Планирование курса истории 11 класс по Волобуеву

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 43»

РАССМОТРЕНО на заседании МО __________ /___________/ «___» _________2015 г. Протокол №_______

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________/С.А.Чугарова/ «___» __________2015 г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ «Школа №43» __________/П.А. Гвоздев/ «___» ___________2015 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 11 класса

на 2015 - 2016 учебный год

Ступень образования: среднее (полное) общее образование

Учитель: Пашкова О.Б.

Тольятти, 2015

I.      Пояснительная записка.

Рабочая программа курса истории 11 класса разработана  на основе Федерального  государственного стандарта среднего (полного) общего образования и  авторской  программы «Россия и мир с древнейших времён до конца XX века  для 10-11 классов общеобразовательных учреждений». О.В. Волобуева, В.А. Клокова, М.В. Пономарёва,  «Дрофа» М., 2007.

Данная  программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Она  способствует реализации единой концепции исторического образования.

Курс истории 11 класса рассчитан на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю). Основные содержательные линии рабочей программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Вводится их синхронно-параллельное изучение с  интеграцией некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

УМК по истории:

·                      О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев.  «Россия и мир с древнейших времён до конца XIX века» 11 класс, «Дрофа»,  М.,  2006

·                      О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев. «Россия и мир в XX веке» 11 класс «Дрофа»,  М.,  2006.

Цели курса:

·                                воспитание гражданственности, национальной гордости развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·                                развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·                                освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·                                овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·                                формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными для исторического образования  являются умения самостоятельно организовывать  и мотивировать  собственную познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

·                                основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·                                периодизацию всемирной и отечественной истории;

·                                современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·                                историческую обусловленность современных общественных процессов;

·                                особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

·                                проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·                                критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·                                анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·                                различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·                                устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·                                участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·                                представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

·                                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                                определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                                использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                                соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·                                осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

II. Учебно - тематический план   с указанием выделяемого времени в часах

№ темы	Название темы	Количество часов
	Введение	1
1	Россия и мир в начале 20 века	7
2	Мировая война и революционные потрясения	11
3	Мир в межвоенный период	4
4	Социалистический эксперимент в СССР	6
5	Вторая мировая  война	7
6	Биполярный мир и « холодная война»	4
7	СССР и социалистические страны Европы	5
8	Запад и «третий мир» во второй половине 20 века	5
9	Россия в современном мире	9
10	Духовная жизнь	7
	Итоговое повторение	2
	ИТОГО	68 часов

 

III. СОДЕРЖАНИЕ

Вводный урок.  1час

Основные тенденции и результаты мирового исторического процесса  к концу XIX в.

Тема 1. Россия и мир в начале ХХ вв. 7 часов.

Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.

 Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

 «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Тема 2. Мировая война   и революционные потрясения. 11 часов.

 Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – начале ХХ вв. Мировая войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия.

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.  

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Складывание международно-правовой системы. Лига наций.

Тема 3. Мир в межвоенный период.  4 часа.

Мировой экономический кризис. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР.   6 часов.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

 Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. 

Основные этапы развития системы международных отношений накануне второй мировой войны. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-Гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 г

Тема 5. Вторая мировая война. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.  7 часов.

Вторая мировая война в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

Тема 6. Биполярный мир и «холодная война» (4 ч)

Складывание международно-правовой системы. ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Холодная война и ее влияние на экономику, и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Тема 7. СССР и социалистические страны Европы.  5 часов.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. 

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. 

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Формирование мировой социалистической системы. 

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы.

Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века.  5часов.

«Государство благосостояния». «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

 «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». 

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. 

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Тема 9. Россия в современном мире.  9 часов.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.  Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. 

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы. 

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Тема 10. Духовная жизнь. 7часов.

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Идеология и культура в военные годы. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Итоговое повторение.  2часа.

IV. СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

1.                 Конституция РФ

2.                 Закон «Об образовании»

3.                 Конвенция о правах ребенка

4.                 Декларация прав ребенка.

5.                 Конвенция о правах ребенка.

6.                 Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

7.                 Концепция модернизации российского образования  на период до 2010 г.

8.                 Решение коллегии МОРФ от 28.12.94 № 24/ «О стратегии развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных учреждениях».

9.                 Письмо МОРФ от 06.02.95 № 151/«О гражданском образовании и изучении Конституции Российской Федерации».

10.             Письмо МОРФ от 07.04.95 № 385/11 «О повышении правовой культуры и образования учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса».

11.             Письмо МОРФ от 15.01.2003 г. № 13-51 08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации»

12.             Общее среднее образование России: Сборник нормативных документов. – М., 1995-2003 гг.

13.             Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М.: Минобразование России, 2002. – 26 с.

14. Федеральный компонент государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по истории.

15. Примерные программы по истории на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования

Учебно-методическая литература

1.     Учебник - «Россия и мир с древнейших времен до конца XIX века». М., «Просвещение», 2006;

2.     О.В. Волобуев и др. Методическое пособие «Россия и мир с древнейших времен до конца XX века». М., «Новый учебник», 2007. Литература

3.     А, Колосков История России 20 в. 11 класс. Дидактические материалы. М. «Дрофа» 2001 г.

4.     Отечественная история 20-начала 21 века. 11 класс. Документы и справочные материалы. М. «Просвещение» 2005 г.

5.     Л. Алексашкина. Мир в 20 веке. 9-11 класс. Дополнительные материалы и практикум. М. «Дрофа» 2000 г.

6.     В. Дмитренко. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа» 1997 г.

7.     В. Островский, А. Уткин. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа» 1997 г.

8.     Н. Бердяев «Самопознание»

9.     В. Короленко «Дневник 1920-1921 гг»

10. А. Кредер. Новейшая история. 9 класс.

11. И. Липсиц. Экономика. Базовый курс. 10-11 класс. М. «Вита» 2004 г.

