Планирование работы логопеда по развитию лексико- грамматического строя речи на 2015 - 2016 учебных год

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Солнышко» Дятьковского района .

Перспективный план работы по речевому развитию детей

на 2015 – 2016 учебный год

Возраст обучающихся: 5 – 6 лет

Период	Тема	Лексика	Формирование фонетической стороны речи	Лексико- грамматический строй речи	Связная речи	Интеграция образовательных областей
01.09.15 – 18.09.15	Логопедическое обследование
21.09.15 – 25.09.15	Фрукты	Познакомить детей с названиями фруктов, Закрепить в словаре обобщающее понятие «фрукты»; где они растут, что из них можно приготовить, что во фруктах много витаминов, как ухаживают за фруктовыми деревьями.	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.	Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему. Составление предложений по картинкам.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
28.09.15 – 02.10.15	Овощи	Познакомить детей с названиями овощей, Закрепить в словаре обобщающее понятие «овощи»;   где они растут, как за ними ухаживают, что из них готовят, что в них много витаминов	Усвоение слоговых структур и слов доступного звуко-слогового состава	Образование сущ.с уменшительно –ласкательными суффиксами. Образование относилельных прилаг.от сущ. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.	Составление описательного рассказа об овощах с опорой на схему. Составление предложений по картинкам.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
05.10.15 – 09.10.15	Сад-огород	Уметь выделять различия между овощами и фруктами(где растут ,какие на вкус ,что из них готовят)	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Согласование  существит. с прилаг. и глаголами, закрепление употребления в речи простых предлогов: на – с, в – из	Составление рассказов об овощах и фруктах по предложенному наглядному плану. Рассказ описание с элементами сравнения «Помидор и яблоко»	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
12.10.15 – 16.10.15	Деревья	Познакомить детей с разными видами деревьев, отметив особенности строения	Усвоение слоговых структур и слов доступного звуко-слогового состава	Согласование имен числительных два и пять с существ., упражнять в употреблении формы множеств. Числа существ. В родит. Падеже.	Составление рассказа по картинкам и опорным словам.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
19.10.15 – 23.10.15	Ягоды	Познакомить детей с названиями ягод, Закрепить в словаре обобщающее понятие «ягоды»;	Формирование фонематического восприятия	Согласование имен числительных два и пять с существ., упражнять в употреблении формы множеств. Числа существ. В родит. Падеже.	Составление предложений по картинкам. Состаление рассказа по предложенному наглядному плану.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
26.10.15 – 30.10.15	Грибы	Основные названия грибов ,где они растут, что из них готовят, съедобные/несъедобные грибы	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Согласование имен числительных два и пять с существ., упражнять в употреблении формы множеств. Числа существ. В родит. Падеже.	Чтение и пересказ по цепочке сказки В.Сухотеева «Под грибом»	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
02.10.15 – 06.11.15	Осень	Основные признаки осени	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Отработка падежных окончаний и образование множеств. числа существительных. Согласование существительных в роде, числе и падеже.	Составление рассказа по картине.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
09.11.15 – 13.11.15	Человек	Познакомить с названиями частей тела человека, их функциями.	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Развивать умение согласовывать сущ. С прил. В роде, числе, падеже.	Описать портрет любимого героя сказки по предложенному наглядному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
16.11.15 – 20.11.15	Игрушки	Усвоение название игрушек, из чего они сделаны, как с ними обращаться.	Формирование фонематического восприятия	Отработка падежных окончаний имен существительных ед.ч.. преобразование сущ. В именит. Падеже ед.ч. во множеств.число.	Составь рассказы об игрушках по предложенному наглядному плану.	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
23.11.15 – 27.11.15	Посуда	Познакомить с названиями предметов и их частями, из чего она сделана ,где хранится. Познакомить детей с многозначными словани и объяснить разницу в значениях этих слов.	Усвоение слоговых структур и слов доступного звуко-слогового состава	Усвоить категорию творительного падежа с предлогом с, усвоение категории родительного падежа с предлогом из	Составить рассказ  о предметах  посуды по предложенному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
