Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование внеурочной деятельности "Умники и умницы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование внеурочной деятельности "Умники и умницы"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование кружка «Умники и умницы» 3 а класс

Тема занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

план

факт

1-2

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Зрительный диктант (вводный урок)

2

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Ориентироваться в пространстве листа.

Выделять закономерности, завершать схемы.



3-4

Развитие внимания. Тренировка внимания.

Развитие мышления. Логически-поисковые задания. Антонимы.

Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.




5-6

Тренировка зрительной памяти.

Комбинаторные задачи. Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Объяснять значение слов и выражений.

Составлять загадки, ребусы.

Объяснять значение слов и выражений.

Различать предметы по цвету, форме, размеру.



7-8

Тренировка слуховой памяти.

Логически-поисковые задания.

Антонимы.

2

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Ориентироваться в пространстве листа.

Составлять и преобразовывать фигуры.

Различать предметы по цвету, форме, размеру.



9-10

Поиск закономерностей. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Решение любой математической задачи с помощью «таблицы с шапочкой»

2

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Ориентироваться в пространстве листа.

Выделять закономерности, завершать схемы.



11-12

Мозговая гимнастика. Поиск закономерностей.

2

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Объяснять значение слов и выражений.

Демонстрировать чувство времени, расположенности в пространстве.



13-14

Совершенствование воображения.

Задания со спичками.

2

Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.



15-16

Развитие быстроты реакции.

Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Ориентироваться в пространстве листа.

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.



17-18

Разминка. Логически-поисковые задания.

Развиваем внимание.

2

Выделять черты сходства и различия

Находить и выделять признаки разных предметов.

Узнавать предметы по их признакам.

Давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками.



19-20

Тренировка зрительной памяти.

Магические квадраты.

2

Составлять пословицы из частей.

Давать несложные определения понятиям.

Определять на глаз размеры предмета. Объяснять значение слов и выражений.



21-22

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Магические квадраты (составление)

2

Выделять закономерности, завершать схемы.

Давать несложные определения понятиям.

Объяснять значение слов и выражений.

Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.



23-24

Совершенствование мыслительных операций. Тренировка зрительной памяти. Работа над фразеологизмами.

2

Излагать свои мысли ясно и последовательно.

Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве.

Составлять загадки, ребусы, кроссворды.

Составлять анаграммы.



25-26

Находим закономерности. Магический квадрат.

2

Объяснять значение слов и выражений.

Объяснять смысл фразеологизмов.

Называть предметы по описанию.



27-28

Совершенствование воображения.

Разгадывание ребусов.

2

Составлять и преобразовывать фигуры.

Составлять задачи.

Ориентироваться в пространстве листа.



29-30

Развитие быстроты реакции.

Работа над фразеологизмами. Составление ребусов.

2

Определять на глаз размеры предмета.

Объяснять смысл фразеологизмов.

Выделять закономерности, завершать схемы.



31-32

Мозговая гимнастика.

Развиваем зрительную память. Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.



33-34

Тренировка зрительной памяти. Логически-поисковые задания.

Занимательная геометрия.

2

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Описывать признаки геометрических фигур.

Объяснять закономерности.



35-36

Логически-поисковые задания. Фразеологизмы.

2

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание.

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.



37-38

Совершенствование воображения. Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения.



39-40

Поиск закономерностей.

Анаграммы. Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Развитие памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.



41-42

Конкурс эрудитов №1.

2

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.



43-44

Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям.



45-46

Синонимы. Антонимы. Многозначные слова.

2

Развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения. Формирование жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь.



47-48

Развитие аналитических способностей. Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Синонимы. Сравнения.

2

Тренируем мышление. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками.



49-50

Ребусы. Совершенствование воображения.

2

Разгадывание и составление ребусов. Работа над фразеологизмами: закончить фразу, заменить фразеологизмом.



51-52

Учимся решать, стараясь рассуждать.

2

Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.



53-54

Анаграммы. Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

2

Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности.



55-56

Развитие зрительной памяти.

Развитие мышления. Логически-поисковые задания. Фразеологизмы.

2

Увеличение объема зрительного и слухового запоминания, развитие смысловой памяти, восприятия и наблюдательности, рационального использования сил и времени.



57-58

Тренировка слуховой памяти. Логически-поисковые задания.

Комбинаторные задачи.

2

Упражнения на развитие и совершенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения.



59-60

Тренировка зрительной памяти. Логически-поисковые задания. Фразеологизмы.

2

Развитие воображения:

-дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;

-выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;

-вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды).



61-62

Поиск закономерностей. Развитие аналитических способностей.

2

Развитие воображения:

выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;

-выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка;

-деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;



63-64

Конкурс эрудитов №2.

2

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.



65-66

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.


2

Складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

Совершенствование воображения, работа с изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь) и числограммы (предмет изображен с помощью чисел).



67-68

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Игра «Умники и умницы».

2

Развитие умения работать над исследованием. Учить сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-035575

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"