Планирование уроков по Трудовое обучения (2 класс)

Четверть І		День	Урок: трудовое обучение
Название занятия:		Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов. Необходимые инструменты труда.
Общая цель:		Дать понятие о разнообразии природных материалов, способах их сбора. Познакомить с инструментами, применяемыми при работе с природными материалами.
Ожидаемый результат:		- знают виды природных материалов, как производить сбор материалов и их хранить - знают, какие инструменты используют при работе с природными материалами - умеют составлять композиции с использованием осенних листьев
Тип урока:		Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом
Задания:		Просмотр презентации, индивидуальная работа
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		Листья, картон, клей, проектор, экран
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия учеников
Вводная часть (5 мин)	Психологический настрой: Встанем в круг. Повернемся друг к другу по парам. Очень хорошо! А теперь повторяйте за мной стихи и движения: Бабочка, давай дружить (Протягивают друг другу правую руку и пожимают в крепком рукопожатии). Веселее в дружбе жить. Есть в саду у нас цветы (разводят руки в стороны и потом как бы нюхают цветы), Полетай над ними ты! (Машут руками, как крылышками). Ну а дождь пройдет над садом – (накрывают голову руками) Волноваться зря не надо! (Пальчиком и головой показывают жест «нет»). Ни о чем не беспокойся – (прикладывают правую руку к сердцу) Под моей панамой скройся! (Осторожно накрывают одну ладошку другой).			Выполняют движения
Презентация (15 мин)	І. Актуализация опорных знаний 1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом 2. Просмотр слайдовой презентации, на которой представлены образцы аппликаций из листьев Выделить работы, которые наиболее заинтересовали 3. Знакомятся с алгоритмом составления композиции из осенних листьев и инструментами, необходимыми при работе с материалами (учебник стр. 18 – 19)			Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами Смотрят презентацию Определяют наиболее интересные работы Изучают материал учебника
Основная часть (20 мин)	Практическая работа 1. Индивидуально составляют композицию из осенних листьев. (15 мин) 2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров (5 мин)			Составляют композиции из осенних листьев Проводят взаимооценивание
Подведение итогов (5 мин)	І. Рефлексия Оцените важность изучаемого материала. Когда можно использовать полученные знания? ІІ. Д/з стр. 18 – 19			Отвечают на вопросы Записывают задание
Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Правила нанесния шаблона на бумагу. Изготовление изделий из природных материалов.

Общая цель:

Познакомить с правилами нанесения шаблона на бумагу; с порядком изготовления фигур из высушенных листьев.

Ожидаемый результат:

- имеют представление о правилах нанесения шаблона на бумагу, о порядке работы с засушенными листьями.

- умеют изготовлять фигуры из природных материалов.

- используют знания о природных материалах, о правилах нанесения шаблона на бумагу при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Просмотр презентации, индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Демонстрационный материал, засушенные природные материалы, образец изделия, проектор, экран

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(3 мин)

Психологический настрой:

- Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом, ножницами

2. Повторение правил работы с шаблонами

(слайдовая презентация)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Называют правила нанесения шаблона на бумагу

Основная часть

(22 мин)

Практическая работа

1. Индивидуально наносят шаблоны на бумагу и вырезают детали

(10 мин)

2. Составляют аппликацию из деталей, вырезанных из бумаги листьев

(10 мин)

3. Проводят взаимооценивание работ

(2 мин)

Наносят шаблоны и вырезают детали

Составляют композицию

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з стр. 18 – 19

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Изготовление по образцу

Общая цель:

Формирование умения работать с шаблонами и соедимнять заготовленные части

Ожидаемый результат:

- знают способы соединения деталей поделки

- умеют обводить детали по шаблонам и вырезать их разными способами

- умеют применять знания о работе с бумагой при выполнении практической работы

- знают правила техники безопасности на уроках труда и значение их соблюдения во время работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, шаблоны

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем

2. Знакомство с объектом труда

3. Знакомятся с алгоритмом составления композиции из осенних листьев и инструментами, необходимыми при работе

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Изучают материал учебника

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Индивидуально составляют композицию

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Составляют композиции

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Изготовление по образцу .

Общая цель:

Познакомить учащихся с правилами соединения частей с помощью пластилина, ТБ; научить изготовлять изделия из природных материалов по образцу

Ожидаемый результат:

- имеют представление о правилах соединения частей, ТБ.

- умеют соединять части изделия с помощью пластилина, изготовлять изделия из природных материалов, соблюдают правила ТБ.

- используют знания о правилах соединения частей с помощью пластилина при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в больших и малых группах (в парах), индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Демонстрационный материал, засушенные природные материалы, образец изделия.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

2. Знакомство с объектом труда

3. Вспоминают правила соединения частей сказочного персонажа с помощью пластилина

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Определяют, как соединить части

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Работа в парах: создание сказочного персонажа из природного материала (шишки, желуди, веточки) и собирание композиции на известную сказку.

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Составляют композиции

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з создание сказочного героя

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Определение свойств использованных материалов. Композиция «Лебедь на озере».