Интернет - ресурсы

http://shkola.lv/index.php?mode=wgoods&page=uroki&lsnid=9 методика http://www.teacher.syktsu.ru/kabinet/liter/005.htm  тесты http://www.praviteli.org/  правители России сайт http://history.machaon.ru/all/number_03/istori4e/witte/index.html  Витте http://festival.1september.ru/subjects/7/  уроки и статьи http://edu.tsu.ru/historynet/scince/rus_history/mideviel_11_12.htm исторические документы в школе http://revhistory.narod.ru/revol1905_predposylki.htm  http://www.hrono.info/biograf/lenin.html  Ленин http://www.krugosvet.ru/articles/110/1011006/1011006a1.htm Кругосвет http://russia.rin.ru/guides/6996.html  http://his.1september.ru/2000/no25.htm Брусиловский прорыв http://www.stel.ru/museum/Russian_revolution_1917_rus.htm Ленин и революция http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/003/821.htm  http://revhistory.narod.ru/revol1917_kornilov.htm корниловский мятеж http://rushistory.stsland.ru/War.html войны   http://r-ugolok.narod.ru/sh261001/grazhdw.htm война в Амурской области http://www.vuzlib.net/beta3/html/1/34713/34721/  атака на капитал http://www.army.lv/?s=809 http://www.countries.ru/library/russian/dolgov/history2_14.html  http://gkaf.narod.ru/mindolin/lect-hist/lec12.html первые пятилетки http://www.podrobnee.ru/microuho/referat.php?url=microuho/disk1/History/it_a1.htm  http://www.m-s-k.newmail.ru/1/gl_1_4.htm  http://aleho.narod.ru/book2/ch09.htm коллективизация http://istorik.org/?cat=406 http://www.stalin.su/book.php?action=header&id=12 культ личности http://his.1september.ru/articlef.php?ID=200100302 урок http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/269314  http://battles.h1.ru/twentieth_century.shtml http://nauka.relis.ru/10/0503/10503050.htm http://de.ifmo.ru/--books/0048/10_3_3.HTM  http://www.emc.komi.com/09/08/06.htm тесты http://velikvoy.narod.ru/index.htm http://www.ideafix.r52.ru/voina/glossary/a_d/Generlss.html  военный словарь http://www.coldwar.ru/ http://www.himvoiska.narod.ru/firstmain.html атомная бомба http://hirosima.scepsis.ru/weapon/index.html сайт об атомном оружии http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5012c008-fa56-486a-8a25-0993596b9f57/index_listing.html  задания http://www.zkp42.ru/cold_war/cw_stages.html  http://www.coldwar.ru/stalin/stalin3.php  Сталин http://www.hronos.km.ru/dokum/doklad20.html доклад  Хрущева http://www.humanities.edu.ru/db/msg/19942  http://russia.rin.ru/guides/7176.html  http://www.coldwar.ru/hrushev/khrushev.php сайт о великих http://www.hrono.info/biograf/brezhnev.html  http://n-t.ru/nl/fz/kapitsa.htm Капица http://www.hrono.ru/biograf/kurchat.html  Курчатов http://www.stalin.su/book.php?action=header&id=25 оттепель http://exlibris.ng.ru/kafedra/2004-11-11/3_ottepel.html оттепель http://www.ogoniok.com/archive/1997/4532/49-40-44/  о выставке в Манеже

V. Календарно-тематическое планирование курса

 «История Россия и мир с древнейших времён до конца XIX века». 11 класс.

№ уч. недели	№ урока по теме	Тема урока	Цели изучения темы	Основные понятия	Основные события	Личности	Наглядные пособия, ТСО	Домашнее задание,§
				Предполагаемый результат
Введение. 1 час.
1	1	Введение.	Обобщить знания школьников об основных тенденциях и результатах мирового исторического процесса к концу 19 века. Дать общую характеристику периода новейшей истории.	Новейшая история, теория модернизации, монополии, эшелоны экономического развития, империализм.	1900-1903 – мировой экономический кризис.		Лента времени	Введение. Стр.3-4
Тема  1. Россия и мир в начале 20 века. 7 часов.
1	2	Новые тенденции в развитии общества.	Раскрыть причины и особенности модернизации в России, показать нарастание социальных противоречий в стране. Сравнительная характеристика стран Запада и России.	Индустриальное общество, формы монополий, экономический кризис, авторитаризм, реформизм	1857, 1894-1895 1894 - февраль 1917 , 18мая 1896, 1903, 1904-1905	Рузвельт, Николай II, Ллойд Джордж, Вильгельм II, Ленин, Мартов, Плеханов	Карта «Мир к началу XX века»	§ 1

№ уч. недели

№ урока по теме

Тема урока

Цели изучения темы; проблемы; причинно - следственные связи

Основные понятия

Основные события

Личности

Наглядные пособия, ТСО, материалы

Домашнее задание, §

Предполагаемый                    результат

2-2

3-4

Первая Российская революция.

Ознакомить учащихся с причинами, основными этапами первой российской революции. становления парламентаризма, многопартийности.

Революция, авторитарная власть, самодержавие.

1905-1907, 9.01.05 Хроника событий первой русской революции

Гапон, Николай II, Милюков, Чернов, Пешехонов Гучков, Дубровин, Муромцев.

Карта «Первая Русская Революция»таблица «Состав государственной думы в России

§2,3

3

5

Российское общество и реформы.

Выявить значение аграрной реформы Столыпина, ее последствия. Причины неудач либеральных реформ в России.

Реформизм, новый либерализм, аграрная реформа, хутор, отруб, переселенческая политика, «третьеиюньская монархия»

1906,  1907- 1910

Витте, Столыпин

Карта «Первая Русская Революция»

§4

3

6

Россия в системе мирового рынка и международных союзов.

Причины экономического подъема  в 1914 Характеристика  роли России в мировой экономике. Внешняя политика России

Советы рабочих депутатов, парламентаризм, мировой рынок, международные союзы

Столыпинские реформы. 1904- Антанта, 1904- 1905 – русско- японская война, 1912-1913- балканские войны.

Витте, Столыпин Распутин

Карта «Первая Русская Революция»

§5

4-4

7- 8

Зачет № 1

Проверка ЗУН

Тема  2. Мировая война и революционные потрясения.  11 часов.

5-5

9-10

Первая мировая война.

Обстановка накануне войны. Причины войны. Планы России, ее союзников и противников. Ход военных действий, роль Восточного фронта. Результаты Первой мировой войны.

Мировая война, инфляция, план Шлиффена, мобилизация, позиционная война, аннексия, контрибуция, сепаратный мир,

1914-1918, 1882,1904, 28 июня 1914- убийство Франца Фердинанда. Основные события войны 3 марта 1918 , 11 ноября 1918..

Вильгельм II , Шлиффен, Мольтке, Пуанкаре, Ренненкампф, Самсонов, Франц Фердинанд, Принцип Г., Брусилов, Вильсон.

Карта «Первая мировая война», Контурная карта «Первая мировая война».

§ 6-7

6-6

11-12

Российская революция 1917 года.

Охарактеризовать социально- экономическое и политическое развитие России в годы войны. Дать характеристику революционных событий февраля 1917 года, Показать исторические альтернативы 1917 года.

Демократическая и социалистическая революции, политическая доктрина, декрет, Съезд Советов,  СНК, Учредительное собрание, Временное правительство, Двоевластие, «корниловщина» Революционный комитет

Основные события февральской и октябрьской революции

Львов, Корнилов, Керенский, Чхеидзе, Троцкий, Свердлов, Зиновьев, Каменев, Дыбенко.

Карта «Октябрьская революция в России», Таблица «Основные события 1917 года»

§ 8-9

7-7

13-14

Гражданская война в России.

Охарактеризовать причины Гражданской войны, ее основные этапы и события.

Гражданская война, пролетариат, белое движение, красные, продразверстка Экспроприация,  Продразверстка, Политика «военного коммунизма», Социальное равенство Диктатура пролетариата.

