Планирование урока по математике на тему "Закрепление"

В контексте тем:			Традиции и фольклор
Раздел 3С			Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи
Школа:  КГУ «СОШ № 27»
Дата: «_16_»_03_2018г.				ФИО учителя: Шакенова Батима Баркеновна
Класс: 2 «Г_» класс.				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Лексическая тема:				Юрта – традиционное жилище казахов
Тема урока:				Закрепление
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.2.4 **. Составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 2; 3; 4; 5. 2.5.1.8. Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся будут: применять таблицу умножения и деления на 2-5; моделировать решение простых задач на все действия. Многие учащиеся будут: записывать решение задач по действиям и выражением. Некоторые учащиеся будут: составлять и решать задачи, составлять и решать обратные задачи.
Языковая цель		Учащиеся могут: объяснять отношения между данными в задаче. Предметная лексика и терминология: Условие задачи, вопрос, решение, ответ, выражение. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Что означает каждое действие в решении задачи? Письмо: Запись условия, решения и ответа задачи. Выражения по задаче.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Навыки использования ИКТ		ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.
Предварительные  знания		Условие задачи, выражение, краткая запись, решение, ответ.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 0-1мин 2-4мин	Мотивация. Девиз урока Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться Только тот, кто много знает В жизни что-то достигает Математический диктант увеличить число 8 в 2 раза. Назовите число в 2 раза меньше,чем 20. Найдите частное чисел 14 и 7. Делимое 18,делитель 9.Найдите частное чисел. 16 разделить на 4. 7 умножить на 4. Проверка 16,10,2,20,2,4,28 (оценивают себя)				Лист самооценки у каждого ученика Слайд
4-6 мин	Актуализация. На доске написаны примеры 3х4     4х6              4х9 5х9       16:2  Далее дети находят значения выражений, располагают их ответы в порядке возрастания, называют последовательность возведения юрты.    – На этом уроке мы не только пополним свои знания, но и посмотрим, как устроена юрта – традиционное жилье казахов. Юрта –киіз үй-yurt				Видео «Юрта»
Середина урока 8-9мин	Постановка цели (проблемная ситуация). Что нужно знать, чтобы быстро правильно выполнить задание? (Хорошо знать наизусть таблицу умножения и деления) Эти знания помогут вам в вычислениях и при решении задач. – Какова цель сегодняшнего урока? (закрепить навыки быстрого счета, решать задачи)
Критерии успеха	Учащиеся формулируют цель урока при помощи учителя.
10-27мин	Работа в группах Название групп соответствует названиям частей юрты Кереге Есік Шаңырақ Уық Первое задание это решение задачи и составление обратных задач. «Кереге» Мастер –ювелир изготовил 4 браслета, а колец – в 2 раза больше. Сколько колец сделал мастер-ювелир? «Есік» На выставке представлено 27 изделий из серебра, а из кожи – в 3 раза меньше.Сколько изделий из кожи представлено на выставке? «Шаңырақ» Резчик по дереву изготовил 9 предметов посуды,а сувениров – в 5 раз больше.Сколько сувениров изготовил резчик по дереву? «Уық» Один ювелир изготовил 24 украшения,а второй в 4 раза меньше.Сколько украшений изготовил второй ювелир? Каждая из групп представляет и защищает свои тройки задач, объясняя связь между числовыми данными и условиями задач.(оценивают себя)				Учебник, Листы А-3,маркеры.
28-29 мин	Физминутка « Ұшты-ұшты»
30-36 мин	Работа над ранее изученным Работа по карточкам ( по вариантам) 1-вариант 9х2=   16:2= 5х2=    36:4= 4х3=    14:7= 2-вариант 3х2=       15:3= 8х2=        30:5= 7х3=        18:2= Проверка 1-вариант :  18,10,12,8,9,2 2-вариант:   6,16,21,5,6,8. (оценивают себя) Работа у доски №3 в учебнике и тетради предваряется беседой по кратким записям. – Сколько действий будет в задаче? Далее  дети могут работать самостоятельно, с последующей   проверкой.(оценивают себя)				Тетрадь, учебник. Слайд
37-40 мин	Рефлексия. - Какой праздник приближается? Что устанавливают на праздник? Вот и мы с вами установили свою юрту. Какие задачи ставили в начале урока? Удалось ли нам достичь этих задач? – Возникали у вас затруднения? – Вы смогли их преодолеть? – Чем интересен был сегодняшний урок?				Рисунок юрты
Критерии успеха	Учащиеся оценивают себя .