|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Вид
контроля
|
Межпред.
связи
|
ИКТ
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
Раздел I.
Индустриальная модернизация традиционного общества (1900—1914 гг.)(18 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение в историю XX в
|
1
|
Вводный урок.
|
1.Отличительные
характеристики новейшей эпохи. Изменения в развитии общества.
2.Проблемы
периодизации новейшей истории.
3.Роль и место России в истории XX в.
|
-характеризовать
новейшую эпоху как особый, поворотный этап в развитии человечества;
-знать
различные варианты периодизации новейшей истории;
-характеризовать роль и место истории России в истории
XX в.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. конспект
|
Прочитать §1. Вопросы и задания к §1(стр.10)
|
01.09-06.09.
|
|
2
|
Мир в начале века
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Государства
и народы на карте мира.
2.Научно-технический
прогресс. Индустриализация.
3.Империи
и империализм.
4.Проблемы
модернизации.
|
-знать
характерные черты социально-экономического и политического развития мира на рубеже
XIX—XX вв.;
-характеризовать
роль и последствия индустриализации в развитии отдельных стран и мира в
целом;
-знать
основные признаки империализма;
-понимать
сущность проблем модернизации;
-использовать
данные исторической карты, статистические материалы для характеристики
политического и экономического развития стран на рубеже XIX—XX вв.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. конспект.
|
§ 2, вопросы (стр. 18.)
|
01.09-06.09.
|
|
3
|
Страны Европы и США в 1900—1914 гг.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Достижения
и проблемы индустриального развития.
2.Политическая
жизнь: консерваторы, либералы, радикалы в начале XX в.
3.Миграция
населения: причины, направления и последствия.
4.Социальные
движения и социальные реформы.
5.Национальные
вопросы.
|
-давать
оценку достижениям и проблемам индустриального развития на рубеже XIX—XX
вв.;
-характеризовать
основные течения в политической жизни стран Европы и США;
-характеризовать
новые черты и направления в социальных движениях;
-раскрывать
сущность социальных реформ, проводившихся в рассматриваемый период.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
|
Презент.,
Электр. Учебн.
|
§ 3-4, вопросы (стр.32-33)
|
08.09-13.09.
|
|
4
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
08.09-13.09.
|
|
5
|
Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Противоречия российской
индустриализации.
2.Особенности развития
сельского хозяйства.
3.Ограничения свободной
купли-продажи земли.
4.Влияние российского
законодательства на развитие предпринимательства.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Литер.,
Геогр.,
Технол.,
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 5, вопросы (стр.37)
|
15.09-20.09.
|
|
6
|
Город и деревня в процессе российской модернизации
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Особенности
российской социальной модернизации.
2.Понятие
«менталитет». Менталитет и социальная модернизация.
3.Особенности
менталитета русского крестьянства.
4.Влияние
города на деревню. Окрестьянивание города.
5.Особенности
менталитета русской буржуазии.
6.«Размывание
дворянства».
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол., МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 6-7, вопросы (стр. 47)
|
15.09-20.09.
|
|
7
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Презент.,
Электр. Учебн.
|
22.09-27.09.
|
|
8
|
Право и традиции в российской политической системе начала XX в.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Этапы формирования
правового государства.
2.«Правовое самодержавие».
3.Ограниченность гражданских
прав населения.
4.Патернализм.
5.Закон и традиция.
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 8, вопросы (стр.53)
|
22.09-27.09.
|
|
9
|
Проблемы формирования гражданского общества в России
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Гражданское общество
и российская политическая традиция.
2.Деятельность общественных
организаций.
3.Женское движение. Организации промышленников.
4.Развитие периодической печати.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
Технол.,
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 9, вопросы ( стр.57-58)
|
29.09-
04.10.
|
|
10
|
Панорама российского оппозиционного движения начала XX в.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1. Причины роста
оппозиционных настроений.
2.Социал-демократы.
3.Социалисты-революционеры.
4.Анархисты.
