Планирование самообразования "Ступени педагогического роста"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №12 города Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский  муниципальный район»

Республики Татарстан

                         Программа повышения

                      профессионального уровня

                     учителя истории и обществознания

                     Горошковой Зинаиды Викторовны

                                                     2016-2021 гг.

Общие сведения:

1. Фамилия, имя, отчество Горошкова Зинаида Викторовна

2. Год, число и месяц рождения 1958 год, 22 сентября

3. Занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность  учитель истории и обществознании муниципального общеобразовательного учреждения лицея №12 города Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан,  1 сентября 1994года

4.  Сведения  о  профессиональном  образовании,   наличии   ученой степени, ученого звания  Высшее профессиональное образование, 1983 год, Казанский государственный университет, квалификация «Историк. Преподаватель истории и обществознания»

Образование: высшее, Казанский государственный университет имени В.И. Ульянова-Ленина,год окончания 1983, по специальности «история и обществоведение», квалификация «Историк. Преподаватель», диплом ИВ №490969, выдан «28»июня 1983г.

Стаж педагогической работы (по специальности ) - 36 лет, в данной должности - 36 года; в данной организации  23 года.

Имею следующие награды:

«Отличник народного просвещения РФ», 1991.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, Приказ от «31» мая 2005 №402,

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, победитель конкурса лучших учителей РФ, Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2008 г. №197,

Ветеран труда, удостоверение Серия Т-111 №995014

Сведения о повышении квалификации:

 «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию обществознания в условиях поэтапного внедрения ФГОС ОО», в объеме 108 часов, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет. Удостоверение о повышения квалификации КФУ УПК 013126 Регистрационный номер УПК-20-004614/2014 дата выдачи «03» октября 2014 года

Повышение квалификации по программе «Современные технологии и методы психолого-педагогического сопровождения профориентационной работы ОО» ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» в объеме 72 часа. Удостоверение о повышении квалификации 180000825457, Регистрационный № 49312015 г. 

                                                      Пояснительная записка

Актуальность и перспективность программы:

Обновление содержания исторического образования, повышение качества образования, воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, формирование способности к самоанализу и самоопределению.

     Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

   Самообразование – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

      Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка - многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только  лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность.

     Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием  предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.   

Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

 Цель: формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой  деятельности учителя в условиях модернизации образования; 

        Задачи:

1. Изучить современную литературу по теме самообразования;

2. Ознакомиться с инновационными методами преподавания  истории и обществознания  учителей города и республики;

3. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории, обществознания;

4. Совершенствование своей работы на основе системно-деятельностного и компетентностного  подходов в условиях внедрения ФГОС;

5. Создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения истории и обществознания;

6. Диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов  обучающихся;

7.Совершенствование работы с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися через конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции;

8. Обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Предполагаемые результаты:

- формирование УУД учащихся на уроках истории и обществознания;

- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

- составление пакета материалов сценариев уроков с применением информационных технологий;

- усиление положительной мотивации обучения;

- активизация самостоятельной деятельности учащихся;

- активизация познавательной деятельности учащихся;

-повышение качества преподавания предмета (мониторинги);
- выступления на МО школы, района;

- создание комплектов педагогических разработок;
- проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов;

- обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

                   Программа развития профессионального уровня педагога

Формы методической работы по  повышению профессионального уровня:

Ø  Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес;

Ø  Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

Ø  Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

Ø  Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

Ø  Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

Ø  Обучение на курсах повышения квалификации.

Ø  Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

Ø  Создание собственной базы лучших конспектов занятий, сценариев, интересных приёмов и находок;

Ø  Разработка собственных средств наглядности;

Ø  Подготовка планов работы на год и отчётов о достигнутом - в конце года;

Ø  Посещение занятий и воспитательных мероприятий у коллег;

Ø  Персональные консультации;

Ø  Собеседования с администрацией.

Ø  Выполнение индивидуальных заданий при поддержке руководителя;

Ø  Разработка собственной программы самообразования.

Ø  Постоянная работа над методической темой, представляющей профессиональный интерес для педагога.

Ø  Анализ собственной деятельности;

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

·         Серия учебных занятий

·         Методическая продукция

·         Портфолио

·         Собеседование

·         Творческий отчет

·         Представление результатов педагогической деятельности

·         Мастер-класс

·         Творческая мастерская

·         Педагогический проект

·         Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии критического обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Тема самообразования:

«Совершенствование  работы на основе системно-деятельностного и компетентностного  подходов в условиях внедрения ФГОС»

Цель самообразования:  совершенствование методики преподавания предмета и повышение уровня обученности учащихся  в условиях внедрения ФГОС;

              Задачи:

ü  Формировать у обучающихся навыки самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, гражданского самосознания, чувства патриотизма. 

ü  Создать условия для проявления исследовательских  способностей учащихся на уроках истории и обществознания,  формирования  способностей  учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

ü  Разработать и внедрить в практику преподавания истории краеведческого материала.

ü  Разработать и внедрить в практику своей работы методическое сопровождение предметов история, обществознание.

ü  Организовать работу с  одаренными учащимися в области истории и обществознания.

ü  Пройти курсы повышения квалификации, связанные с внедрением ФГОС по истории и обществознанию.

ü  Продолжить работу по организации  перехода от репродуктивного обучения к технологиям сотрудничества в соответствии с требованиями ФГОС.

Источники самообразования:

·                    СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

·                    Интернет;

·                    Медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

1.  Индивидуальная – через индивидуальный план,

2. Групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

ü  Повышение качества преподавания предмета.

ü  Доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах и конференциях  

ü  Научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать     полученный материал в исследовательских, творческих работах.

ü  Создать комплекты педагогических  разработок

ü  Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

ü  Создание  персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

                     Изменения и дополнения в индивидуальном плане 

на 2016  -  2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель объединения _____________________________________________

Вопросы для самостоятельной работы:

Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Цель государственной программы «Развитие образования» - обеспечение соответствия качества российского образования, в режиме меняющихся запросов населения и перспективных задач развития общества и экономики

1. На какие цели направлена государственная политика в сфере начального общего, основного общего и среднего общего образования? Ст. 66 Закона об образовании

1. Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

2. Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

3. Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

 2. На какие цели направлена государственная политика в сфере среднего профессионального образования? Ст. 68 Закона об образовании

1. Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

3.ст. 69 Закона об образовании

 1. Высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.