30.12.15 – 04.12.15	Продукты питания	Познакомить с основными названиями продуктов питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, где их хранят.	Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках	Продолжать учить согласовывать  прилаг. и существ. с числительными	Составление предложений по опорным картинкам и словам	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
07.12.15 – 11.12.15	Одежда	Познакомить с  названиями предметов одежды. Закрепить в словаре обобщающее понятие «одежда»	Уточнение артикуляции и произношения звука [а]	Упражнение в образовании существительных  с уменьшительно-ласкательными  суффиксами – ик-, -чик-, -ечк-, -очк-,  -еньк-,  -оньк-; формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными	Закреплять умение составлять описательные  рассказы о предметах	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
14.12.15 – 18.12.15	Обувь	Познакомить с  названиями предметов обуви. Закрепить в словаре обобщающее понятие «обувь»; кто шьет и из чего, виды обуви	Уточнение артикуляции и произношения звука [у]	Формирование умения согласовывать глаголы с существ. единств. И множественного числа; упражнять детей в умении подбирать слова противоположные по значению	Совершенствовать умения отвечать на вопросы по небольшими текстами	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
21.12.15 – 25.12.15	Головные уборы	Познакомить с названиями головных уборов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «головные уборы»	Уточнение артикуляции и произношения звука [и]	Формирование умения согласовывать глаголы с существ. единств. И множественного числа; упражнять детей в умении подбирать слова противоположные по значению	Составление рассказа по предложенному наглядному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
28.12.15 – 31.12.15	Зима. Новый год	Расширить представление о времени года «Зима». Уточнить последовательность смены времен года	Уточнение артикуляции и произношения звука [о]	Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени	Продолжать учит составлять рассказ по картине	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
01.01.16 – 10.01.16	Каникулы
11.01.16 – 22.01.16	Зима	Расширить представление о времени года «Зима». Уточнить последовательность смены времен года	Уточнение артикуляции и произношения звука [о]	Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени	Продолжать учит составлять рассказ по картине	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
25.01.16 – 30.01.16	Зимующие птицы	Познакомить детей с названиями птиц. Закрепит  в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы»	Уточнение артикуляции и произношения звука [э]	Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменшительно – ласкательных суффиксов; закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа	Развивать умения отвечать на вопросы по картине	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
Февраль 01.02.16 – 05.02.16	Дикие животные	Познакомить с названиями диких животных нашего леса. Закрепить обобщающее понятие «дикие животные»	Уточнение артикуляции и произношения звука [м] , [м’]	Обучать образованию притяжательных прилагат.; закреплять практическое употребление в речи простых предлогов: на, с, под,  над, за	Совершенствовать умения работать по картине. Составлять рассказ	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
08.02.16 – 12.02.16	Домашние животные	Познакомить с названиями домашних животными их детенышами; рассказать чем кормят, какую пользу они приносят человеку ,как он за ними ухаживает. Закрепить обобщающее понятие «домашние животные»	Уточнение артикуляции и произношения звука [п], [п’]	Учить правильному употреблению в речи относительных и притяжательных прилагательных	Составить рассказы о домашних животных по предложенному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
15.02.16 – 19.02.16	Домашние птицы	Познакомить с названиями домашних птиц их детенышами; рассказать чем кормят, какую пользу они приносят человеку ,как он за ними ухаживает. Закрепить обобщающее понятие «домашние птицы»	Уточнение артикуляции и произношения звука [б], [б’]	Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа	Составление рассказа по предложенному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
22.02.16 – 26.02.16	Перелетные птицы	Познакомить детей с названиями перелетных птиц. Объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы»	Уточнение артикуляции и произношения звука [т], [т’]	Формирование понятий о живых организмах; дифференциация вопросов: «Что это? – Кто это?»; усвоение категории родительного падежа; усвоение глаголов с разными приставками	Формирование умений составлять рассказ по серии сюжетных картинок	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
