|
Предмет Математика
|
|
Класс 5Б Базовый
курс 175 часов
|
|
|
Учитель Ромашова Татьяна Николаевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная неделя
(по календарю)
|
№
урока
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Виды учебной деятельности:
ПД: познавательная деятельность
КД: коммуникативная деятельность
РД: регулятивная деятельность
|
* контрольная, самостоятельная, проверочная работа
(не
менее урока)
|
|
|
Натуральные
числа. Позиционные системы счисления.
Измерение величин. (22 часа)
|
|
02.09-05.09
|
1
|
Как люди начали
считать
|
1
|
ПД: нахождение
различной информации для решения учебных проблем; формулирование проблемы и
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
01.09-05.09
|
2-5
|
Позиционные
системы счисления
|
4
|
ПД: анализ объектов с
целью выделения существенных и несущественных признаков; формулирование
проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: работать в группе,
постановка вопросов
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
07.09-12.09
|
6-7
|
Запись чисел в
десятичной системе счисления
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: инициативное
сотрудничество в сборе информации
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
|
07.09-12.09
|
8-9
|
Названия чисел
в десятичной системе счисления
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: определение
способов взаимодействий
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
07.09-12.09
|
10
|
|
1
|
ПД:
знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: контроль своих
действий
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
Контрольная работа №1
|
|
|
14.09-19.09
|
11-12
|
Прямая.
Отрезок. Луч
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: планирование
учебного сотрудничества со сверстниками
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
|
14.09-19.09
|
13-14
|
Числовой луч.
Сравнение натуральных чисел
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: определение
способов взаимодействий
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
|
14.09-19.09
21.09-26.09
|
15-16
|
Измерение длины
отрезка
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: инициативное
сотрудничество
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
|
21.09-26.09
|
17-18
|
Угол
|
2
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий;
КД: проблема, поиск и
оценка
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
|
21.09-26.09
|
19
|
|
1
|
|
Мониторинг
|
|
|
21.09-26.09
28.09-3.10
|
20-21
|
Измерение углов
|
2
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий;
КД: принятие решения и
его реализация
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
|
28.09-3.10
|
22
|
|
1
|
|
Контрольная работа №2
|
|
|
Десятичные
дроби. (14 часов)
|
|
28.09-3.10
|
23-24
|
Дробные числа
|
2
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий;
КД: осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачами коммуникации
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
28.09-3.10
5.10-10.10
|
25-26
|
Десятичные
дроби
|
2
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий;
КД: аргументирование
ответов
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
5.10-10.10
|
27-29
|
Десятичные
дроби, в которых больше одного знака после запятой
|
3
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков
КД: самостоятельное
создание способов решения проблемы
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
5.10-10.10
12.10-17.10
|
30-31
|
Сравнение
десятичных дробей
|
2
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий; выдвижение гипотез и их обоснование;
формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера; структурирование знаний, осознанное и
произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах;
КД: определение
способов взаимодействия
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
12.10-17.10
|
32-35
|
Округление
чисел
|
4
|
ПД:
КД: принятие решения и
его реализация
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
|
19.10-24.10
|
36
|
|
1
|
|
Контрольная работа №3
|
|
|
Сложение
натуральных чисел и
десятичных дробей. (13 часов)
|
|
19.10-24.10
|
37-39
|
Сложение
натуральных чисел
|
3
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в
соответствии с ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной
задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
19.10-24.10
26.10-31.11
|
40-43
|
Сложение
десятичных дробей
|
4
|
ПД: выдвижение гипотез
и их обоснование; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых
высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
26.10-31.11
|
44-45
|
Переместительный
и сочетательный законы сложения
|
2
|
ПД: выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
9.11-14.11
|
46-48
|
Многоугольник.