Основные события гражданской войны и иностранной интервенции

Махно, Колчак, Деникин, Юденич, Фрунзе, Чапаев, Буденный, Врангель, Антонов, Тухачевский,

Карты «Гражданская война», составление таблицы «Гражданская война»,

§ 10-11

8

15

Практическое занятие

Обобщить знание учащихся по изученной теме

8

16

От  Российской республики Советов к СССР.

Первые преобразования большевиков. Установление единоличной диктатуры большевиков.

Советы, рабочий контроль, национализация, однопартийная система, Конституция, советская власть, Сепаратизм, анархизм, государственный сепаратизм, автономия, федеративное государство, унитарное государство.

Основные даты по событиям 1918 – 1924 гг

Ленин, Сталин.

Карта                  «Образование СССР»

§12

9

17

Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе.

Итоги Первой мировой войны, Решения Версальского мирного договора. Охарактеризовать влияние  Первой мировой войны и революционного движения в России на революционные процессы в Европе и на Востоке

Послевоенное урегулирование,  репарации, « 14 пунктов» Вудро Вильсона, Лига Наций, Третейский суд, Демилитаризованная зона, Коминтерн

28 июня 1919 года подписание мирного договора с Германией,  1919-1922 – Конференция в Вашингтоне, январь 1919 – Восстание в Берлине, апрель 1919- Советская власть в Баварии, 1919 – революция в Венгрии, апрель 1922- Рапальский договор, 1919 – образование Коминтерна

Клемансо, Ж. Кейнс, Р.Люксембург К.Либкнехт, Ф. Эберт, К. Каутский, Э. Бернштейн, Тельман, Л. Джоржд.

Карта                   « Европа после Первой мировой войны», Документ           « 14 пунктов В.Вильсона» таблица «Революционные движения после первой мировой войны»

§13

9

18

Урок обобщения и повторения

10

19

Зачет № 2

Проверка ЗУН учащихся.

Тема 3. Мир в межвоенный период.    4 часа.

10

20

Тоталитарные режимы в Европе. Мировой экономический кризис.

Особенности тоталитарных режимов в Европе. Внутренняя политика нацистов и итальянских фашистов.   Политика Народного фронта во Франции. Нестабильность авторитарного и тоталитарного путей преодоления кризиса. Эпоха «процветания на Западе». Великая депрессия, преодоление кризиса в США, кризис в Англии и Франции.

Фашизм, тоталитаризм, культ личности, оппозиционные партии, корпорации, автаркия, расизм, антисемитизм, нацизм, пропаганда, концлагерь, репрессии, фюрер, СС, политика «Нового курса», дефицит бюджета, Народный фронт.

1924,1933,1936. 1929- 1933, 1933-1938

Б.Муссолини, Гинденбург, А.Гитлер, Э.Тельман, Г.Димитров, Г.Геринг, Франко, Шпенглер, Геббельс, Г. Форд, Ф.Д.Рузвельт.

Таблица «Становление тоталитарных режимов».

§14-15

11-11

21-22

Модернизация в странах Востока.

Дать представление о процессах модернизации в странах Востока. Причины подъема национально- освободительного движения в странах Азии.

СМИ, колониализм, светское государство, Концессия, модернизация, национально-освободительное движение, кампания гражданского неповиновения.

1918- 1923, 1911-1912, 1921-1922 – Вашингтонская конференция

М Кемаль, М.Ганди, Танака, Сунь Ятсен, Чан Кайши

Карта «Азия и Африка в 20 веке»

§16

12

23

Контрольный тест

Проверка ЗУН учащихся

Тест

Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР.    6 часов.

12

24

Советская страна в годы НЭПа.

Причины НЭПа, его основные направления, трудности НЭПа, причины отхода от НЭПа. Охарактеризовать процесс сращивания партийного и государственного аппарата.

НЭП. Государственная собственность, Хозрасчет, плановый характер экономики

Март 1921 года, 1924 , 1921-1929.

Бухарин, Сокольников, Ларин, Чаянов, Ворошилов, Молотов, Куйбышев.

Таблица «Основные мероприятия НЭПа»

§ 17

13-13

25-26

Пути большевистской модернизации.

Проследить формирование сталинского режима, дать оценку курса на построение социализма в одной стране. Раскрыть противоречия курса на индустриализацию и коллективизацию, показать их последствия.

Индустриализация, денежная реформа, кооперация, продналог, «культурная революция»,  милитаризация экономики, социалистическая модернизация, коллективизация кулачество, командно-административная система, дефицит, урбанизация, пятилетний план, командно – административная система

1929- год Великого перелома 1937- завершение в основном коллективизации, декабрь 1925 – курс на индустриализацию на 14 съезде     ВКП (б), 1926- 1928- переходный период к индустриализации индустриализация- 1928- 1937 (1и II  пятилетние планы).

Бухарин, Сокольников, Ларин, Чаянов, Рыков, Томский, Киров, Стаханов, Ангелина.

Таблица «Основные мероприятия модернизации большевиков», Карта « СССР в годы первых пятилеток»

§ 18 - 19

14-14

27-28

СССР в системе международных отношений.

Охарактеризовать причины непрочности Версальско- Вашингтонской системы и появления новых центров силы в Европе и в Азии. Рассказать об эволюции внешнеполитического курса СССР в условиях нарастания агрессии в Европе и в Азии.

Пропаганда, Мировая революция, Дипломатия, Реконструкция народного хозяйства, Демилитаризованная зона,  Коминтерн, вооруженные конфликты, Реваншизм, Версальско- Вашингтонская система, единый антифашистский фронт, репрессии, агрессия, Антикоминтерновский пакт, «Ось Берлин – Рим_ Токио» , политика «Умиротворения агрессора»

1924- 1925, 1934

Чичерин, Красин, Литвинов, Франко

Таблица «Решения Версальско – вашингтонской системы»

§20 - 21

15

29

Зачет №3

Проверка полученных знаний и умений.

Тема 5. Вторая мировая  война.   7 часов.

15

30

Агрессия гитлеровской Германии.

Причины и характер Второй мировой войны, ее основные этапы. Охарактеризовать ход военных действий на основных театрах военных действий.

Антигитлеровская коалиция. Гегемония, государства – агрессоры, сателлиты, молниеносная война. Капитуляция, Антикоминтерновский пакт, Коллективная безопасность, Политика умиротворения, Мюнхенский сговор,  Секретные протоколы, «блицкриг», «странная война», «Битва за Англию»

Основные события войны

Л. Барту, Н.Чемберлен, Э. Дольфус, Э. Деладье.

Карта «Вторая мировая война». Таблица «Основные события Второй мировой войны». Видеофильм «Вторая мировая война»

§ 22

16

31

СССР накануне Великой отечественной войны.

Охарактеризовать положение СССР накануне войны.

Мобилизация. Эвакуация, Оккупация, Стратегия, Коренной перелом, Театр военных действий, Партизанское движение,

1938-1942, 1940.

Тухачевский , Уборевич, Егоров, Блюхер, Яковлев, Туполев, Поликарпов, Микоян, Кошкин, Калашников. Глушко Сухой, Дегтярев, Шпагин.

Видеофильм «Вторая мировая война»

§ 23

16

32

Начало Великой Отечественной  войны.

