Планирование работы по результатам контрольных по математике.

Анализ

аттестационных работ учащихся, выполненных в ходе контроля в рамках годовой аттестации учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

I.       Общая информация

1.    Предмет.	Математика
2.    Учитель.	Михайлова И.А.
3.    Класс.	3
4.    Всего учащихся.	23
5.    Выполняли работу.	23
6.    Количество пересдач.	0
7.    Документ, на основе которого предъявлялись требования к аттестуемым.	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373)

II.    Результаты освоения отдельных дидактических единиц

Для оценки уровней освоения отдельных дидактических единиц по предмету определены следующие критерии относительно доли участников, справившихся с заданием:

высокий уровень  - 70-100%, достаточный уровень – 51-69%, допустимый уровень – 50%, низкий уровень – 25-49%, критический уровень – 24% и ниже.

Обозначение задания в работе	Раздел	Проверяемые элементы содержания	% учащихся, справившихся с данным заданием, от общего числа участников тестирования	Уровень
Часть А № 6	Числа и величины (Базовый уровень сложности)	читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона	100 %	Высокий
Часть А № 7		устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу	100 %	высокий
Часть А № 4		читать, записывать и сравнивать величины (длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр)	74 %	Высокий
Часть А № 3	Арифметические действия (Базовый уровень сложности)	выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)	71 %	Высокий
Часть А № 3		выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)	65 %	Достаточный
Часть А № 5		выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение	65 %	Достаточный
Часть А № 3		вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).	65%	Достаточный
Часть А № 1	Работа с текстовыми задачами (Базовый уровень сложности)	анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий	53 %	Достаточный
		решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия)
		оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
Часть А № 2	Пространственные отношения. Геометрические фигуры. (Базовый уровень сложности)	Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника	100 %	Высокий
	Геометрические величины. (Базовый уровень сложности)	вычислять периметр прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата	88%	Высокий
Часть А № 8	Работа с информацией. (Базовый уровень сложности)	заполнять несложные  готовые таблицы	58%	Достаточный
Часть В № 9	Числа и величины (повышенный уровень сложности)	классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия	29 %	Низкий
Часть В № 10	Арифметические действия (повышенный уровень сложности)	проводить проверку правильности вычисления (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия)	59 %	Достаточный
Часть В № 11	Работа с текстовыми задачами (повышенный уровень)	находить разные способы решения задачи	47 %	Низкий

III.Результаты освоения ФГОС, ФК ГОС по предмету

1.    Проведенное оценивание.
Количество «5», процент	2– 9 %
Количество «4», процент	18 –78%
Количество «3», процент	3– 13 %
Количество «2», процент	0 - 0%
Общая успеваемость	100 %
Качественная успеваемость	87 %
Средний балл	3,9
Вывод об освоении ФГОС, ФК ГОС по предмету	Освоили ФГОС, ФК ГОС по математике 23 обучающихся, что составляет 100 %, в том числе на «4» и «5»  - 20 обучающихся, что составляет  87%.

IV. Анализ выявленных проблем

1.                  Типичные ошибки учащихся (формулировки в соответствии с документальными требованиями).	Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия); оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
2.                  Причины наличия типичных ошибок.	Низкая сформированность навыков самоконтроля. Слабое развитие внимания. Отсутствие контроля и помощи со стороны родителей
3.                  Вывод о необходимости коллективной работы, её сроках, рамках.	Необходимо включать в урок достаточное количество заданий, направленных на формирование умения решать задачи
4.                  Выявленные групповые проблемы (формулировки в соответствии с документальными требованиями).	Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1) выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
5.                  Причины наличия ошибок у отдельных групп учащихся.	Низкая сформированность навыков самоконтроля. Слабое развитие внимания. Отсутствие контроля и помощи со стороны родителей.
6.                  Вывод о необходимости групповой работы, её сроках, рамках, составах групп.	Необходимо проводить еженедельную групповую работу в течение 2019-2020 учебного года. Состав группы: Неплюева Е., Кириченко П., Осипова А., Госинченко К., Вознюк К., Шарипова Х., Бахарев К.
7.                  Выявленные индивидуальные проблемы (формулировки в соответствии с документальными требованиями).	Выполнять письменно действия с числами от 1 до 100 (сложение, вычитание) с использованием таблиц сложения и вычитания чисел, алгоритмов письменных арифметических действий. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). Решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия). Сравнивать величины.
8.                  Причины наличия индивидуальных проблем.	Недоработка по данному предмету в предыдущем классе. Низкая сформированность навыков самоконтроля. Слабое развитие внимания.
9.                  Вывод о необходимости индивидуальной работы, её сроках, рамках. Фамилии учащихся, нуждающихся в оказании индивидуальной помощи.	Необходимо проводить еженедельную индивидуальную работу в течение 2019-2020 учебного года с учащимся Удодом С.
10.              Информация об учащихся, повторно прошедших процедуру контроля.	Нет учащихся, повторно прошедших процедуру контроля
11.              Планирование работы с данными учащимися в 2019-20120 учебном году во внеурочное время (общая информация о необходимости такой работы, планируемых временных затратах в неделю)	Нет учащихся, повторно прошедших процедуру контроля
12.              Подпись учителя, ознакомившегося с требованием иметь к началу 2019-2020 учебного года план индивидуального сопровождения каждого учащегося, повторно прошедшего процедуру контроля в рамках годовой аттестации.
13.              Дата сдачи анализа аттестационных работ учащихся.
14.              Подпись учителя
15.              Подпись заместителя директора

Краткое описание документа:

Анализ аттестационных работ учащихся, выполненных в ходе контроля в рамках годовой аттестации учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района.

• Разделы: Общая информация.
• Результаты освоения отдельных дидактических единиц.Для оценки уровней освоения отдельных дидактических единиц по предмету определены следующие критерии относительно доли участников, справившихся с заданием: высокий уровень - 70-100%, достаточный уровень – 51-69%, допустимый уровень – 50%, низкий уровень – 25-49%, критический уровень – 24% и ниже.
• Результаты освоения ФГОС, ФК ГОС по предмету.
  
• • Анализ выявленных проблем.