5. Изменения в либеральном
движении.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 10, вопросы (стр. 65)
|
29.09-
04.10.
|
|
11
|
Национальный фактор модернизации России.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Новые тенденции в национальной
политике. 2.Антипольская политика. 3.Политика в Прибалтике и Финляндии.
4.Традиционные и новые
моменты в политике по отношению к народам Юга и Востока.
5.Антисемитизм.
6.Классификация
национальных движений и их особенности в Российской
империи.
7. Польское национальное
движение.
8.Национальные движения
финнов, эстонцев и латышей.
9.
Национальные движения литовцев, белорусов, украинцев.
10.Национальные движения
грузин и армян.
11. Национальные движения
исламских народов.
12. Еврейское
национальное движение.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 11-12, вопросы. (с.76-77)
|
06.10 - 11.10.
|
|
12
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
06.10 - 11.10.
|
|
13
|
Первая российская
революция и ее влияние на процессы модернизации
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Первая
российская революция как порождение модернизационных противоречий.
2.Кровавое
воскресенье: удар по патернализму.
3.Становление
конституционной монархии в России.
4.Особенности
российской многопартийной системы.
5.Советы
рабочих депутатов.
6.Политическая
активность крестьян.
7.Крестьянский
союз.
8.Крестьяне
и Дума.
9.Армия в революции.
10.Социальные итоги революции.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 13-14, вопросы (с.87- 88)
|
13.10- 18.10.
|
|
14
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
13.10- 18.10.
|
|
15
|
Национальные
движения и национальная политика в годы революции 1905—1907 гг. в России
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Революция 1905 г. в национальных окраинах России.
2.Изменения в национальной политике.
3.Национальные движения в западных регионах Российской
империи.
4.Укрепление позиций революционных партий в Закавказье.
5.Политическая мобилизация мусульман.
6.Еврейский вопрос.
7.Национальное пробуждение малых этносов.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 15, вопросы.(с. 93)
|
20.10- 25.10.
|
|
16
|
Столыпинская
программа модернизации России
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Аграрная реформа.
2.Административная реформа.
3.Школьная реформа.
4.Ужесточение национальной политики.
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 16, вопросы.. ( стр. 98)
|
20.10- 25.10.
|
|
17
|
Итоги развития
Российской империи в начале XX в.
|
1
|
Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие
|
1.Беседа с учащимися
по заранее сообщенным вопросам. (
отвечать на вопросы с.87-88, 93, 98 )
2.Письменная работа
по вариантам.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Раздел I, Прочитать
§5-16. Вопросы и задания к §5-16( отвечать на вопросы с.87-88, 93, 98 )
|
05.11- 08.11.
|
|
18
|
Страны Азии и
Латинской Америки на пороге новейшей истории
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Подъем освободительных
движений. Альтернативы формации.
2.Страны Ближнего Востока.
3.Революция 1911—1913
гг. в Китае.
4.Проблемы трансформации
в Индии.
5.Мексиканская революция (1910—1917 гг.).
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 17, вопросы (стр. 105)
|
05.11- 08.11.
|
|
Раздел II. Первая мировая
война и её последствия. Общенациональный кризис в России.
(1914г. – начало
1920-х гг.)(11 ч.)
|
|
19
|
На фронтах Первой мировой войны
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Путь
к войне.
2.Начало
Первой мировой войны.
3.Западный
и Восточный фронты в 1914—1916 гг.
4.На
завершающем этапе войны (1917—1918 гг.).
5.Итоги Первой мировой войны.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 18, вопросы (стр. 116)
|
10.11-15.11.
|
|
20
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
10.11-15.11.
|
|
21
|
Война и общество.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.« Гражданский мир».
2.Государственное регулирование.
3.Положение в тылу.
4.Кризис назрел.
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 19,(стр. 117-124) вопросы. (стр127)
|
17.11-22.11.
|
|
22
|
Война и российское общество.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Единение власти и общества.
2.Экономическая система.
3.Жизнь в тылу.