Выделить особую роль советско- германского фронта во Второй мировой войне.

План «Барбаросса», план «ОСТ»,

22 июня 1941 , Зима 1941-1942, 7 декабря 1941

Сталин, Жуков,

Карта «Вторая мировая война»,

§ 24

17

33

Коренной перелом

Охарактеризовать Крупнейшие битвы  коренного перелома  в войне.

Ленд – Лиз, Коренной перелом, Атлантическая хартия, Движение сопротивления,

1942-1943, май 1943, лето 1943, октябрь1943, ноябрь 1943

Сталин, Черчилль, Рузвельт, Тито, Роммель, Эйзенхауэр, Монтгомери Рокоссовский, Чуйков, Конев, Жуков, Ватутин, Малиновский, Паулюс, Пономаренко, Ковпак

Карта «Вторая мировая война» Таблица «Основные события Второй мировой войны».

§25

17

34

Семинарское занятие  «Человек на войне»  ( работа по докладам учащихся)

Выделить особую роль тыла в годы Второй мировой войны. Показать тяжести войны для простых людей и солдат.

Герои Великой отечественной войны, герои – земляки. Наши родные – участники войны.

Видеофильм «Вторая мировая война»

18

35

Победа антигитлеровской коалиции.

Проследить основные этапы формирования антигитлеровской коалиции.

Второй фронт, Ядерное оружие, Сверхдержавы, Деколонизация.

6 июня 1944, 1945, август 1945 , 2 сентября 1945 1945 -1946

К. Эттли, Г.Трумэн

Карта «Вторая мировая война»,

§26 ( кроме последнего пункта)

18

36

Зачет  № 4

Тема 6. Биполярный мир и « холодная война».  4 часа.

19

37

Начало противостояния.

Итоги войны, решения союзников в отношении Германии, противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции.

Биполярный мир, эскалация вооруженного конфликта, военно- морская блокада, план Маршала, НАТО, СЭВ, социалистический лагерь.

24 октября 1945 , 5 марта 1946, 1947,1948, 1949, 1948,1956,1967 1950-1953 1955

Д.Маршалл, Кеннеди, Хрущев Н.С., Ф. Кастро, Курчатов, Сахаров, Ким Ир Сен

Таблица «Этапы холодной войны», Карта «Страны Европы после Второй мировой войны».

§ 27

19

38

Мир на грани ядерной войны.

Причины возникновения «холодной войны», ее последствия для международных отношений и внутренних процессов.

Нераспространение ядерного оружия, Разрядка международной напряженности, Страны социалистической ориентации,

1961, 1962, 1961,1964-1973

Д.Маршалл, Кеннеди, Хрущев Н.С., Ф.Кастро Никсон,

Таблица «Этапы холодной войны»,

§ 28

20

39

От разрядки к новому противостоянию

Охарактеризовать основные этапы и  события «холодной войны». Показать причины начала разрядки международной напряженности,  ее противоречия и достижения.

Региональные конфликты, геополитические интересы, антивоенное движение, разрядка напряженности, ядерный паритет, Страны третьего мира.

1963, 1963,1970, 1964-1973, 1975,1979, 1979-1983

Брежнев, Картер, Никсон, Д.ФОРД, Д.Неру, И. Броз Тито, А.Насер, Эйзенхауэр,

Политическая карта мира, Таблица «Локальные конфликты».

§ 29

20

40

Проверочный тест

Проверка ЗУН

Тест «Холодная война».

Тема 7. СССР и социалистические страны Европы.  5 часов.

21

41

СССР: от Сталина к Десталинизация.

Показать экономические последствия войны. Обозначить противоречивость послевоенного экономического развития СССР, трудности и успехи. Разъяснить учащимся особенности политического режима в СССР после войны. Показать изменения после смерти Сталина: наследие сталинского политического режима.

Идеологические кампании, космополитизм, организация хозяйственной жизни, десталинизация, реабилитация, депортированные народы.

5 марта 1953, Февраль 1956, 1957, 1957, 1961

Сталин, Хрущев, Берия, Маленков, Каганович, Молотов, Гагарин, Солженицын

Схема «Борьба за власть после смерти Сталина».

§ 30

21

42

Кризис «развитого социализма»

Эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР в 50- 70- г.г., его успехи и поражения.

Номенклатура, экономические реформы, НТР, коррупция, партийно- государственный аппарат, официальная идеология, правозащитное движение, диссидентское движение, эпоха застоя, номенклатура. система.

1964, 1965, 70- начало 80 , 1977

Брежнев, Суслов, Громыко.

Таблица «Политический курс и реформы Хрущева», Схема «Успехи и проблемы периода застоя».

§ 31

22

43

Просмотр фильма «Серые волки»

§32

22

44

Социализм в Восточной Европе.

Причины установления в странах Восточной Европы и Азии просоветских режимов.

Югославская модель, Либерализация общественной жизни.

1955 -ОВД, 1956- восстание в Венгрии, 1961- возведение Берлинской стены, 1968- события в Чехословакии.

Тито, Надь, Дубчек.

Таблица  «Причины внутриполитических кризисов в соц. Странах»

§36

23

45

Зачет  №5

Проверка ЗУН

Тест

Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине 20 века. 5 часов.

23

46

Общественно- политическое развитие Запада в 40-60 г.г.

Охарактеризовать послевоенные изменения в экономике и политике стран Запада, вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития общества. Раскрыть  процесс формирования экономической политики в рамках концепции                      « государства благосостояния».

Военно – экономический потенциал, расовая сегрегация, социальная напряженность. энергетический и сырьевой кризис, неоконсерватизм эмбарго, монетаристская политика, этнорассовые отношения, афроамериканцы сегрегация, дискриминация, «государство благосостояния»

1957 – Римское соглашение о создании ЕЭС, 1948- принятие Всеобщей декларации прав человека, 1962- 1965- 2 Ватиканский Свеленский собор католической церкви, 1963- убийство Кеннеди

Фридман, Хайек, Папа Иоанн 23, Кейнс, Гэлбрайт, Ш. де  Голь, Де Эстен, Э Рхард, Аденауэр, Брандт, Джонсон,  Кейнс

Таблицы «Этапы интеграции в Западной Европе», «Страны Европейского союза».

§33

24

47

Научно- техническая революция и общество в 70-80 годах.

Социально – политические процессы в странах запада, роль НТР в изменении общества. Проследить социально- политические противоречия и охарактеризовать пути их решения. Оценить итоги развития стран Запада к началу 90-х годов.

Постиндустриальное общество, Новые индустриальные страны.

1974, 1991

Тэтчер, Рейган, Картер, Рейган, Буш, Клинтон, Маккарти, Кинг, Коль, Миттеран

Таблица  «Основные направления НТР»

§34

24- 25

48-49

Страны Латинской Америки, Африки,  Азии.

Показать поиски путей развития освободившихся стран. Раскрыть истоки внутренних и международных конфликтов в «Третьем мире».