29.02.16 – 11.03.15	Весна. 8 марта	Расширить представление о времени года «Весна», ее признаках. Уточнить последовательность смены времен года	Уточнение артикуляции и произношения звука [д], [д’]	Усвоение предлога потому что	Составление рассказа о весне по вопросам логопеда	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
14.03.16 – 18.03.16	Мебель	Уточнить названия основных видов мебели и ее частей	Уточнение артикуляции и произношения звука [к], [к’]	Развивать умение согласовывать существ. с прилаг. В роде, числе, падеже; учить подбирать глаголы к существ. по теме; закреплять навык употребления существительных в родительном падеже	Составления рассказа – описания по схеме	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
21.03.16 – 25.03.16	Транспорт	Познакомить с названиями различного транспорта и научит показать по картинкам части машины. Закрепить  в словаре обобщающее понятие транспорт»	Уточнение артикуляции и произношения звука [г], [г’]	Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова; учить выделять из текста однокоренные слова	Составление повествовательного рассказа с опорой на слова	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
28.03.16 – 01.04.16	Профессии	Познакомить с названиями профессий и предметов помощников. Закрепить в словаре обобщающее понятие «профессии»	Уточнение артикуляции и произношения звука [с]	Усвоить классификацию предметов по тематическим признакам с целью усвоения категории дательного падежа.	Умение отвечать на вопросы по образцу	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
04.04.16 – 08.04.16	Инструменты	Познакомит с названиями инструментов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «инструменты»	Продолжение уточнения артикуляции и произношения звука [с]	Познакомить детей со способами словообразования; продолжать работу над обучением образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками; глаголы, обозначающие  трудовые действия	Закреплять умение отвечать на вопросы по картинке по образцу; составлять короткий рассказ по сюжетной картинке	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
11.04.16 – 15.04.16	Зоопарк	Познакомить с названиями животных; рассказать, какие животные обитают в жарких странах и на севере; закрепить в словаре обобщающие понятия «животные жарких стран», «животные севера»	Дифференциация звуков [с] и  [з]	Усвоение категории дательного падежа; категории родит. падежа единств. числа.	Составление рассказа – сравнения по картинкам и вопросам логопеда	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
18.04.16 – 22.04.16	Рыбы	Познакомить с названиями рыб. Закрепить в словаре обобщающее понятие  «морские рыбы», «пресноводные рыбы»,  «аквариумные рыбы»	Уточнение артикуляции и произношения звука [ш]	Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова; учить выделять из текста однокоренные слова	Закреплять умение слушать рассказ и продолжить его	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
25.04.16 – 29.04.16	Цветы	Познакомить с названиями садовых, полевых цветов; рассказать о том, где растут эти цветы.	Дифференциация звуков [с] и [ш]	Закреплять умение употреблять  глаголы в прошедшем времени; закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова	Составление рассказа о любимом цветке по предложенному наглядному плану	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
02.05.16 – 06.05.16	Лето	Напомнить ребенку название времен года; уточнить последовательность смены времен года	Уточнение артикуляции и произношения звука [л]	Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени	Составление сравнительного рассказа по сюжетным картинкам	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
09.05.16 - 13.05.16	Насекомые	Познакомить с названиями насекомых; закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые»; называть части тела насекомых	Уточнение артикуляции и произношения звука [р]	Закреплять умение употреблять  глаголы в прошедшем времени; закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова	Составление рассказа по опорным предметным картинкам	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
16.05.16 – 20.05.16	Школьные принадлежности	Познакомить с названиями школьных принадлежностей; закрепить в словаре обобщающее понятие «школьные принадлежности»	Дифференциация звуков [р] и [л]	Закреплять умение согласовывать существ. с прилаг. В роде, числе, падеже; учить подбирать глаголы к существ. по теме; закреплять навык употребления существительных в родительном падеже	Составление рассказа по серии сюжетных картинок	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
23.05.16 – 31.05.16		Итоги логопедический работы