Общая цель:

Формировать умение составлять композицию из природных материалов в зависимости от их особенностей.

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

2. Знакомство с объектом труда

3. Знакомятся с понятием «композиция» и алгоритмом составления композиции из природного материала и инструментами, необходимыми при работе

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Изучают материал учебника

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Индивидуально составляют композицию

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Составляют композиции

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з 28 -29

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Определение свойств использованных материалов. Композиция «Лебедь на озере».

Общая цель:

Продолжить формирование умения составлять композицию из природных материалов в зависимости от их особенностей.

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

2. Знакомство с объектом труда

3. Знакомятся с понятием «композиция» и алгоритмом составления композиции из природного материала и инструментами, необходимыми при работе

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Изучают материал учебника

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Индивидуально составляют композицию « Лебедь на озере»

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Составляют композиции

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з 28 -29

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление изделия «Божья коровка»

Общая цель:

Продолжить знакомство с работой с природным материалом

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

2. Знакомство с объектом труда

3. Подведение к теме. Отгадать загадку.

На берёзовом листочке
Кто-то красненький сидит.
Спинка-крылья –  в чёрных точках...
Замерла, как будто спит.
Посидела, посидела…
Вверх взвилась и улетела.
Симпатичная плутовка,
Эта ... (божия коровка.)

- Что знаете о божьей коровке?

У многих он связан с воспоминаниями детства, многие хоть раз держали его в руках и наблюдали, как, забравшись на палец, жучок расправляет крылья и улетает «на небо». Но энтомологи прекрасно знают, что миролюбие этой божьей коровки – одна видимость. На самом деле это настоящий хищник. Он постоянно находится в поиске все новых и новых жертв, которых с жадностью поедает. Божья коровка питается паразитами (тлями, клещами), поселившимися на деревьях в наших садах. Подсчитано, что за свою короткую жизнь она съедает примерно 3000 тлей. У личинки божьей коровки отвратительный вкус. Поэтому на неё практически никто не охотится.
 Божью коровку используют в качестве биологического оружия для борьбы с нашествиями садовых вредителей — массовыми вредителями сельскохозяйственных растений: тлями, червецами, белокрылками, реже с личинками колорадского жука. Для этого жуков разводят на специальных предприятиях в огромных количествах, потом распыляют их с самолетов над пораженными плантациями.   Личинка божьей коровки за одни только сутки способна уничтожить 50 взрослых особей тли.

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Отгадывают загадку

Высказывают мысли

Слушают сообщение учителя

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Индивидуальная работа: изготовление божьей коровки по плану, данному в учебнике стр. 22.

Составление композиции с использованием изготовленных поделок.

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Выполняют поделку, составляют композицию

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

- Что узнали о божьей коровке?

ІІ. Д/з стр. 22, найти информацию о том, почему этому насекомому дали такое название.

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление изделия «Черепаха»

Общая цель:

Продолжить знакомство с работой с природным материалом

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон, скорлупа грецких орехов

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

2. Знакомство с объектом труда

3. Подведение к теме. Отгадать загадку.

Может плавать в океане,
Может ползать по саванне,
Панцирь в клетку, как рубаха…
Кто же это? … (черепаха)!

- Что знаете о черепахе?

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Рассматривают образец

Отгадывают загадку

Высказывают мысли

Слушают сообщение учителя

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Индивидуальная работа: изготовление черепахи по плану, данному в учебнике стр. 23 – 24.

Составление композиции с использованием изготовленных поделок.

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Выполняют поделку, составляют композицию

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

-

ІІ. Д/з стр. 23 – 24, найти информацию о том, почему этому насекомому дали такое название.

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление персонажей сказок из природного материала.

Общая цель:

Продолжить знакомство с работой с природным материалом

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

(5 мин)

2. Подведение к теме.

Соберите слово: КСАЗАК

- Какие сказки знаете? Нравятся ли вам сказки? Почему?

Прочитайте названия сказок (вращающиеся буквы)

(8 мин)

3. Деление на группы

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Отгадывают загадку

Расшифровывают слово

Высказывают мысли

Читают названия сказок

Делятся на группы

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Работа в группе: составить композицию по сказке, выбранной участниками группы

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием стикеров

(5 мин)

Выполняют поделку, составляют композицию

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з придумать своего сказочного героя

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление персонажей сказок из природного материала.

Общая цель:

Продолжить знакомство с работой с природным материалом

Ожидаемый результат:

- знают особенности природных материалов, их свойства

- знают, что такое композиция, правила составления композиции

- умеют составлять композицию с использованием различных видов природного материала

- проявят творческое воображение при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Различные виды природных материалов, пластилин, картон

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.

Выполняют движения

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом

(5 мин)

2. Проверка выполнения домашнего задания

Ученики представляют сказочного героя, созданного дома

(8 мин)

3. Деление на группы

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Презентуют свои работы

Делятся на группы

Основная часть

(20 мин)

Практическая работа

1. Работа в группе: составить композицию, используя персонажей, изготовленных дома.