Вестернизация, Традиционные культурные ценности, Исламская революция, Террористические организации, Политика «большого скачка», Китайская культурная революция, «казарменный социализм», Третий путь развития, доктрина Монро, политика импортозамещения.

1947,1952,1950,1948, 1949,1958,1969,1981, 1960,1963,1979 1980-1983, 1990-1991

Х.Перрон, С. Альенде, А.Пиночет, Ф.Кастро, Стресснер, Эрнесто Че Гевара, Г.А. Нассер, А. Садат, Х.Мубарак, Д.Неру, И.Ганди, Р.Ганди, Мао Цзэдун, Дэн Сяопин, Пол Пот, Ким Ир Сен, Хомейни

Политическая карта мира, карта             « Латинская Америка», Таблица «Реформы 80-90 –х, в Китае»

§ 35- 36

25

50

Проверочный тест.

Проверка ЗУН

Тема 9. Россия в современном мире.  9 часов.

26-26

51-52

СССР в период перестройки.

Предпосылки преобразований в СССР. Показать противодействие консервативных сил экономической реформе и ее неудачи. Охарактеризовать подъем общественных и национальных движений. Раскрыть сущность «нового мышления».

«Ускорение» социально – экономического развития, процесс демократизации, гласность,  реформы государственного строя, политический плюрализм, обновление социализма, многоэтническое государство, национальные и националистические движения, «Общеевропейский дом», политика «нового мышления», многопартийная система.

1985- приход к власти Горбачева, курс на ускорение социально- экономического развития, 1987- концепция перестройки, гласность, 1988- закон о кооперации, закон об индивидуальной трудовой деятельности, Учреждение Съезда Народных депутатов, 1990- переход к регулируемой рыночной экономике, Лето 1989- первые забастовки, 1990-1991- «парад суверенитетов», Весна 1990- отмена 6-й статьи Конституции, 1990- Избрание Горбачева Президентом СССР, 1991- ГКЧП, Декабрь-                       « беловежское соглашение»,распад СССР , создание СНГ.

Павлов, Рыжков, Абалкин, Явлинский, Горбачев, Шаталин, Громыко, Ельцин. ДЖ.Буш – старший.

Таблица «Основные реформы периода перестройки» Модуль № 9

§ 37- 38

27

53

Крах социализма в Восточной Европе.

Проследить связь между внутриполитическими процессами  и изменениями в СССР, новой внешней политикой и революциям в Восточной Европе. Охарактеризовать их итоги и значения. Дать оценку политических изменений  в Европе после краха социалистической системы.

Этнополитические конфликты, Антитеррористические операции, народная демократия, «Доктрина Брежнева», «бархатные революции», «шоковая терапия».

1947- создание Коминформа, 1953- антикоммунистические выступления в ГДР и Польше, 1956- Венгрия, 1968- «пражская весна». 1980- 1981- движение Солидарность», 1989- падение Берлинской стены, 1989-1990- революции в Восточной Европе, 1991- распад Югославии, 1993- распад Чехословакии.  1989-вывод советских войск из Афганистана, 1991- распад СССР, ликвидация ОВД и СЭВ,

И.Б.Тито, Димитров, И.Надь, В.Гавел, В.Ярузельский, Л.Валенса, Чаушеску, С.Милошевич., Горбачев, Брежнев, Хрущев, Рейган

Таблица «Развитие стран Восточной Европы», политическая карта мира. Модуль № 9

§39

27

54

Становление новой России.

Показать обострение социальных и национальных проблем в СССР. Дать оценку событий 1991 года, причин и последствий распада СССР.

Референдум, конфедерация, приватизация, «шоковая терапия», радикальные реформы, Электорат, Правовое государство

1991- распад СССР, 1992-либерализация цен, 1993- Конституция, 1994- Начало работы Федерального собрания,

Ельцин, Гайдар, Явлинский. Зюганов, Жириновский, Хасбулатов, Руцкой.

Карта Российская Федерация», Модуль № 9

§40

28-28

55-56

Российская федерация: новые рубежи в политике и экономике.

Охарактеризовать  политику новой России: противоречия и успехи.

Президентская республика, Постсоветское пространство, Финансовый кризис, Гиперинфляция, Правительственный кризис, Маргиналы,

1995, 2000, 2004- выборы в Госдуму, 2000-избрание Путина Президентом, 1998- финансовый кризис

Путин, Касьянов, Фрадков, Лебедь , Кириенко, Лужков, Дудаев, Масхадов,

Карта Российская Федерация», Модуль № 9

§41-42

29

57

Семинарское занятие «Российская федерация: от социализма к новому обществу».

Углубить знание учащихся о современном состоянии современной России.

События  1991-2003г.г.

Карта Российская Федерация», Модуль № 9

29

58

Мир на пороге 21 века.

Проанализировать состояние мира в начале 20 века.

Интеграционные процессы, Глобализация экономики, Международные организации. Социокультурные процессы,

1999- принятие Польши, Чехии, Венгрии в НАТО. 2001- антитеррористическая операция в Афганистане, 2003- военная операция в Ираке

Путин, Клинтон, Буши, К.Аннон.

Политическая карта мира. Модуль № 9

§43

30

59

ЗАЧЕТ № 5

Проверка ЗУН

Тема 10. Духовная жизнь. 7 часов.

30-31

60-61

Развитие научной мысли. Научно- технический прогресс.

Раскрыть характер революционных изменений, произошедших в 20 веке во взглядах человека на природу, в развитии техники; обозначить качественные изменения во взаимодействии общества с окружающей средой. Показать противоречивость научно- технического прогресса, его позитивные и негативные стороны.

Естественно – научная картина мира, Мегаполис. Технологический переворот, Переход в постиндустриальную стадию развития общества, Информационный переворот.

1961- полет Гагарина в Космос, 1969- полет на луну, 1971- создание минипроцессора, 1980- 2000- появление компьютерной сети.

Энштейн, Беккерель, Кюри, Склодовская – Кюри, Бор, Планк, Капица, Павлов, Морган, Вавилов, Фрейд, Выготский, Тейяр де Шарден,  Вернадский. Гэлбрайт, Ростоу, Кейнс, братья Райт, Ферми, Бор, Оппенгеймер, Королев, В. Фон Браун, Попов, Маркони, Зворыкин, Винер.

Таблица «Направления и стили в искусстве 20 века» Таблица «Основные направления НТП»

§44 - 45

31

62

Основные тенденции развития мировой художественной культуры.

Рассмотреть общие тенденции развития литературы и искусства в 20 веке, их связь с другими сторонами жизни общества - политикой, экономикой, развитием техники.

Авангардизм, Реалистическое искусство, Неореализм, Модернизм, Урбанизация, Массовая культура.

Ницше, Фрейд, Чаплин, Мане, Дега, Ренуар, Ван ГОг, Пикассо, Малевич, Дали, Хэмингуэй, Оруэлл, Камю, Ионеско, Маркес, Феллини, Спилберг,

Репродукции, Слайды по культуре 20 века, таблица «Культура 20 века».

§46

32-32

63-64

Российская культура              «серебряного века»

Раскрыть сущность культурных ценностей «серебряного века».