4.Власть и общество.
5.Национальные проблемы.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ. МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 19 стр . 124-127; вопросы (стр.127)
|
17.11-22.11.
|
|
23
|
Февральская революция 1917 г. и возможные альтернативы развития России.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Причины
революции и ее особенности.
2.Своеобразие
политической ситуации.
3.Либеральная
альтернатива.
4.Леворадикальная
альтернатива.
5.Организация
правых сил.
6.Национальные проблемы.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 21 -22, вопросы ( стр. 140-141)
|
24.11-29.11.
|
|
24
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
24.11-29.11.
|
|
25
|
Октябрьская революция в России.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Причины победы большевиков.
2.Дискуссия о характере
октябрьских событий.
3.Первые декреты большевиков.
4.Учредительное собрание.
5.Национальный вопрос.
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 23, вопросы (стр.146-147)
|
01.12-06.12.
|
|
26
|
Российское общество между красными и белыми.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Социальный состав и
политическая ориентация противоборствующих сил.
2.Создание Красной армии.
3.Крестьянство в Гражданской
войне.
4.Рабочие в Гражданской
войне.
5.Интеллигенция.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 24 , вопросы (стр. 154)
|
01.12-06.12.
|
|
27
|
Политические и социально-экономические итоги Гражданской войны в
России.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.«Диктатура партии».
2.Усиление карательных
органов.
3.Конституция 1918 г.
4.«Военный коммунизм».
5.Социальные последствия военного коммунизма.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 25, вопросы (стр. 162)
|
08.12-13.12.
|
|
28
|
Россия в 1914 году – начале 20х гг.: от империи к диктатуре пролетариата
|
1
|
Повторно-обобщающий урок. Семинарское занятие
|
1.Беседа
с учащимися по заранее сообщенным вопросам.
2.Письменная
работа по вариантам.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
РазделII. Прочитать
§18-25. Вопросы и задания к §18-25
|
08.12-13.12.
|
|
29
|
К новому миру
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Образование новых государств.
2.Революционные события
1918 г. — начала 1920-х гг.
3.Версальско-Вашингтонская
система.
4.Советская Россия в
международных отношениях начала 20-х гг.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы.
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§ 26, вопросы (стр. 170)
|
15.12-20.12.
|
|
Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных
тенденций в 20 – 30 – е годы XX в.(8 ч.)
|
|
30
|
Между демократией и тоталитаризмом.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Периоды межвоенной
истории.
2.Фашизм и нацизм: общие
черты и особенности.
3.Приход фашистов к
власти.
4.Общая характеристика
тоталитарной системы; условия установления тоталитаризма.
5.Западные демократии:
от политического компромисса до государственного регулирования экономики.
6.Между демократией и
авторитаризмом.
|
Знать и уметь показывать
на карте расположение государств
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §27. Вопросы
и задания к §27(стр. 183)
|
15.12-20.12.
|
|
31
|
Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Переход к нэпу.
2.Концепция нэпа.
3.Экономические результаты
нэпа.
4.Политический режим.
5.Борьба за власть в
большевистском руководстве.
6.Причины победы И. В. Сталина в борьбе за власть.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §28. Вопросы
и задания к §28(стр. 194)
|
22.12-27.12.
|
|
32
|
СССР на путях форсированной модернизации
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Необходимость индустриальной
модернизации.
2.Технология сталинской
модернизации.
3.Результаты форсированной
индустриализации.
4.Дискуссия о сущности
социально-экономической и политической системы, сложившейся в СССР в 30-е
гг.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §29. Вопросы
и задания к §29(стр. 202)
|
22.12-27.12.
|
|
33
|
Национальная политика СССР в 20-30-е гг. XX в.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Политика «коренизации».
2.Развитие национальных
языков и культуры в 20-е гг.
3.«Наступление на ислам».
4.Советизация национальных
культур.