Придумать сказочную историю историю по созданной композиции.

(15 мин)

2. Выставка выполненных работ, взаимооценивание с использованием формативного оценивания «Светофор»

(5 мин)

Составляют композицию

Создают сказочную историю

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з придумать свою историю о собственном персонаже

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составлени различной мозаики из гальки и мелких камшков.»Заяц». «Рыбка».

Общая цель:

Познакомить с порядком изготовления мозаичного узора из камешков.

Ожидаемый результат:

- имеют представление о порядке изготовления мозаичного узора из камешков.

- умеют изготовлять мозаичный узор из камешков.

- используют знания о природных материалах при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в малых группах (в парах), ндивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Демонстрационный материал, камешки, картон, пластилин, ножницы, стикеры, образец изделия.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом, ножницами

(5 мин)

2. Проверка выполнения домашнего задания

Ученики представляют сказочного героя, созданного дома и историю об этом персонаже

(8 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Презентуют свои работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Знакомство с понятием мозаика (слайдовая презентация)

Мозаика - изображение или узор, выполненные из однородных или различных по материалу частиц (камень, смальта, керамические плитки и пр.), один из основных видов монументального искусства. Мозаики набираются из кусочков простой геометрической или более сложной, вырезанной по шаблонам формы, которые закрепляются в слое грунта (извести, цемента, мастики или воска)

- Как думаете, а чем мы будем закреплять кусочки (камешки) на картоне?

(5 мин)

2. Практическая работа: выполняют мозаику из камешков.

Взаимооценивание работ (стикеры)

(15 мин)

Слушают сообщение учителя

Высказывают мысли

Выполняют мозаику

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 33 – 34

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День 08.10.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. «Заяц». «Рыбка».

Общая цель:

Продолжить работу по формированию умения изготовлять мозаичный узора из камешков.

Ожидаемый результат:

- имеют представление о порядке изготовления мозаичного узора из камешков.

- умеют изготовлять мозаичный узор из камешков.

- используют знания о природных материалах при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в малых группах (в парах), ндивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Демонстрационный материал, камешки, картон, пластилин, ножницы, стикеры, образец изделия.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом, ножницами

(5 мин)

2. Проверка выполнения домашнего задания

- Какую информацию о мозаике представите ребятам?

(8 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Презентуют свои работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Практическая работа: выполняют мозаику из камешков. Работа ведется в мини – группах.

Взаимооценивание работ (стикеры)

(15 мин)

Выполняют поделку

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 35 – 36

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День 15.10.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Фигурки из камней

Общая цель:

Продолжить работу по формированию умения изготовлять мозаичный узора из камешков.

Ожидаемый результат:

- имеют представление о порядке изготовления мозаичного узора из камешков.

- умеют изготовлять мозаичный узор из камешков.

- используют знания о природных материалах при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в малых группах (в парах), ндивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Демонстрационный материал, камешки, картон, пластилин, ножницы, стикеры, образец изделия.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с природным материалом, ножницами

(5 мин)

2. Проверка выполнения домашнего задания

- Какую информацию о мозаике представите ребятам?

(8 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с природными материалами

Презентуют свои работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Практическая работа: выполняют мозаику из камешков. Работа ведется в мини – группах.

Взаимооценивание работ (стикеры)

(15 мин)

Выполняют поделку

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 36

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День 20.10.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Краткие сведения об истории бумаги.

Общая цель:

Познакомить учащихся с историей появления бумаги, ее видах.

Ожидаемый результат:

- имеют представление об истории появления бумаги, ее видах.

- умеют различать виды бумаги, вырезать простейшие фигуры из бумаги

- используют полученные знания о при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в больших и малых группах (в парах), индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Ножницы, различные виды бумаги, слайдовая презентация

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с историей создания бумаги (просмотр слайдовой презентации)

Обсуждение информации, полученной при просмотре слайдовой презентации.

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Смотрят презентацию

Высказывают мысли о полученной информации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Знакомство с особенностями бумаги и картона, их использование на уроке при изготовлении поделок.

- Что знаете о бумаге и картоне. Вспомните, как на уроках труда вы выполняли работы с использованием бумаги и картона.

Чтение текста учебника стр. 37 (прием «чтение с пометками)

2. Знакомство с инструментами, необходимыми при работе с бумагой и картоном и их использовании.

Страница 38 – 39

Вопросы на стикерах к одноклассникам по теме урока

(15 мин)

Воспроизводят знания

Читают текст и делают пометки «+» - знаю, «?» - новая информация, «!» - это интересно

Изучают материал учебника

Задают друг другу вопросы по прочитанному материалу

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 37 – 39

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День 22.10.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Работа со схемой и рисункам. Необходимые инструменты для работы с бумагой и картоном.

Общая цель:

Познакомить с основными методами и приемами работы с бумагой и картоном, правилами работы со схемой и рисунком

Ожидаемый результат:

- имеют представление об основных методах и приемах работы с бумагой и картоном, о правилах работы со схемой и рисунком; о необходимых материалах; правилах техники безопасности при работе с бумагой и картоном.