«Серебряный век», культурный синтез, декадентство.

Покровский, Платонов, Булгаков, Павлов, Мечников, Вернадский, Жуковский, Циолковский, Станиславский, Немирович -Данченко, Толстой, Чехов, Бунин, Куприн, Горький, Блок, Гумилев, Ахматова, Мандельштам, Цветаева, Есенин, Дягилев, Голубкина.

Репродукции, Слайды по культуре 20 века, таблица «Культура 20 века». Материалы модуля № 10

§47

33

65

Культура России: от соцреализма к свободе творчества.

Обозначить место нашей  страны в духовной жизни человечества в 20 столетии. Раскрыть основные проблемы развития культуры на современном этапе российской истории.

Социалистический реализм, художественная интеллигенция, деидеологизация, плюрализм, коммерциализация литературы и искусства.

Деятели культуры 20 века.

Таблица «Культура 2второй половины 20 века».

§ 48-49

33

66

Проверочный тест

Итоговое повторение. 2 часа.

34 - 34

67 - 68

Итоговый тест

Повторение основных вопросов курса.

Основные понятия курса.

Основные события курса.

Исторические личности курса.

VI. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

1.     Вводный тест по истории.

2.     Промежуточное тестирование.

3.     Итоговый тест за курс истории 11 класса.

Вводный тест

1.Открытие Колумбом Америки произошло в...

1) в 1290 году 2) в 1378 году 3) в 1589 году 4) в 1492 году

2. Когда произошла Великая Французская революция?

1) 1789-1794 2) 1678-1679 3) 1970- 1971 4) 1835-1837

3. По предложенным признакам определите исторический термин:

А) В результате этого процесса произошла замена ручного труда машинным; замена мануфактуры фабрикой. Б) Образовались два новых класса – буржуазия и пролетариат.

1) мастерская 2) цех 3) промышленный переворот 4) государственный переворот

4. Когда проходили Наполеоновские войны в Европе?

1) 1848-1849 2) 1789- 1815 3) 1678- 1689 4) 1861-1862

5. Гражданская   война   в   США в 60-е гг. XIX в. велась между:

1) штатами, находившимися под контролем Анг­лии и Франции

2) Соединенными Штатами и Мексикой за терри­торию Техаса

3) северными и южными штатами

4) плантаторами-рабовладельцами и рабами

6.  Эпоха Великих географических открытий положила начало:

1) европейскому колониализму

2) единству мира

3) исчезновению различий между народами

4) борьбе за рынки сырья и сбыта

7. Расставьте события в хронологическом порядке:

1) Английская буржуазная революция

2) Столетняя война

3) первые Олимпийские игры

4) неолитическая революция

5) Северная война

8.Соотнесите имена ученых, деятелей культуры с их научными  достижениями, открытиями, произведениями:

1) Ч.Дарвин	а) теория происхождения видов
2) Гомер	б) появление кинематографа
3) Н.Коперник	в) появление конвейера
4) Генри Форд	г) гелиоцентрическая теория
5) Братья Люмьер	д) «Одиссея», «Илиада»

9. Соотнесите имена исторических деятелей и их деятельность:

1) Карл Великий	а) основатель ислама
2) Жанна д’Арк	б) народная героиня Франции, участница Столетней войны
3) Ян Гус	в) император Франкского государства
4) Мухаммед	г) патриот, сторонник реформ чешской церкви

10. С именами Кирилла и Мефодия связывают:

1) перевод церковных книг на русский язык

2) появление славянской письменности

3) создание библиотек при княжеских дворах

4) написание Корана

11. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1)  Северная война

2)  правление Ивана Грозного

3)  правление Екатерины Великой

4)  восстание декабристов

5)  Куликовская битва

12.  Найдите правильные утверждения:

1) крепостное право было отменено в 1861 году

2) «Священный союз» был образован после победы над Наполеоном 

3) декабристы и народники  действовали в одни годы

4) Средняя Азия присоединена к России во второй половине XIX века

5) ислам, имамат, газават, мюридизм – это имена  татарских князей

13. Представителями народничества  (общественного движения  XIX  века) были:

1) Плеханов, Мартов, Чернов 

2) Бакунин, Лавров, Ткачев

3) Ленин, Сталин, Маленков

4) Герцен, Чернышевский, Буташевич

14. В каком ряду указаны  фамилии  казненных декабристов:

1) Волконский, Якушкин, Оболенский, Чернов, Костолевский

2)  Пестель,  Муравьев- Апостол, Бестужев-Рюмин,  Рылеев, Каховский.

3) Хомяков, Аксаковы, Киреевские, Самарин, Боткин

4) Грановский, Анненков, Погодин, Шевырев

15. по  какому принципу объединен этот ряд?  1741, 1762, 1801

1) это начало войн

2) это крестьянские реформы

3) это дворцовые перевороты

4) это  даты открытия университетов

 16. Какие из названных сражений произошли в ходе Отечественной войны 1812 года?

1)под Аустерлицем 2) под Смоленском 3) у реки Березины 4) под Малоярославцем

5) под Нарвой 6) у деревни Лесной

17. Крещение Руси произошло:

1) 988 г. 2) 1112 г. 3) 622 г. 4) 1380 г.

18. Кому установлен памятник в Москве на Красной площади:

1) А. Невскому 2) Ю. Долгорукому 3) Петру I 4) Минину и Пожарскому

19. В 1807  году подписан Тильзитский мир между Россией и Францией, по которому Россия обязалась вести: 1) войну 2) переговоры 3) строительство крепостей

4) континентальную блокаду против Англии

20. Какое положение из перечисленных  содержалось в реформах, предложенных М.М. Сперанским?

1) созыв Государственной Думы

2) сосредоточение всей полноты власти в руках императора

3) отмена крепостного права

4) ликвидация самодержавия

21. Соотнесите имена исторических деятелей и сферы их деятельности.

1) М.В. Ломоносов	а) скульптура
2) П.А.Румянцев	б) военное дело
3) Э.М. Фальконе	в) наука
4) М.Ф. Казаков	г) архитектура

22. Прочтите отрывок из  «Записок»  А.И. Кошелева и назовите течение общественного движения в России XIX века, о котором идет речь.

«Мы признавали первой, самой существенной нашей задачей – изучение самих себя в истории и в настоящем быте; и как находили себя и окружающих нас цивилизованных людей утратившими много свойств русского человека, то мы считали долгом изучать его преимущественно в допетровской его истории и в крестьянском быте…Вот почему мы так дорожили  собиранием народных песен и сказок, узнаванием народных обычаев, поверий, пословиц и пр.»

1) старообрядцев 2) славянофилов 3) передвижников 4) народников

23. Соотнесите представительные органы власти Средневековья со странами, в которых они созданы.

1) Парламент	а) Пруссия
2) Кортесы	б) Польша, Чехия
3) Генеральные штаты	в) Россия
4) Сейм	г) Англия
5) Земский собор	д) Франция
6) Рейхстаг	е) Испания

24. Определите имя императора по основным направлениям его политики:

При нем закончилась Крымская война, было отменено крепостное право, проведены земская, городская, военная, судебная реформы.