5.Выравнивание экономического
уровня национальных окраин. Уничтожение национальных кадров.
|
Знание фактического
материала, карты.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §30. Вопросы
и задания к §30(стр. 212)
|
29.12-17.01.
|
|
34
|
Итоги социально-политического развития СССР в 20-30-е гг.XX в.
|
1
|
Повторно-обобщающий урок. Семинарское
занятие
|
1.Беседа с учащимися
по заранее сообщенным вопросам.
2.Письменная работа
по вариантам.
|
Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии
России в 1920—1930-е гг
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §30. Вопросы
и задания к §30(стр. 212)
|
29.12-17.01.
|
|
35
|
Страны Азии: борьба продолжается
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Активизация национально-освободительного
движения после Первой мировой войны.
2.Модернизация в Турции.
3.Революция в Монголии.
4.Китай: от революции
к освободительной войне.
5.Освободительное движение
в Индии.
|
Уметь анализировать,
систематизировать знания
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §31. Вопросы
и задания к §31(стр. 218-219)
|
19.01-24.01.
|
|
36
|
Культура в меняющемся мире
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.В начале эпохи.
2.Новые времена.
3.Культура в массовом
обществе.
4.Тоталитаризм и культура.
|
раскрыть сущность изменений в духовной жизни
общества; охарактеризовать различные направления в европейской литературе и
искусстве; объяснить причины формирования авангардных течений в литературе и
искусстве; раскрыть влияние тоталитаризма на развитие культуры; продолжить
развитие навыков самостоятельной работы учащихся.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §32. Вопросы
и задания к §32(стр. 228-229)
|
19.01-24.01.
|
|
37
|
От Версаля до Мюнхена: международные отношения в 20- 30-е гг.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.«Эра пацифизма».
2.Начало агрессии.
3. Очаги войны в
Европе и Азии.
4.1939
:
на пороге войны.
|
-знать о
развитии международных отношений в 20—30-е гг.;
-объяснять
сущность политики «умиротворения» агрессоров;
раскрывать
цели создания оси «Рим — Берлин — Токио»;
рассказывать о начале фашистской агрессии
и об очагах войны в Европе
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §33. Вопросы
и задания к §33(стр. 234-235)
|
26.01-31.01.
|
|
Раздел IV. Вторая мировая война (1939 – 1945 гг.).
Великая Отечественная война советского народа
(1941 – 1945 гг.) (8 ч.)
|
|
38
|
Истоки мирового кризиса.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Кризис Версальско-Вашингтонской
системы.
2.Идеологическая
подготовка к войне.
3.Усиление
роли государства в экономике.
4.Военно-политические
планы агрессоров.
|
-раскрывать
причины краха Версальско-Вашингтонской системы и несостоятельности Лиги Наций;
-характеризовать
роль государства в различных сферах жизни общества накануне войны;
-давать
собственную оценку военно-политических планов ведения будущей войны.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §34. Вопросы
и задания к §34(стр. 236-240)
|
26.01-31.01.
|
|
39
|
Крупнейшие военные операции Второй мировой войны
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.«Европейский
фронт» в 1939—1941 гг.
2.Советский
фронт в войне.
3.Азиатско-Тихоокеанский
регион в войне.
4.Африканский
фронт войны.
5.Второй фронт в Европе.
|
-знать и
уметь освещать ход военных действий на фронтах Второй мировой войны на
различных ее этапах;
-уметь
доказать решающую роль советско-германского фронта во Второй мировой войне;
-раскрывать
причины успехов и неудач воюющих сторон;
-понимать
роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма;
-использовать
исторические карты, документы, статистические материалы для анализа событий
Второй мировой войны.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §35. Вопросы
и задания к §35(стр. 245)
|
02.02 -07.02.
|
|
40
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
02.02 -07.02.
|
|
41
|
Экономические системы в годы войны.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Германская
экономическая модель в годы войны.
2.Эволюция
английской экономики.
3.Американская
экономика в 1939—1945 гг.
4.Перестройка
советской экономики на военный лад.
5.Ленд-лиз.
6.Труд
принудительных рабочих.