- умеют различать виды бумаги, работать по схеме и рисунку.

- используют знания о методах и приемах работы с бумагой и картоном, необходимых материалах и инструментах при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах по схеме и рисунку.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Маркеры, бумага, стикеры, «Светофор», раздаточный и демонстрационный материал, бумага белая, цветная, писчая, картон, геометрические фигуры.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с различием рисунка и схемы (просмотр слайдовой презентации)

Обсуждение информации, полученной при просмотре слайдовой презентации.

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Смотрят презентацию

Высказывают мысли о полученной информации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Повторение знаний об особенностях бумаги и картона, их использование на уроке при изготовлении поделок.

- Что знаете о бумаге и картоне. Вспомните, как на уроках труда вы выполняли работы с использованием бумаги и картона.

Чтение текста учебника стр. 37 (прием «чтение с пометками)

2. Работа в парах: изготовление поделки по схеме и рисунку

Взаимооценивание

(15 мин)

Воспроизводят знания

Читают текст и делают пометки «+» - знаю, «?» - новая информация, «!» - это интересно

Изготавливают поделку

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 37 – 39

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть І

День 29.10.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Понятие о симметрии и асимметрии. Изготовление симметричных и асимметричных аппликаций.

Общая цель:

Дать понятия «симметрия» и «асимметрия», учить изготовлять симметричные и асимметричные аппликации.

Ожидаемый результат:

1. Имеют представление о симметрии и асимметрии.

2. Умеют изготовлять симметричные и асимметричные аппликации.

3.Используют полученные знания при выполнении заданий и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в малых группах (в парах), индивидуальная работа

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Раздаточный и демонстрационный материал, бумага белая, цветная, писчая, картон, геометрические фигуры, необходимые инструменты.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия» (просмотр слайдовой презентации)

Обсуждение информации, полученной при просмотре слайдовой презентации.

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Смотрят презентацию

Высказывают мысли о полученной информации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Знакомство с материалом учебника

Рассмотреть рисунки, найти информацию о том, какие фигуры называются симметричными, а какие асимметричными.

- Привести примеры предметов, имеющих симметричную форму, асимметричную форму

2. Работа в мини-группах: изготовление поделки по схеме и рисунку с использованием знаний о симметрии (бабочка, цветок).

Взаимооценивание (стикеры)

(15 мин)

Знакомятся с материалом учебника

Изготавливают поделку

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з страница 48 – 49

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 12.11.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составление аппликаций из круглых форм.

Общая цель:

Научить составлять аппликации из деталей круглой формы

Ожидаемый результат:

- знают о правилах вырезания деталей круглой формы

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по маршрутной карте

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по маршрутной карте

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Маршрутная карта, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по маршрутной карте

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

Работа по маршрутной карте

1. Рассмотреть внимательно рисунок, определить какое количество кругов разного размера необходимо

вырезать.

2. Обвести по шаблону нужное количество кругов и вырезать.

Обводя круги по шаблону не забывать об экономном расходовании бумаги.

3. Определить последовательность наклеивания кругов и составить аппликацию.

4. Наклеить детали по образцу. Нарисовать глаза и хвостик

5. Если осталось время укрась рисунок солнышком.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по маршрутному листу

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з придумать свой проект аппликации из кругов

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 17.11.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составление аппликаций из круглых форм.

Общая цель:

Научить составлять аппликации из деталей круглой формы

Ожидаемый результат:

- знают о правилах вырезания деталей круглой формы

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по маршрутной карте

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по маршрутному листу

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Маршрутный лист, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по маршрутной карте

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

Работа по маршрутному листу

1. Рассмотреть внимательно рисунок, определить какое количество кругов разного размера необходимо

вырезать.

2. Обвести по шаблону нужное количество кругов и вырезать.

Обводя круги по шаблону не забывать об экономном расходовании бумаги.

3. Определить последовательность наклеивания кругов и составить аппликацию.

4. Наклеить детали по образцу. Нарисовать глаза, носик и ушки.

5. Если осталось время укрась рисунок тучкой.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по маршрутному листу

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з придумать свой проект аппликации из кругов

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 19.11.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Оригами. «Котенок».

Общая цель:

Научить выполнять поделку «Котенок» в стиле оригами

Ожидаемый результат:

- знают информацию об искусстве оригами, ее видах

- знают о правилах выполнения поделки в стиле оригами, последовательность выполнения панно «Котенок»

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по схеме

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по схеме

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Схема выполнения работы, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Повторение знаний об искусстве оригами

Орига́ми (букв.: «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.

Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по опорной схеме

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 63-66

3. Выполнение работы.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 63- 66

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 24.11.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Оригами. «Щенок».

Общая цель:

Научить выполнять поделку «Щенок» в стиле оригами

Ожидаемый результат:

- знают информацию об искусстве оригами, ее видах

- знают о правилах выполнения поделки в стиле оригами, последовательность выполнения панно «Щенок»

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по схеме

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по схеме

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Схема выполнения работы, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Повторение знаний об искусстве оригами

Орига́ми (букв.: «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.

Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по опорной схеме

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 59-62

3. Выполнение работы.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 59- 62

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 05.12.15.

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Сюжетная аппликация «Новогодняя елка»

Общая цель:

Формировать умение выполнять сюжетные аппликации.

Ожидаемый результат:

- знают информацию о сюжетной аппликации

- знают о правилах выполнения сюжетной аппликации, последовательность ее выполнения

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по алгоритму

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по схеме

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Схема выполнения работы, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по опорной схеме

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 53-54

3. Выполнение работы.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 59- 62

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Четверть ІI

День 08.12.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Конструирование и моделирование из полосок бумаги. Изготовление маски волка.

Общая цель:

Формировать умение конструировать и моделировать из бумажных полос.

Научить изготовлению масок из полос

Ожидаемый результат:

- имеют представление о конструировании и моделировании

- умеют выполнять разметку на бумаге и вырезать полоски заданного размера

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по алгоритму

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по схеме

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Схема выполнения работы, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по опорной схеме

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 57-59

3. Выполнение работы.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 57- 59

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІI

День 10.12.14

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Краткие сведения о техническом моделировании и конструировании. Детали металлоконструктора.

Общая цель:

Дать представление о техническом моделировании и конструировании. Познакомить с видами конструкторов и способами работы с ними.

Ожидаемый результат:

- имеют представление о техническом моделировании и конструировании

- знают названия деталей металлического конструктора и способах крепления деталей

- умеют применять полученные знания при выполнении поделок

- приобретут навыки самостоятельной работы по алгоритму

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа по схеме

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Схема выполнения работы, цветная бумага, ножницы, клей, образец работы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с объектом работы и последовательностью выполнения

Повторение правил работы по опорной схеме

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Определяют объект труда

Повторяют правила работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 57-59

3. Выполнение работы.

Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 57- 59

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 09.01.16.

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Сведения о нитках. Виды работы с нитками. Моделирование из ниток. Изготовление кисточки из ниток.

Общая цель:

Дать представление о видах ниток. Научить выполнять кисточки из ниток

Ожидаемый результат:

- знают о способах изготовления ниток, виды ниток, их применении в жизни

- умеют различать виды ниток по их внешнему виду

- умеют изготавливать кисточку из ниток

- осознают важность изучаемого материала для повседневной жизни

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа с учебным материалом), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Образцы ниток, нитки, картон, ножницы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами ниток и их использованием в жизни (работа в мини-группах): чтение текста учебника стр. 76

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в учебнике

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 77

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 76 – 77

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 20.01.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Пришивание пуговицы. Виды швов (петельный, подрубочный шов). Отмерить ткань и подготовить к шитью (прихватка, мешочек), декорирование

Общая цель:

Сформировать умение пришивать пуговицы на ткань. Дать представление о видах швов.

Ожидаемый результат:

- знают правила техники безопасности при работе с иглой

- знают последовательность выполнения пришивания пуговиц

- знают виды швов петельный и подрубочный и технику их выполнения

- умеют пришивать пуговицы на ткань, использовать знания на практике

- могут рассуждать о значении полученных знаний и их применении в жизни

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Пуговицы, ткань, нитки, иголка, опорные схемы, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами пуговиц и их использованием в жизни : слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 82 – 83

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 82 – 83, потренироваться пришивать пуговицы разных видов

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 27.01.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление аппликаций из ткани: подготовка лекал, разметка. Изготовление тематических и сюжетных аппликаций.

Общая цель:

Познакомить с выполнением аппликации из ткани. Развивать творческое воображение.

Ожидаемый результат:

- знают способы разметки деталей на ткани по лекалам

- умеют размечать детали на ткани с использованием шаблонов (лекал), вырезать их, составлять композицию, выполнять аппликацию

- проявят творческое воображение

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Ткань, ножницы, клей, лекала, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами аппликаций: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 91 – 92

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 91 – 92, составить аппликацию

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 29.01.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Различные игрушки. Изготовление мягких игрушек круглой формы (медвежонок, зайчик). Последовательность выполнения игрушек. Правила безопасности: работа с иголкой и ножницами.

Общая цель:

Научить выполнять игрушки круглой формы из ткани. Повторить правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами

Ожидаемый результат:

- знают правила техники безопасности при работе с ножницами и иглой, понимают важность соблюдения этих правил

- умеют выполнять поделку круглой формы «Зайчик»

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Ткань, ножницы, клей, лекала, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами мягких игрушек: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 84

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 84, придумать игрушку круглой формы

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 03.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Различные игрушки. Изготовление мягких игрушек круглой формы (медвежонок, зайчик). Последовательность выполнения игрушек. Правила безопасности: работа с иголкой и ножницами.

