Планирование режимных моментов на прогулке на неделю (апрель)

Планирование режимных моментов   на прогулке на неделю (апрель)

№ п/п	Виды деятельности	Содержание деятельности
1	Наблюдение	Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Наблюдение за работой дворника Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Наблюдение за высотой стояния Солнца Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда. Наблюдение – «Приметы весны» Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе весной, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Наблюдение за деревьями Цель: закрепить знания о деревьях; отметить, какие изменения произошли с ней весной. Наблюдение за солнцем Цель: дать представление о поздней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.    Наблюдение за почками на деревьях Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья).     Наблюдение «Как одеты люди». Цель: обратить внимание на то, как люди одеты весной. Учить называть части одежды, их назначение. Установить причинно-следственные связи между погодой, сезоном и одеждой людей.          Наблюдение «Почему апрель называют «березень». Цель: выявить взаимосвязи в природе: солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву. Следовательно, появляются условия для роста растений: набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где прогревает солнце, появляется первая травка. Обсудить с детьми (в солнечный день).
2	Экспериментально- исследовательская  деятельность	- Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие. - Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. - Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему? - Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
3	Трудовая деятельность	- Уборка мусора на участке. Цель: формировать трудовые умения. - Коллективный труд по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. - Подмести площадку. Цель: закреплять навыки работы с метлой. - Уборка мусора на участке младших групп. Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.
4	Игровые упражнения	- Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. - Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия. - Упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. - Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. - «Попади в цель». Цель: учить бросать мешочек в цель, развивать меткость, соблюдать правила движений.
5	Подвижные игры	«Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы. «Круговая эстафета» Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости. «Заря-зарница», «Краски» Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.  «Салки в кругу». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны. «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.