7.Людские
и материальные потери в войне.
|
-характеризовать
особенности развития экономики в военное время;
-уметь
сравнивать экономические системы различных стран в годы войны и делать
выводы о причинах различного уровня эффективности этих систем;
-раскрывать
роль ленд-лиза в годы войны;
давать оценку потерям, понесенным
в годы войны.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §36. Вопросы
и задания к §36(стр. 251)
|
09.02 -14.02.
|
|
42
|
Власть и общество в годы войны.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Немецкий
оккупационный режим.
2.Германский
«фронт на родине».
3.Власть
и общество в СССР в годы войны.
4.Антагонизм
в воюющем обществе.
5.Западные
демократии в годы войны.
|
-рассказывать
о немецком оккупационном режиме и его последствиях для народов Европы;
-характеризовать
отношения власти и общества в годы войны;
-раскрывать
причины различного отношения к войне населения воюющих стран на разных этапах
войны.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §37. Вопросы
и задания к §37(стр. 257)
|
09.02 -14.02.
|
|
43
|
Человек на войне.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Герои
фронта.
2.Герои
тыла.
3.Участники
Сопротивления. Партизанское движение в СССР.
4.Военнопленные.
5.Коллаборационисты.
6.Массовый героизм.
|
-на
конкретных примерах показывать героизм на фронте и в тылу в годы Второй мировой
войны;
-понимать
специфику партизанского движения в различных странах;
-раскрывать
причины коллаборационизма, сущность этого явления и его специфику в СССР.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ. МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §38. Вопросы
и задания к §38(стр. 266)
|
16.02 -21.02.
|
|
44
|
Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Наука.
2.Образование.
3.Художественная
культура.
4.Мастера культуры — фронту.
|
-знать об основных
направлениях развития науки в годы Второй мировой войны;
-выделять общее и
особенное в развитии образования и художественной культуры основных воюющих
стран;
-давать оценку вклада науки и культуры в разгром
фашизма.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §39. Вопросы
и задания к §39(стр. 271-272)
|
16.02 -21.02.
|
|
45
|
Итоги и уроки Второй мировой войны.
|
1
|
Повторно-обобщающий урок. Семинарское
занятие
|
1Беседа
с учащимися по заранее сообщенным вопросам.
2.Письменная
работа по вариантам
|
-повторить
и закрепить учебный материал по истории и итогам Второй мировой войны.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Раздел IV. Прочитать
§34-39. Вопросы и задания к §34-39.
|
24.02 -28.02.
|
|
Раздел V. Мир во второй половине XX
в.
От индустриального общества к информационному (22ч.)
|
|
46
|
Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Большие
перемены.
2.Двухполюсный
мир.
3.Крушение колониальной системы
|
-характеризовать
перемены, произошедшие в обществе в послевоенный период;
-понимать
причины, приведшие к установлению «биполярного мира»;
-знать
особенности процесса деколонизации и характеризовать стратегию развития освободившихся
государств.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §40. Вопросы
и задания к §39(стр. 279)
|
24.02 -28.02.
|
|
47
|
Общество в движении.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Экономическое
развитие.
2.Новые
рубежи научно-технического прогресса.
3.Изменения
в обществе.
4.Социальные движения.
|
-характеризовать
особенности социально-экономического развития стран в послевоенный период;
-показывать
роль НТП в развитии общества;
-понимать
сущность перемен, произошедших в обществе в послевоенный период;
-формулировать причины
возникновения и развития новых социальных движений.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §41. Вопросы
и задания к §41(стр. 290)
|
02.03 -07.03.
|
|
48
|
США во второй половине XX века: становление сверхдержавы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Борьба
за лидерство.
2.Изменения
политического курса.
3.Общественные движения.
|
-знать особенности экономического
и политического развития США во второй половине XX в.;
-давать
характеристику внутренней и внешней политики республиканской и демократической
партий;
-характеризовать
общественные движения в США в послевоенный период.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §42. Вопросы
и задания к §42(стр. 298)
|
02.03 -07.03.
|
|
49
|
Страны Западной Европы во второй половине XX века
|
1
|
Комбинированный урок.
|
.