Общая цель:

Научить выполнять игрушки круглой формы из ткани. Повторить правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами

Ожидаемый результат:

- знают правила техники безопасности при работе с ножницами и иглой, понимают важность соблюдения этих правил

- умеют выполнять поделку круглой формы «Медвежонок» по маршрутной карте

- смогут проявить навыки самостоятельной работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Ткань, ножницы, клей, лекала, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами мягких игрушек: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 84

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 84, придумать игрушку круглой формы

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 05.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана

Общая цель:

Дать представление о национальной вышивке народов Казахстана

Ожидаемый результат:

- знают, что называется орнаментом, элементы орнамента, названия основные орнаментов казахского народа

- умеют создавать орнамент, используя имеющиеся знания

- смогут проявить творческое воображение

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах (рассматривание и составление орнамента)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, образцы орнаментов, ткань, ножницы, клей

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами орнаментов, узоров, составленных из орнаментов: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 85

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 85, составить орнамент

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 10.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Приемы нанесения узоров на ткани, вышивание, выбор тканей. Виды изделий с вышивкой.

Общая цель:

Познакомить с приемами нанесения узора на ткань и выполнением вышивки. Дать представление о видах изделий с вышивкой.

Ожидаемый результат:

- знают приемы нанесения узора на ткань

- знают некоторые швы, используемые при выполнении вышивки

- умеют выбирать ткань для выполнения работы, наносить узор, выполнять вышивку швом «вперед иголка»

- понимают важность изучаемого материала, когда, в каких случаях можно применять полученные знания

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание), работа по маршрутной карте

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, ткань, нитки для вышивания, иголка, ножницы, образцы изделий, копировальная бумага

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами орнаментов, узоров, составленных из орнаментов: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 86 – 87

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 86 – 87, выполнить аппликацию с использованием ткани

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 12.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Приемы нанесения узоров на ткани, вышивание, выбор тканей. Виды изделий с вышивкой.

Общая цель:

Продолжить знакомство с приемами нанесения узора на ткань и выполнением вышивки. Дать представление о видах изделий с вышивкой.

Ожидаемый результат:

- знают приемы нанесения узора на ткань

- знают некоторые швы, используемые при выполнении вышивки

- умеют выбирать ткань для выполнения работы, наносить узор, выполнять вышивку швом «вперед иголка»

- понимают важность изучаемого материала, когда, в каких случаях можно применять полученные знания

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание), работа по маршрутной карте

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, ткань, нитки для вышивания, иголка, ножницы, образцы изделий, копировальная бумага

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с видами орнаментов, узоров, составленных из орнаментов: слайдовая презентация, личные наблюдения детей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 86 – 87

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 86 – 87, выполнить аппликацию с использованием ткани

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 17.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Праздник Наурыз. Краткие сведения об истории казахской национальной одежды

Общая цель:

Дать сведения об истории национальной одежды

Ожидаемый результат:

- знают сведения из истории национальной одежды, различают виды одежды, знают о предназначении каждого вида одежды

- умеют сравнивать различные виды одежды, размышлять о том, как условия и жизненные ситуация влияют на формирование выбора вида одежды

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах (подготовка сообщений, сопоставительный анализ)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, карточки с дополнительным материалом, иллюстрации с изображением видов одежды

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с историей национальной одежды: слайдовая презентация.

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Знакомство с последовательностью выполнения работы

Страница 97– 99

(5 мин)

3. Выполнение работы.

(10 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 97 – 99, нарисовать орнамент

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 19.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Праздник Наурыз. Краткие сведения об истории казахской национальной одежды

Общая цель:

Продолжить знакомство с историей национальной одежды

Ожидаемый результат:

- знают особенности праздничной национальной одежды, ее элементов, особенностей

- умеют составлять эскизы национальной одежды предназначенной для праздников, опираясь на имеющиеся знания

- смогут проявить творческое воображение

- проявят умение работать в группе

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах (составление эскизов)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, карточки с дополнительным материалом, иллюстрации с изображением видов одежды

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с историей национальной одежды: слайдовая презентация.

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Работа в группах: знакомство с последовательностью выполнения работы, выполнение эскизов праздничной одежды

(15 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 97 – 99, разработать эскиз

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 24.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Использование орнаментов в национальной одежде народов Казахстана. История возникновения казахских орнаментов (орнаменты «АйшаБиби», «Шея верблюжонка», «Крыло птицы»).

Общая цель:

Познакомить с историей возникновения орнаментов. Формировать умение выполнять орнаменты

Ожидаемый результат:

- знают историю возникновения орнаментов АйшаБиби», «Шея верблюжонка», «Крыло птицы»

- умеют выполнять орнамент из бумаги тремя способами на основе знаний о симметричности узоров

- при рассмотрении образцов национальной одежды, смогут определить известные орнаменты и их место в украшении одежды

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Бумага, клей, ножницы, шаблоны орнаментов, слайдовая презентация, компьютер, иллюстрации с изображением национальной одежды

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Рассматривание орнаментов, их особенности, знакомство с названием АйшаБиби», «Шея верблюжонка», «Крыло птицы»

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Работа в группах: составление узора используя изученные виды орнамента.

(15 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 85 – 87, разработать эскиз

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 26.02.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Использование орнаментов в национальной одежде народов Казахстана. История возникновения казахских орнаментов (орнаменты «АйшаБиби», «Шея верблюжонка», «Крыло птицы»).