Периметр многоугольника
|
3
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
9.11-14.11
|
49
|
|
1
|
|
Контрольная работа №4
|
|
Вычитание
натуральных чисел и
десятичных
дробей. (13 часов)
|
|
9.11-14.11
16.11-21.11
|
50-52
|
Вычитание натуральных
чисел
|
3
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков;
выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; ;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
16.11-21.11
23.11-28.11
|
53-56
|
Вычитание
десятичных дробей
|
4
|
ПД: выдвижение гипотез
и их обоснование; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых
высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; ;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
23.11-28.11
|
57-58
|
Числовые и
буквенные выражения
|
2
|
ПД: формулирование
проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
30.11-5.12
|
59-61
|
Уравнения
|
3
|
ПД: формулирование
проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: ; оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
30.11-5.12
|
62
|
|
1
|
|
Контрольная работа №5
|
|
Умножение
натуральных чисел и
десятичных
дробей (25 часов)
|
|
30.11-5.12
7.12-12.12
|
63-65
|
Умножение
натуральных чисел
|
3
|
ПД: синтез как
составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие компоненты; Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
7.12-12.12
|
66-67
|
Умножение многозначного натурального числа и десятичной дроби на
однозначное натуральное число
|
2
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков; выдвижение гипотез
и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение
логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и
произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; ;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
7.12-12.12
14.12-19.12
|
68-70
|
Умножение натуральных чисел и десятичных дробей на 10; 100; 1000
|
3
|
ПД: выдвижение гипотез
и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение
логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и
произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; ;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
14.12-19.12
|
71-73
|
Умножение натуральных чисел и десятичных дробей на многозначное
натуральное число
|
3
|
ПД: синтез как
составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие компоненты; установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей
ее решения;
|
|
|
21.12-26.12
|
74
|
|
1
|
|
Контрольная работа №6
|
|
21.12-26.12
|
75-76
|
Площадь фигуры
|
2
|
ПД: синтез как
составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: ; осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
21.12-26.12
28.12-30.12
|
77-79
|
Площадь
прямоугольника
|
3
|
ПД: синтез как
составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
11.01-16.01
|
80-82
|
Объем параллелепипеда
|
3
|
ПД: синтез как
составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
|
|
|
11.01-16.01
18.01-23.01
|
83-86
|
Умножение
десятичных дробей
|
4
|
ПД: выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
выдвижение гипотез и их обоснование; выбор оснований и критериев для
сравнения, сериации, классификации объектов; установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений,
доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в
соответствии с ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной
задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
18.01-23.01
|
87
|
|
1
|
|
Контрольная работа №7
|
|
Деление
натуральных чисел и десятичных дробей (24 часа)
|
|
18.01-23.01
25.01-30.01
|
88-89
|
Деление
натуральных чисел
|
2
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых
высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
25.01-30.01
|
90-92
|
Деление натурального числа и десятичной дроби на однозначное
натуральное число
|
3
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков; Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний,
осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и
письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в
соответствии с ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной
задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
25.01-30.01
1.02-6.02
|
93-96
|
Деление натурального числа и десятичной дроби на многозначное
натуральное число
|
4
|
ПД: Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний,
осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и
письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в
соответствии с ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной
задачи, собственных возможностей ее решения;
|
|
|
1.02-6.02
8.02-13.02
|
97-102
|
Деление
десятичных дробей
|
6
|
ПД: установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений,
доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения
целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;
осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии
с ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
8.02-13.02
15.02-20.02
|
103-105
|
Среднее
арифметическое
|
3
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых
высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией; ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
|
|
|
15.02-20.02
22.02-27.02
|
106-110
|
Совместные действия с десятичными дробями и натуральными числами.
|
5
|
ПД: выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого
и поискового характера;
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
22.02-27.02
|
111
|
|
1
|
|
Контрольная работа №8
|
|
Задачи на
движение (11 часов)
|
|
22.02-27.02
29.02-5.03
|
112-114
|
Скорость. Время. Расстояние. Задачи с одним участником движения
|
3
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых
высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
29.02-5.03
|
115-118
|
Задачи о двух участниках
движения
|
4
|
ПД: выдвижение гипотез
и их обоснование; синтез как составление целого из частей, в том числе
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; структурирование
знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и
письменной формах
КД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
7.03-12.03
|
119-120
|
Движение по
реке
|
3
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
7.03-12.03
|
122
|
|
1
|
|
Контрольная работа №9
|
|
Положительные
и отрицательные
числа (11 часов)
|
|
7.03-12.03
14.03-19.03
|
123-125
|
Отрицательные
числа
|
3
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий; структурирование знаний, осознанное и
произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
14.03-19.03
|
126-128
|
Модуль числа.
Противоположные числа
|
3
|
ПД: подведение под
понятие, выведение следствий;
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
|
|
|
30.03-2.04
|
129-132
|
Сравнение целых
чисел
|
4
|
ПД: : анализ объектов
с целью выделения существенных и несущественных признаков
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
|
|
|
30.03-2.04
|
133
|
|
1
|
|
Контрольная работа №10
|
|
Действия с
положительными и
отрицательными числами (19 часов)
|
|
4.04-9.04
|
134-137
|
Сложение целых
чисел
|
4
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
4.04-9.04
11.04-16.04
|
138-142
|
Вычитание целых
чисел
|
5
|
ПД: выдвижение гипотез
и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение
логической цепи рассуждений, доказательство; структурирование знаний,
осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и
письменной формах
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
11.04-16.04
|
143
|
|
1
|
|
Контрольная работа №11
|
|
18.04-23.04
|
144-146
|
Умножение целых
чисел
|
4
|
ПД: формулирование
проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера;
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
18.04-23.04
25.04-30.04
|
148-151
|
Деление целых
чисел
|
4
|
ПД: применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций
участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера-
контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление
контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с
ситуацией;
|
|
|
25.04-30.04
|
152
|
|
1
|
|
Контрольная работа №12
|
|
Повторение
(16 часов)
|
|
25.04-30.04 2.05-7.05
10.05-14.05
16.05-21.05
|
153-168
|
Повторение
|
16
|
|
|
|
23.05-28.05
|
169-170
|
|
2
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
23.05-28.05
|
171-175
|
Обобщающее
повторение
|
5
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
175 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.