1.Расстановка
ведущих политических сил.
2.От
восстановления к стабильности (1945—1950-е гг.).
3.Перемены
60-х гг.
4.Падение
авторитарных режимов в Португалии, Греции, Испании.
5.Неоконсерватизм 80—90-х гг.
|
-характеризовать
расстановку политических сил в странах Западной Европы в различные периоды послевоенной
истории;
-выделять общее и особенное в социально-экономическом
и политическом развитии стран Западной Европы во второй половине XX в.;
-определять
основные тенденции развития западноевропейских стран на современном этапе.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §43. Вопросы
и задания к §43(стр. 309)
|
10.03-
14.03.
|
|
50
|
Послевоенный СССР: выбор пути
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Экономика.
2.Политика.
3.Идеология.
4.Демографические
и социальные процессы.
5.Национальные
отношения.
|
-характеризовать
развитие экономики СССР в послевоенный период;
-знать
о наличии в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития
— демократической и тоталитарной и объяснять причины выбора тоталитарной модели
развития;
-раскрывать
причины нового витка репрессий, усиления борьбы с национальными движениями.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §44. Вопросы
и задания к §44(стр. 314)
|
10.03-
14.03.
|
|
51
|
Советская экономика в 1953 – 1991 годах.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Промышленность.
2.Сельское
хозяйство.
3.Теневая
экономика.
4.Наука и
техника.
5.Социальная сфера.
|
-знать об экономической
программе Г. М. Маленкова;
-характеризовать основные
направления экономической политики
H.С.
Хрущева и достигнутые результаты;
-понимать противоречивый
характер социально-экономического развития СССР и уметь устанавливать связь
между экономической и социальной политикой;
-излагать основные
положения аграрной реформы 1965 г. и реформы 1965 г. в промышленности;
-раскрывать сущность застойных
явлений в экономике и социальной сфере;
-раскрывать предпосылки и
необходимость реформирования советской экономической системы;
-излагать основные
положения концепции «ускорения» и концепции регулируемого рынка;
-знать основные положения
экономической реформы 1987 г. и программы «500 дней».
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §45. Вопросы
и задания к §45(стр. 320-321)
|
16.03 -20.03.
|
|
52
|
Советская политическая система в 1953 – 1991 годах.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.КПСС в политической
системе.
2.Конституционные реформы.
3.Советская власть.
4.Номенклатура.
|
-давать
оценку роли и влиянию КПСС в жизни советского общества;
-излагать
причины усиления позиций партийно-государственной номенклатуры;
-уметь
объяснять причины частой смены Конституции страны и разработки конституционных
проектов;
-излагать
основные положения политической реформы 1988 г., характеризовать ее результаты.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §46. Вопросы
и задания к §46(стр. 324)
|
16.03 -20.03.
|
|
53
|
Советская федерация в 1953 – 1991 годах.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Выравнивание экономического
уровня.
2.Изменение социальной
структуры.
3.Расширение полномочий
национальных регионов.
4Формирование национальных
элит.
5.Истоки кризиса и распада СССР
|
-характеризовать
развитие национальных регионов в послевоенный период;
-выделять
позитивные и негативные последствия расширения полномочий союзных республик;
-видеть
связь между становлением индустриального общества и формированием национальных
элит;
-раскрывать причины кризиса и распада
СССР
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §47. Вопросы
и задания к §47(стр. 328)
|
30.04-
04.04.
|
|
54
|
Духовный мир и повседневный быт советского человека
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Эволюция
представлений о смысле жизни.
2.Атеизм
и религиозность.
3.Изменение
общекультурного и образовательного уровня.
4.Семья.