1) Николай II   2) Александр II 3) Петр III     4) Александр I 

25. Что из названного относилось к внешней политике Екатерины II?

1) присоединение Крыма 2) завоевание выхода к Балтийскому морю

3) присоединение Западной Сибири

4) присоединение Литвы, Западной Белоруссии после разделов Польши

26. Найдите вопросы, по которым в программных документах декабристов существовали разногласия.

1) отмена крепостного права

2) уничтожение самодержавия

3) гражданские права и свободы

4) форма правления в России

27. Установите соответствие между названием войн, сражений и именами полководцев.

1) Дмитрий Донской	а) Крымская война 1853-1856 годов
2) Александр Невский	б) Ледовое побоище
3) П.С. Нахимов	в) Русско - турецкая война 1787-1791 годов
4) А.В. Суворов	г) Куликовская битва

28.  Прочтите отрывок из записок современника и укажите название войны XIX века, о которой идет речь.

«Грустно … Я болен Севастополем… Мученик – Севастополь!.. Что стало с нашими морями?.. Кого поражаем мы? Кто внимает нам? Наши корабли потоплены, сожжены или заперты в наших гаванях. Неприятельские флоты безнаказанно опустошают наши берега… Друзей и союзников у нас нет».

29. Укажите историческое событие, которое изображено на исторической карте, когда оно произошло и чем окончилось для Росси? Назовите правителя России этого периода.

30. Составьте исторической портрет одному из предложенных исторических деятелей мировой истории.

Промежуточный тест

1. XX съезд КПСС на котором прозвучал доклад Н.С. Хрущёва “О культе личности и его последствиях» был

1) в феврале 1956 г.               3)12 апреля 1961 г.

2) в марте 1953 г.                   4) в октябре 1961 г.

2. Первой в мире женщиной- космонавтом стала

1) С.Савицкая             3) Н. Армстронг

2) Е.Фурцева               4) В. Терешкова

3. Какая черта характеризовала общественно-политическую жизнь СССР в период "оттепели"?

1) проведение политики гласности

2) разоблачение культа личности И. Сталина

3) отказ от идеологического контроля за творчеством интеллигенции

4) переход к многопартийности

4. Период наибольшего расцвета сталинского режима в СССР называется:

1) генезисом сталинизма

2) апогеем сталинизма

3) распадом сталинизма

4) оттепель

5. Об этом советском руководителе К.Н. Мазуров написал следующие строки: «В моём сознании существуют два ___________. Один - реформатор, в хорошем смысле слова, который вёл к новой политике, новым  методам работы в партийных организациях. А потом, после XXII съезда, его как кто-то подменил. То ли он уверовал в нашу программу, в которой было сказано, что в 80-х годах мы уже в коммунизме будем, то ли чьё-то влияние».

1) И.В. Сталин                          3) Н.С. Хрущёв

2) Г.М. Маленков                     4) В.М. Молотов

6. Следствием политики, проводимой Сталиным в 1945-1953 гг. стало

1) создание основ правового государства

2) возвращение монархического правления

3) расширение демократических прав и свобод граждан

4) усиление тоталитарного режима

7. Писатель, название повести которого стало символом развития страны в 1953-1964 гг.

1) А.А. Фадеев                    3) И.Г. Эренбург

2) А.И. Солженицын          4) Б.Л. Пастернак

8. Соотнесите события и даты

1) Берлинский кризис                      А) 1946 г.

2) Карибский кризис                        Б) 1956 г.

3) Венгерские события                    В) 1961

4) начало «холодной войны»          Г) 1962

9. Расположите события в хронологической последовательности:

А) смерть Сталина

Б) начало «холодной войны»

В) полёт Ю.А. Гагарина в космос

Г) создание совнархозов

10. Назовите основные итоги процесса десталинизации (не менее 3)

Итоговый тест

1.Какое из названных событий произошло раньше других:

1. издание Манифеста 17 октября

2. вступление России в первую мировую войну

3. начало первой Российской Революции

4. начало русско- японской войны.

2. Система внешнеполитических мероприятий СССР в 30-х  годах, направленных  на развитие сотрудничества государств по поддержанию мира называлась политикой:

1. сдерживания

2. мирного сосуществования

3. разрядки

4. коллективной безопасности

3. Союзниками России в первой мировой войне были:

1. Франция, Австро – Венгрия

2.Франция, Турция

3.Великобритания, Франция.

4.Болгария, Франция.

4. Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»:

1. Практическое отсутствие товарно-денежных отношений

2.разрешение брать в аренду мелкие и средние предприятия

3. насильственная коллективизация крестьянских хозяйств

4.существование рынка свободной рабочей силы

5. К заключительному этапу Великой Отечественной войны(1944-1945) относится:

1.Смоленское сражение

2.штурм Кенигсберга

3.сталинградская битва

4. битва на Курской дуге

6. Что связывает даты 1965 и 1987гг?

1.принятие Программ КПСС

2.попытки проведения экономических реформ в СССР

3.принятие Конституций СССР

4.обострение отношений с социалистическими странами

7. Брестский мир был подписан:

1.30 марта 1918 2.3 марта 1918 3.3 мая 1918 4. 1 марта 1918

8. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970-е годы?

1.ввод войск ОВД в Чехословакию

2. ввод войск СССР в Афганистан

3.Карибский кризис

4.Ввод советских войск в Венгрию

9. Что из названного относится к последствиям подписанного в 1939 году пакта Молотова- Риббентропа?

1. вступление СССР и Германии в Лигу Наций

2.передача Германии Судетской области Чехословакии

3.прекращение деятельности и роспуск Коминтерна

4.раздел между Германией и СССР сфер влияния в Восточной Европе

10. Договор о сдаче иностранным фирмам  предприятий или земли в аренду на определенных условиях называется :

1.синдикатом 2.трестом 3.концессией 4. конверсией

11. Гулагом в СССР называлась:

1. группа островов на севере страны, где располагались основные лагеря для заключенных

2. система лагерей на территории СССР

3.система государственных органов, занимающихся розыском и судом над политическими преступниками

4.система государственных органов, которая занималась реабилитацией репрессированных

12. Кто возглавил Совет народных комиссаров, созданный на II Всероссийском

съезде рабочих и солдатских депутатов?

1) Л.Д. Троцкий 2) А.И. Рыков 3) В.И. Ленин 4) И.В. Сталин

13. Что из перечисленного можно отнести к следствиям индустриализации в

СССР в довоенный период?

1) создание комплекса предприятий тяжёлой промышленности

2) сокращение военных расходов

3) интенсивное развитие лёгкой промышленности

4) формирование многоукладной экономики

14. Найдите верное высказывание:

1. Вторая мировая война завершилась капитуляцией Германии

2. Вторая мировая война завершилась капитуляцией  Японии

3. Самые большие потери понесла побежденная в войне Германия

4. Самый большой вклад в победу внесла Италия

15. Прочтите отрывок из высказывания советского композитора и укажите его

фамилию.

