Планирование урока по математике интегрированного с самопознанием (3 класс)

Интегрированный урок в 3 классе самопознание и математика.

Урок: Математика

Класс: 3 «А»

Дата «_05_»___10.16_____                                                                                     

Тема урока: Умножение и деление   натуральных чисел на 1.

Цели  урока:

1.	Познакомить детей с особенностями умножения натуральных чисел на  1. Показать детям, что при умножении на 1 получается тоже число.
2.	Развивать у детей вычислительные навыки, логическое мышление, умение решать задачи.
3.	Воспитывать интерес к предмету, через уважения и взаимопонимание друг к другу, желание помочь, стремление совершать добрые поступки.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности; 
 Дидактическое обеспечение урока: карточки, геометрический материал, раздаточный материал.

Ход урока.

1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
	Позитивный настрой: Концентрация на чувствах любви, единения, под музыку. «Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза. Дышите ровно, глубоко. С каждым вздохом старайтесь расслабиться и стать спокойными. Вспомните ласковые руки мамы, ее нежные слова… почувствуйте в своем сердечке любовь, признательность, благодарность… Бережно направьте это чувство любви, признательности на себя, на своих товарищей, на ваших учителей. Сохраните эти чувства. Они помогут вам сегодня на уроке услышать, понять и принять мнения своих товарищей, учителя. Откройте глаза. Улыбнитесь мысленно пожелаем друг другу удачного урока, хорошей интересной и дружной работы!»
2	Проверка домашнего задания.
	Проверка домашнего задания « под копирку» Постановка дополнительных вопросов
3	Минутка чистописания
4	Актуализация знаний
	1. Решив выражения, догадываемся, о каком важном духовном качестве пойдет речь на уроке
	90-(46-40)=  (84 - Д) 10+(59-9)=   (60 - О) 6+54             (60 - Б) 79-8=            (71 - Р) 38+20=         (58 - О) 47-5=            (42 - Т) 91+9=           (100 - А) - ребята, а что такое доброта? - Встречали ли вы его в своей жизни?
	2. Работа над задачей
	Каждому кролику в зоопарке ребята дали по 2 морковки. Сколько морковок дали 4 кроликам? - Как поступили ребята?
5	Постановка проблемы
	На доске выписаны выражения
	1*3     1*5      1*10
	Выполните действия. Что у вас получилось? А теперь вспомните переместительное свойство умножения. Как запишем переместительное  свойство для этих выражений. А имеют ли смысл такие выражения? Что они означают? Выполните действия, сделайте вывод. 1*3=1+1+1=3               1*5=1+1+1+1+1=5      1*10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10
	Сегодня мы продолжим знакомиться с особенностями умножения  натуральных чисел на 1  и решать задачи, используя знания, полученные на предыдущих уроках.
6	Формирование новых знаний и способов деятельности.
	Давайте теперь попробуем сформулировать правило умножения на 1? Проверим с учебником (с.46) при умножении любого чис­ла на 1, получается то число, которое умножали.) интеграция: Сколько бы хороших поступков не совершал 1 человек, качество которое его характеризует  остается одно ДОБРО. 1 человек*1 доброе дело=1 доброе дело. 5 человек*1доброе дело=5 добрых дел.
7	Первичное закрепление.
	1 Найди значение выражений. №2 с 46 2 Устно № 3 с 47 3 Решение примеров, по ответам нахождение вежливых слов. (На доске висят ответы – цифры, после того, как дети находят соответствующее ответу число, лист переворачивается и читается вежливое слово). ( 58-57)*4=4 (СПАСИБО)  1* ( 35-19)=16 (ЗДРАВСТВУЙТЕ) ( 58-57)*2=2  (ИЗВЕНИТЕ)  ( 72-71) *98=98 (СПАСИБО)  58-1*3=55 (ПРОСТИТЕ)   58-1*3=55 (ДОБРЫЙ ДЕНЬ)   26+42)*1=68 (ДОБРОГО ПУТИ)
	4 Найди корень уравнения. Х*1=3     а :4= 1   2 :с=1 Х= 3 :1    а= 1*4     с= 2 :1 Х=3          а= 4        с=2
8	Динамическая пауза Учащиеся исполняют песню «Дорога добра» под фонограмму.  Сл. Ю.Энтина, муз. М. Минкова «Спроси у жизни строгой: Какой идти дорогой, Куда по свету белому Отправиться с утра? Идти за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, 2 раза Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра! Забудь свои заботы, Падения и взлеты. Не хнычь, когда судьба ведет Себя не как сестра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо… 2 раза Спеши к нему, всегда иди Дорогою Добра! Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов! Не забывай, что это жизнь – Не детская игра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный: 2 раза Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!»
9	Применение. Формирование умений и навыков
	1)Работа над задачами . №5 с 49
	·         Чтение ·         Разбор ·         Решение при помощи выражений
	А) 6*4-15= 9 ручек осталось Б) 6*4+15= 39 ручек купили В) 9*4-12= 24 листа осталось Г) 9*4+25= 61 лист картона купили
	2) Преобразование величин 37ч= 1сут 13ч                           5м60см= 56дм 2чут 4 ч= 52ч                           7м80см= 780см 3ч5мин=245мин                        4дм 3см= 43см 1 год 5 мес= 17мес                   240см= 2м 4дм
10	Разбор домашнего задания  Сборник стр12  №37, №5(а) с 47
	Привезли- 175м и 135м Израсходовали- 217м Осталось- ?м     ( 175+135)-217= 93 метра осталось
11	Заключительная минута урока. «Вспомните, что хорошего было на нашем уроке и подумайте об этом. Подарите свою доброту всем окружающим. И запомните: В мире столько всяческого зла. Значит, надо помнить постоянно: Никогда не поздно и не рано Совершать хорошие дела. И чтоб сердцу не было морозно, Сколько бы ты бед ни натворил, Никогда не рано и не поздно Повиниться честно и серьезно В том, что ты когда - то совершил. Дарю ребятам сердечко с этим стихотворением. Спасибо, урок окончен. Хорошего дня.»