5.Перемены в повседневном быте.
|
-понимать причины эволюции
представлений о смысле жизни в послевоенный период;
-видеть связь между
кризисом официальной идеологии и изменениями системы ценностей советских
людей;
-характеризовать перемены,
произошедшие в духовной жизни и повседневном быте советских людей.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §48. Вопросы
и задания к §48(стр. 333)
|
30.04-04.04.
|
|
55
|
Страны Восточной Европы в 1945 – 1990 годах: в поисках своего пути.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Альтернативы 40-х
гг. «Социалистический выбор».
2.Противоречия и кризисы
50-х гг.
3.За «социализм с
человеческим лицом».
4.Перемены 1989—1990-х гг.
|
-объяснять
причины установления коммунистических режимов в странах Восточной Европы;
-называть
характерные черты политических режимов, установившихся в странах Восточной
Европы;
-объяснять
причины и последствия событий 1953, 1956, 1968, 1981 гг.;
-определять
причины краха социализма в Восточной Европе;
-знать особенности
демократических революций в странах Восточной Европы и характеризовать
демократические преобразования;
выделять особенности посттоталитарного
общества
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §49-50.
Вопросы и задания к §49-50(стр. 344)
|
06.04-
11.04.
|
|
56
|
06.04-
11.04.
|
|
57
|
Страны Азии и Африки : освобождение и пути модернизации.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Выбор ориентации и
моделей развития.
2.Восточная,
Юго-Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы модернизации.
3.Афганский эксперимент.
4.Страны арабского мира.
5.Ближневосточный
конфликт.
6.Страны Тропической и Южной Африки
|
-знать о
выборе ориентации и моделей развития в странах Азии и Африки;
-показывать
общее и особенное в модернизации в странах Азии и Африки;
-иметь
представление о проблемах, объединяющих государства, освободившиеся от
колониального гнета;
-понимать
причины региональных конфликтов в странах Азии и Африки и пути их разрешения.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §51-52.
Вопросы и задания к §51-52(стр. 359-360)
|
13.04-
18.04.
|
|
58
|
13.04-
18.04.
|
|
59
|
Страны Латинской Америки: реформы и революции
|
2
|
Комбинированный урок.
|
1.Проблемы
развития: общее и особенное.
2.Революция
1944—1954 гг. в Гватемале.
3.Национал-реформизм.
4.Кубинская
революция.
5.Чили
в 1970-1990-е гг.
6.Страны Латинской Америки в
1980—1990-е гг.
|
-раскрывать
сущность политических и социально-экономических процессов, происходящих в
странах Латинской Америки во второй половине XX в.;
-характеризовать
особенности развития латиноамериканского общества;
-знать
о конкретных событиях и политических деятелях Латинской Америки в послевоенные
годы;
-использовать
данные исторической карты и статистические материалы для характеристики
изменений, произошедших во второй половине XX в. в странах Латинской Америки.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §53-54.
Вопросы и задания к §53-54(стр. 370)
|
20.04-
25.04.
|
|
60
|
20.04-
25.04.
|
|
61
|
Международные отношения во второй половине XX века.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Эпоха
«холодной войны».
2.Идея
коллективной безопасности и ее реализация.
3.Проблемы
разоружения.
4.Поворот
к разрядке международной напряженности.
5.Перемены
80-90-х гг. XX в.
|
-характеризовать основные
тенденции развития международных отношений во второй половине XX в.;
-характеризовать расстановку
сил и характер отношений между отдельными странами и группами стран в разные
периоды послевоенной истории;
-характеризовать
деятельность международных организаций и движений и показывать их роль в
системе международных отношений;
-раскрывать сущность
понятия «холодная война», знать основные этапы;
-характеризовать идею
коллективной безопасности и идею сдерживания;
-характеризовать развитие
международных отношений на современном этапе.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §55. Вопросы
и задания к §55(стр. 378)
|
27.04-
02.05.
|
|
62
|
Эволюция советской внешней политики в 1953 – 1991 годах.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Концепция мирного сосуществования.
2.Военно-стратегический
паритет и начало разрядки.
3.Кризис
и окончание разрядки.
4.Новый
виток конфронтации.