Общая цель:

Продолжить по ознакомлению с историей возникновения орнаментов и формированию умения выполнять орнаменты

Ожидаемый результат:

- умеют самостоятельно выполнять орнамент из бумаги тремя способами на основе знаний о симметричности узоров

- смогут проявить навыки самостоятельной работы и творческого воображения при украшении одежды орнаментом

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах (украшение одежды орнаментом)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Бумага, клей, ножницы, шаблоны орнаментов, слайдовая презентация, компьютер, иллюстрации с изображением национальной одежды

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Рассматривание орнаментов, их особенности, знакомство с названием АйшаБиби», «Шея верблюжонка», «Крыло птицы»

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда

2. Работа в группах: составление узора используя изученные виды орнамента.

(15 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 85 – 87, разработать эскиз

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 03.03.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Орнаменты в одежде казахов (калпак, чапан, шаркей).

Общая цель:

Формировать представление о роли орнамента в национальной одежде

Ожидаемый результат:

- знают такие виды одежды как калпак, чапан, шаркей, их предназначение

- умеют выполнять орнамент для данных видов одежды

- смогут проявить навыки самостоятельной работы и творческого воображения при украшении одежды орнаментом

- проявят понимание важности изучаемого материала

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (составление орнамента, взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Бумага, клей, ножницы, шаблоны орнаментов, слайдовая презентация, компьютер

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Рассматривание орнаментов, их особенности, знакомство с названием калпак, чапан, шаркей

Обмен полученной информацией

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке и при работе с ножницами

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание объекта труда стр. 102 – 104

2. Работа в парах: составление узора используя изученные виды орнамента для украшения калпака

(15 мин)

4. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по схеме, данной в учебнике

Во время работы, если испытывают трудности, обращаются за помощью к одноклассникам и учителю

Проводят взаимооценивание работ

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 102 – 104, закончить работу

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 10.03.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Сведения о национальных ювелирных изделиях

Общая цель:

Дать представление о ювелирных изделиях, познакомить с материалами и инструментами, используемыми при изготовлении ювелирных изделий

Ожидаемый результат:

- знают определение понятий»ювелир», «ювелирные изделия»

- знают, из каких материалов и с использованием каких инструментов изготавливаются ювелирные изделия

- знают виды ювелирных изделий

- познакомятся с правилами техники безопасности при работе с проволокой

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группах (знакомство с учебным материалом)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, дополнительный материал по теме, листы бумаги, маркеры

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(10 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Рассматривание презентации с изображениями ювелирных изделий.

- Как думаете, для чего существуют ювелирные изделия?

(5 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Знакомятся с информацией, представленной в презентации

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Знакомство с понятием ювелир и работой ювелира (просмотр видеофиьма)

(5 мин)

2. Знакомство с материалом учебника стр. 109: прочитать текст, ответить на вопросы

Как называют ювелиров по-казахски? Как произошло название этого слова? Из какого материала изготавливаются ювелирные украшения? Какие действия выполняются при изготовлении украшений? Назовите инструменты для работы с металлом.

(15 мин)

Смотрят видеофильм

Читают текст

Отвечают на вопросы

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 109, сообщение «Какое значение имеют ювелирные изделия в жизни народа»

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 12.03.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Сведения о национальных ювелирных изделиях

Общая цель:

Познакомить с техникой выполнения цепочки из проволоки

Ожидаемый результат:

- знают сведения из истории цепочки, ее использовании при изготовлении ювелирных изделий, последовательность выполнения цепочки

- умеют выполнять цепочку из проволоки по составленному алгоритму

- познакомятся с правилами техники безопасности при работе с проволокой

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (выполнение поделки, взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, мягкая проволока, ножницы

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с проволокой

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Составление алгоритма выполнения цепочки из проволоки, опираясь на материал учебника (страница 110 – 111)

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Составляют алгоритм выполнения работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 109, сообщение «Какое значение имеют ювелирные изделия в жизни народа»

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІII

День 17.03.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Виды ювелирных изделий (лента с украшением, вплетаемая в косу), браслет, серьги, кольцо, салпыншақ (висячие женские украшения).

Общая цель:

Познакомить с техникой выполнения сережек из проволоки

Ожидаемый результат:

- знают сведения из истории сережек, их особенности, последовательность выполнения

- умеют выполнять сережки из проволоки по составленному алгоритму

- познакомятся с правилами техники безопасности при работе с проволокой

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в парах (выполнение поделки, взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, мягкая проволока, ножницы

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с проволокой

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Составление алгоритма выполнения сережек из проволоки, опираясь на материал учебника (страница 111 – 112)

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Составляют алгоритм выполнения работы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 111 – 112

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІV

День 02.04.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана

Общая цель:

Дать представление о национальном орнаменте народов Казахстана

Ожидаемый результат:

знают, что называется орнаментом, элементы орнамента, названия основные орнаментов казахского народа

- умеют создавать орнамент, используя имеющиеся знания

- смогут проявить творческое воображение

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа с учебным материалом), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, образцы орнаментов, шаблоны, цветная бумага, ножницы, клей

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Просмотр видеофильма об особенностях казахской национальной одежды, значение орнамента в одежде казахского народа.

