Планирование по внеурочной деятельности "Удивительный мир слов"

1. Содержание учебного предмета

1	Основа рабочей программы	Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования  и науки от 06.10.2009 № 373); составлена на основе примерной программы  «Удивительный мир слов» (Ушаков Н.Н. "Внеклассные занятия по русскому языку" (пособие для учителей) - М.: Просвещение, 2014 является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2016 – 2017 учебный год.
2	УМК
3	Количество часов в неделю	1час
4	Количество часов в 1 четверти	8 часов
5	Количество часов во 2 четверти	8 часов
6	Количество часов в 3 четверти	10 часов
7	Количество часов в 4 четверти	8 часов
8	Количество часов за год	34часа

№	наименование разделов учебной программы	количество часов	основные содержательные линии	система оценки планируемых результатов
1	Фонетика и орфография	5 часов	Выполнять звуко-буквенный анализ слов; знакомиться с понятиями «орфоэпия», «орфография»; составлять транскрипции; знакомиться с образованием звукоподражаний; правильно ставить  ударения в словах.	Мониторинг сформированности учебных умений. Игровые способы оценивания.
2	Занимательное словообразование.	3часа	Исправлять орфографические ошибки в тексте; разбирать слова по составу. излагать свои мысли устно и письменно, разгадывать шарады и логогрифы	Мини-исследование. Совместное обсуждение. Соревнование. Взаимооценка.
3	Лексикология	9 часов	Пользоваться различными словарями; рассматривать способы и причины образования нескольких значений  у слова; отличать  многозначные слова и  слова-омонимы, выделять отличительные признаки многозначности и омонимии; работать с толковыми словарями, со словами-синонимами и правильным употреблением  их в речи; изучать особенностей фразеологических сочетаний.	Постановка проблемной ситуации. Творческая работа. Дискуссия. Самооценка.
4	В мире морфологии	11  часов	Общее представление о частях речи.  Классификация слов по частям речи. Знание средств их выделения (вопросы и общее значение).	Мини проекты. Наблюдение. Решение проблемной ситуации.
5	Пунктуация	6 часов	Проводить разбор предложения, выделять главные и  второстепенные члены предложения; - находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания;  - сравнивать простые и сложные предложения; - ставить знаки препинания в элементарных сложных предложениях	Составление схем-моделей Практическая работа. Самоанализ.
	ИТОГО	34 часа

2.            Планируемые результаты

2.1 Личностные:     

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

2.2 Метапредметные:

 Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

2.3 Предметные:

-применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определённой орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

3. Тематическое планирование

I четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
Фонетика и орфография	Меня зовут Фонема.	1	Наблюдение. Совместное обсуждение.	6.09
	Тайны фонемы.	1	Творческая работа.	13.09
	«Фонемные» и «нефонемные» правила. Викторина.	1	Соревнование. Взаимооценка.	20.09
	Вглубь веков на Машине времени.  Просмотр фильма.	1	Практическая  работа. Дискуссия.	27.09
	«Кто говорит-сеет, кто слушает-собирает» (роль интонации). Брейн-ринг.	1	Круглый стол. Совместное обсуждение.	4.10
Занимательное словообразование	Чудеса в Стране Слов. Экскурсия в библиотеку.	1	Наблюдение. «Авторские» работы детей.	11.10
	Как и почему появляются новые слова?	1	Урок-практикум. Исследоваение.	18.10
	Многозначность слова. Практикум.	1	Творческая мастерская. Сбор новых информаций.	25.10

II четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
Лексикология	О словарях, которые рассказывают об истории слов. Практикум.	1	Мини проекты.  Творческие отчёты.	8.11
	К словам разнообразным, одинаковым, но разным. КВН.	1	Соревнование. Игра. Взаимооценка.	15.11
	Об одном и том же - разными словами. Просмотр мультфильма.	1	Наблюдение. Иллюстрации на заданную тему.	22.11
	Слово одно, а значений несколько. Просмотр мультфильма.	1	Исследовательская деятельность. совместное обсуждение.	29.11
	Трудные слова" - разгадывание ребусов и кроссвордов.	1	Игры. Самоопределение.	6.12
	Конкурс знающих.	1	Соревнование. Оценка достижений.	13.12
	Фразеологические обороты. Исследовательская работа.	2	Творческие  работы. Защита проектов.	20.12 27.12

III четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
	Игра – занятие «Составление словосочетаний с  использованием орфографического словаря»	1	Сбор новых фактов. Совместное обсуждение.	17.01
В мире морфологии	Колонны слов, или что такое морфология? Соревнование.	1	Игра-соревнование.	24.01
	В гостях у существительного! Инсценирование сказки.	2	Авторские работы детей.	31.01 7.02
	Здравствуй, имя прилагательное! Экскурсия в природу.	2	Наблюдение. Иллюстрации на заданную тему.	14.02 21.02
	Его величество – Глагол! Практикум.	3	Составление и обсуждение моделей слов.	28.02 7.03 14.03
	Про дела очень личные. К кому возвращается «Возвратное местоимение». Конкурс рисунков	1	Творческий отчёт. Дискуссия.	21.03

IV четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
	Про непростые числа и простые числительные.	1	Исследовательская работа. Обсуждение.	4.04
В мире морфологии	Урок-игра: «Части речи все нужны! Части речи все важны!»	1	Практическая работа. Игра.	11.04
Пунктуация	Какими бывают предложения. Соревнование.	1	Соревнование.	18.04
	Конструирование сложных предложений из простых предложений.	1	Творческая работа.	25.04
	Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания. Просмотр фильма.	1	Учебное проектирование. Практическая работа.	2.05
	Не пером пишут – умом. Тайны письма. Конкурс .	1	Авторские работы детей.	16.05
	Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.	1	Практическая работа.	23.05
	Викторина «Знаешь ли ты русский язык?»	1	Соревнование.	30.05

.