«Мне хотелось создать произведение о наших днях, о нашей жизни, о наших

людях, которые становятся героями, которые борются во имя торжества

нашего над врагом…  Работая над симфонией, я думал о величии нашего

народа, о его героизме, о лучших идеалах человечества, о прекрасных

качествах человека, о нашей прекрасной природе, о гуманизме, о красоте…

Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему

родному городу – Ленинграду – я посвящаю свою 7-ю симфонию».

1) С.С. Прокофьев 2) А.В. Александров 3) А.И. Хачатурян 4) Д.Д. Шостакович

16. Термин «Оттепель» обозначает:

1.потепление климата на территории СССР

2.перемены в политическом развитии страны и общественном сознании

3.новый метод проведения посевной, разработанный в 60-е годы.

4. окончание «холодной войны2

17. Нефтедоллары – это:

1.валютные средства, получаемые СССР в 70 – годы за экспорт нефтегазового оборудования

2. долг СССР международному валютному фонду за импорт нефти в 70- е годы

3.валютные средства, получаемые СССР на строительство новых нефтедобывающих комплексов

4. валютные средства, получаемые СССР в 70 – годы за импорт нефтегазового оборудования

18. Роспуск СССР и подписание договора о создании СНГ произошли:

1.25 декабря 1989 2.8 декабря 1991 3.1 декабря 1990 4. 12июня 1991

19. ГКЧП – это:

1.название политической партии, борющейся за создание в СССР правового государства

2.название журнала правозащитников

3. название органа власти, созданного во время августовского путча 1991 года, с целью сохранения СССР

4. название оппозиционной партии

20. Подпишите цифрами партии и социальные группы на: 1- входящих в лагерь красных, 2- входящих в лагерь белых:

А) большевики Б) кадеты В) эсеры Г) промышленники Д) беднейшее крестьянство

Е) зажиточное крестьянство Ж) помещики З) большинство рабочих

1	2

21. Найдите черты НЭПа (поставьте рядом цифру 1) и черты «военного коммунизма» (поставьте рядом цифру 2):

А) продразверстка

Б) отмена платы за коммунальные услуги

В) свобода торговли

Г) национализация промышленности

Д) продналог

Е) создание концессий

1	2

22. Проанализируйте отрывок из письма. Какому политическому лидеру оно адресовано? Его фамилию напишите ниже:

« Господин Генсекретарь, поздравляю с премией империалистов за то, что Вы развалили Советский Союз, предали Восточную Европу, пустили всю страну по миру, предали дело Ленина и Сталина».

_______________________________

23. Установите соответствие между военными операциями и их кодовыми названиями:

А) Московская битва

Б) освобождение Белоруссии

В) сражение на Курской дуге

Г) план молниеносной войны против СССР

1.                 «Цитадель»

2.                 «Багратион»

3.                 «Тайфун»

4.                 «Барбаросса»

А	Б	В	Г

24. Какие из названных понятий вошли в жизнь в период перестройки?

1. реабилитация
2.диссидентство

3.гласность

4.«новое политическое мышление»

5.плюрализм

6. развитой социализм

25. Установите соответствие между периодами советской истории и типичными для них названиями групп населения:

1.                 Гражданская война

2.                 индустриализация

3.                 НЭП

4.                 Великая отечественная война

А) стахановцы

Б) продотрядовцы

В) частники

Г) партизаны, ополченцы

1	2	3	4

26. Совместите название органов власти и их руководителей:

А) первое коалиционное Временное  правительство

Б) второе и третье коалиционное правительство

В) Петроградский Совет (март – август 1917 года)

Г) Петроградский Совет (сентябрь 1917 года)

1.     А.Ф.Керенский

2.     Н.С. Чхеидзе

3.     Г.Е. Львов

4.     Л.Д.Троцкий.

А	Б	В	Г

27. Совместите название противоборствующих сторон и их цели в борьбе:

А) лагерь красных

Б) лагерь белых

В) лагерь интервентов

1.уничтожение советской власти

2.сохранение и укрепление советского государства

3.политическое и экономическое ослабление России

А	Б	В

28.О какой битве идет речь в следующем отрывке А.М. Василевского. Впишите название ниже:

«Первый день – 23 августа 1942 года. Город полыхал гигантским пожаром от ожесточенных воздушных атак противника, На одном из участков его части прорвались к Волге. Все ясно понимали, какую смертельную опасность несет Родине падение (…). Направили на северную сторону города все имеющиеся резервы. Обратились к населению с воззванием. Это был день наибольшего напряжения. Второй незабываемый день – 23 ноября 1942 года. В этот день войска … замкнули кольцо, окружив 330-тысячную группировку врага».

_______________________________________________

29. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в

правильной последовательности в таблицу.

1) проведение Игр XXII Олимпиады в Москве

2) образование СССР

3) начало коллективизации крестьянских хозяйств

4) подавление восстания моряков в Кронштадте

5) Карибский кризис

30. Установите соответствие между именами партийно-государственных

руководителей и историческими событиями: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ФАМИЛИИ ПАРТИЙНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ	ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ
А) В.И. Ленин Б) И.В. Сталин В) Н.С. Хрущёв Г) М.С. Горбачёв Д) Л.И. Брежнев	1) I Съезд народных депутатов СССР 2) принятие плана ГОЭЛРО 3) первый полёт человека в космос 4) ввод советских войск в Афганистан 5) подписание советско-германского Договора о ненападении

А	Б	В	Г	Д

31. Прочтите текст и выполните по нему задания

Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции

«XIX Всесоюзная партийная конференция… констатирует: выработан-

ный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии

стратегический курс на всестороннее и революционное обновление

советского общества и ускорение его социально-экономического развития

неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к

экономическому и социально-политическому кризису…

Начался процесс оздоровления экономики страны, её поворот к

удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые

методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном

предприятии (объединении) идёт перевод объединений и предприятий на

хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсуждён и принят Закон

о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы

внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды,

а также индивидуальная трудовая деятельность. Идёт перестройка

организационных структур управления, направленная на создание

благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных

звеньев экономики.

Развёрнутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост

реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по

увеличению производства продуктов питания и предметов потребления,

расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы

образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным

фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по

переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению

и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка всё

глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него особое влияние»

32. На решение каких проблем был нацелен стратегический курс партии? Когда

происходили события, упомянутые в резолюции? Кто являлся политическим

руководителем страны в тот период?

33. Какие направления внутренней политики КПСС и государства названы в резолюции? Укажите любые четыре направления.

34. Каковы итоги реализации рассматриваемого стратегического курса партии?

Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших

к таким итогам.

35. Ниже названы три исторических деятеля одной эпохи. Выберите из них

ОДНОГО и выполните задания.

1)                А.Н.Косыгин; 2)В.И.Ленин; 3) Н.С. Хрущёв.

Укажите время жизни исторического деятеля  (точное указание лет жизни не

требуется). Дайте краткую характеристику основных направлений

и результатов его деятельности (событий, достижений и т.п.)