представление о проблемах, объединяющих государства, освободившиеся от колониального гнета;

-понимать причины региональных конфликтов в странах Азии и Африки и пути их разрешения.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §51-52. Вопросы и задания к §51-52(стр. 359-360)

13.04-

18.04.

58

13.04-

18.04.

59

Страны Латинской Америки: реформы и революции

2

Комбинированный урок.

1.Проблемы развития: общее и особенное.

2.Революция 1944—1954 гг. в Гватемале.

3.Национал-реформизм.

4.Кубинская революция.

5.Чили в 1970-1990-е гг.

6.Страны Латинской Америки в 1980—1990-е гг.

-раскрывать сущность политических и социально-экономических процессов, происходящих в странах Латинской Америки во второй поло­вине XX в.;

-характеризовать особенности развития латиноамериканского об­щества;

-знать о конкретных событиях и политических деятелях Латинской Америки в послевоенные годы;

-использовать данные исторической карты и статистические мате­риалы для характеристики изменений, произошедших во второй полови­не XX в. в странах Латинской Америки.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §53-54. Вопросы и задания к §53-54(стр. 370)

20.04-

25.04.

60

20.04-

25.04.

61

Международные отношения во второй половине XX века.

1

Комбинированный урок.

1.Эпоха «холодной войны».

2.Идея коллективной безопасности и ее реализация.

3.Проблемы разоружения.

4.Поворот к разрядке международной напряженности.

5.Перемены 80-90-х гг. XX в.


-характеризовать основные тенденции развития международных отношений во второй половине XX в.;

-характеризовать расстановку сил и характер отношений между отдельными странами и группами стран в разные периоды послевоенной истории;

-характеризовать деятельность международных организаций и движений и показывать их роль в системе международных отно­шений;

-раскрывать сущность понятия «холодная война», знать основные этапы;

-характеризовать идею коллективной безопасности и идею сдер­живания;

-характеризовать развитие международных отношений на совре­менном этапе.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §55. Вопросы и задания к §55(стр. 378)

27.04-

02.05.

62

Эволюция советской внешней политики в 1953 – 1991 годах.

1

Комбинированный урок.

1.Концепция мирного сосуществования.

2.Военно-стратегический паритет и начало разрядки.

3.Кризис и окончание разрядки.

4.Новый виток конфронтации.

5.«Новое политическое мышление»: замыслы и результаты

-понимать смысл концепции мирного сосуществования;

-объяснять предпосылки политики разрядки;

-характеризовать различные периоды отношений СССР со страна­ми Запада в 1953—1991 гг.;

-давать оценку результатам «политики нового мышления»;

-использовать данные исторической карты для характеристики по­литического и экономического развития СССР и других стран и регионов мира в 1953—1991 гг.



Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §56. Вопросы и задания к §56(стр. 382-383)

27.04-

02.05.

63

Политические реформы 90-х годов XX века в России.

1

Комбинированный урок.

1.Президентская власть.

2.От Советов — к парламентаризму.

3.Правительство.

4.Судебная власть.

5.Местное самоуправление.

-характеризовать перегруппировку политических сил после авгу­ста 1991 г.;

-понимать сущность принципа разделения властей и показывать, как он реализовался в России в 90-е гг.;

-знать основные положения Конституции 1993 г.;

-раскрывать причины политического кризиса 1993 г.;

-иметь представление о чеченской войне, ее причинах, ходе и по­следствиях;

-оценивать опыт российского парламентаризма и многопартийно­сти в 90-е гг.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §57. Вопросы и задания к §57(стр. 386)

04.05-

09.05.

64

Экономика и население России в 90-е годы XX века.

1

Комбинированный урок.

1.Промышленность и сельское хозяйство.

2.Социальная сфера.

3.Демография.

4.Повседневный быт.

- характеризовать состояние экономики СССР к концу 1991 г.;

-излагать основные положения экономической программы Е. Т. Гайдара;

-характеризовать экономический курс правительства В. С. Черно­мырдина;

-давать оценку состоянию экономики России в 1998 г.

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

Презент.,

Электр. учебн.

Прочитать §58. Вопросы и задания к §58(стр. 391)

04.05-

09.05.

65

Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса.

1

Комбинированный урок.

1.После войны.

2.60-е гг.: новые веяния.

3.Массовая культура.

4.Искусство мыслей и чувств.

5.Диалог культур.

-понимать особенности развития духовной жизни общества во второй половине XX в.;

-знать основные направления в литературе и искусстве;

-видеть взаимосвязь развития культуры и процессов, происходя­щих в различных сферах жизни общества.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§59. Вопросы и задания к §59(стр. 401)

11.05-

16.05.

66

Основные тенденции развития культуры России в 90-е годы XX века.

1

Комбинированный урок.

1.В поисках новых духовных и нравственных идеалов.

2.Влияние религии и церкви на общественное сознание.

3.Литература и искусство.

-знать главные особенности и основные тенденции развития ду­ховной жизни в 90-е гг.;

-знать основные направления в литературе и искусстве 90-х гг.;

-понимать причины изменения отношения населения к религии.


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

§60. Вопросы и задания к §60(стр. 406)

11.05-

16.05.

67

Повторительно-обобщающий урок по разделу V.

1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам.

2.Письменная работа по вариантам


-повторить и закрепить учебный материал по материалам V Раздела . «Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному .»


Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Раздел V. Прочитать §40-60. Вопросы и задания к §40-61(стр. 412)

18.05.-

23.05.


Россия и глобальные проблемы современного мира. (1ч.)


68

Россия и глобальные проблемы современного мира.

1

Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие

1Беседа с учащимися по заранее сообщенным вопросам.

2.Письменная работа по вариантам


-повторить и закрепить учебный материал по материалам V Раздела . «Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному .»

Схемы, таблицы,


Геогр.,

ОБЖ.

МХК,

Литература

Презент.,

Электр. учебн.

Заключение, Прочитать стр. 413-418. Вопросы и задания к заключению.(стр. 418)

18.05-

23.05.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-041325

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"