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Смотрят видеофильм, делятся впечатлениями

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 85, составить узор из орнамента.

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІV

День 14.04.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (шкатулка)

Общая цель:

Познакомить с техникой выполнения шкатулки из картона по шаблону

Ожидаемый результат:

- знают виды и предназначение шкатулок

- знают алгоритм изготовления шкатулки из картона

- умеют выполнять работу по данному алгоритму

- умеют сотрудничать с одноклассниками при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа по составлению алгоритма), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, образцы шкатулок, шаблоны, цветная бумага, ножницы, клей

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Просмотр видеофильма о видах шкатулок

- Для чего служат шкатулки? Есть ли в вашем доме шкатулки? Каким образом они попали в ваши дома?

Опишите их внешний вид, из какого материала они изготовлены? Как думаете, а можно ли сделать шкатулку своими руками?

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Смотрят видеофильм, делятся впечатлениями

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание образца поделки, составление алгоритма выполнения работы.

Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 95, придумать макет шкатулки..

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІV

День 16.04.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (шкатулка)

Общая цель:

Продолжить работу по выполнению шкатулки из картона по шаблону

Ожидаемый результат:

- знают виды и предназначение шкатулок

- знают алгоритм изготовления шкатулки из картона

- умеют выполнять работу по данному алгоритму

- умеют сотрудничать с одноклассниками при выполнении работы

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа по составлению алгоритма), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, образцы шкатулок, шаблоны, цветная бумага, ножницы, клей

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Просмотр видеофильма о видах шкатулок

- Для чего служат шкатулки? Есть ли в вашем доме шкатулки? Каким образом они попали в ваши дома?

Опишите их внешний вид, из какого материала они изготовлены? Как думаете, а можно ли сделать шкатулку своими руками?

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Смотрят видеофильм, делятся впечатлениями

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание образца поделки, составление алгоритма выполнения работы.

Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 95, придумать макет шкатулки..

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІV

День 23.04.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составление из геометрических фигур (мешочек, моделирование коврика).

Общая цель:

Формировать умение выполнять поделки с орнаментом на основе геометрических фигур

Ожидаемый результат:

- знают способ выполнения коврика на основе геометрических фигур с использованием орнамента

- умеют выполнять коврик по составленному алгоритму

- умеют строить работу в сотрудничестве с одноклассниками

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа по составлению алгоритма), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, образцы шкатулок, шаблоны, цветная бумага, ножницы, клей

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с ножницами

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Просмотр видеофильма о народном прикладном искусстве

- Для чего служат коврики? Есть ли в вашем доме коврики? Каким образом они попали в ваши дома?

Опишите их внешний вид, из какого материала они изготовлены? Как думаете, а можно ли сделать коврик своими руками?

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Смотрят видеофильм, делятся впечатлениями

Отвечают на вопросы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание образца поделки, составление алгоритма выполнения работы.

Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: стр. 91-92, придумать узор для коврика

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)

Четверть ІV

День 05.05.15

Урок: трудовое обучение

Название занятия:

Составление образов животных из пластилина разных цветов

Общая цель:

Формировать представление о лепке животных из пластилина

Ожидаемый результат:

- знают последовательность выполнения животного из пластилина

- умеют лепить различных животных из пластилина разного цвета

- смогут проявить наблюдательность для выполнения образа животного

Тип урока:

Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

Задания:

Работа в группе (работа с учебным материалом), работа в парах (взаимооценивание)

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, компьютер, пластилин, дощечка, стека

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

Психологический настрой:

Прозвенел звонок, начинается урок!
Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация опорных знаний

1. Повторяют правила техники безопасности при работе на уроке труда при работе с пластилином

(5 мин)

2. Сообщение темы и цели урока.

Просмотр видеофильма о народном прикладном искусстве.

- Как думаете, для чего создаются подобные изделия?

- Хотели бы вы иметь подобное изделие в своем доме?

- Определите тему урока.

(10 мин)

Воспроизводят правила поведения на уроке

Смотрят видеофильм, делятся впечатлениями

Отвечают на вопросы

Основная часть

(20 мин)

Формирование новых знаний, умений, навыков

1. Рассматривание образца поделки, составление алгоритма выполнения работы.

Выполнение работы по составленному алгоритму.

Во время работы ученики могут обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

(15 мин)

2. Взаимооценивание (стикеры) по критериям

1. Аккуратность выполненной работы

2. Правильность вырезанных деталей

3. Правильное составление аппликации

(5 мин)

Выполняют работу по алгоритму

Проводят взаимооценивание

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

Какую новую информацию получили на уроке?

Оцените важность изучаемого материала.

Когда можно использовать полученные знания?

ІІ. Д/з: составление своей игрушки

Отвечают на вопросы

Записывают задание

Анализ занятия (самоанализ)