5.«Новое
политическое мышление»: замыслы и результаты
|
-понимать смысл концепции
мирного сосуществования;
-объяснять предпосылки
политики разрядки;
-характеризовать
различные периоды отношений СССР со странами Запада в 1953—1991 гг.;
-давать оценку
результатам «политики нового мышления»;
-использовать данные
исторической карты для характеристики политического и экономического развития
СССР и других стран и регионов мира в 1953—1991 гг.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §56. Вопросы
и задания к §56(стр. 382-383)
|
27.04-
02.05.
|
|
63
|
Политические реформы 90-х годов XX века в России.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Президентская
власть.
2.От
Советов — к парламентаризму.
3.Правительство.
4.Судебная
власть.
5.Местное
самоуправление.
|
-характеризовать перегруппировку
политических сил после августа 1991 г.;
-понимать сущность
принципа разделения властей и показывать, как он реализовался в России в 90-е
гг.;
-знать основные положения
Конституции 1993 г.;
-раскрывать причины
политического кризиса 1993 г.;
-иметь представление о
чеченской войне, ее причинах, ходе и последствиях;
-оценивать
опыт российского парламентаризма и многопартийности в 90-е гг.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §57. Вопросы
и задания к §57(стр. 386)
|
04.05-
09.05.
|
|
64
|
Экономика и население России в 90-е годы XX
века.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.Промышленность
и сельское хозяйство.
2.Социальная
сфера.
3.Демография.
4.Повседневный быт.
|
- характеризовать состояние экономики СССР к концу 1991 г.;
-излагать основные положения
экономической программы Е. Т. Гайдара;
-характеризовать экономический
курс правительства В. С. Черномырдина;
-давать оценку состоянию
экономики России в 1998 г.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Прочитать §58. Вопросы
и задания к §58(стр. 391)
|
04.05-
09.05.
|
|
65
|
Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.После
войны.
2.60-е
гг.: новые веяния.
3.Массовая
культура.
4.Искусство
мыслей и чувств.
5.Диалог
культур.
|
-понимать
особенности развития духовной жизни общества во второй половине XX в.;
-знать основные направления
в литературе и искусстве;
-видеть взаимосвязь развития
культуры и процессов, происходящих в различных сферах жизни общества.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§59. Вопросы и задания
к §59(стр. 401)
|
11.05-
16.05.
|
|
66
|
Основные тенденции развития культуры России в 90-е годы XX
века.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1.В
поисках новых духовных и нравственных идеалов.
2.Влияние
религии и церкви на общественное сознание.
3.Литература
и искусство.
|
-знать главные особенности
и основные тенденции развития духовной жизни в 90-е гг.;
-знать основные направления
в литературе и искусстве 90-х гг.;
-понимать причины
изменения отношения населения к религии.
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
§60. Вопросы и задания
к §60(стр. 406)
|
11.05-
16.05.
|
|
67
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу V.
|
1
|
Повторно-обобщающий
урок. Семинарское занятие
|
1Беседа
с учащимися по заранее сообщенным вопросам.
2.Письменная
работа по вариантам
|
-повторить
и закрепить учебный материал по материалам V Раздела
. «Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному
.»
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Раздел V. Прочитать
§40-60. Вопросы и задания к §40-61(стр. 412)
|
18.05.-
23.05.
|
|
Россия и глобальные проблемы современного мира. (1ч.)
|
|
68
|
Россия и глобальные проблемы современного мира.
|
1
|
Повторно-обобщающий
урок. Семинарское занятие
|
1Беседа
с учащимися по заранее сообщенным вопросам.
2.Письменная
работа по вариантам
|
-повторить
и закрепить учебный материал по материалам V Раздела
. «Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному
.»
|
Схемы, таблицы,
|
Геогр.,
ОБЖ.
МХК,
Литература
|
Презент.,
Электр. учебн.
|
Заключение, Прочитать стр. 413-418. Вопросы
и задания к заключению.(стр. 418)
|
18.05-
23.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.