Планирование воспитательной работы в группе продленного дня во
2 - классе на 2016 – 2017 учебный год.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования предусматривает реализацию основной образовательной программы
начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из
моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп
продленного дня.
Программа
разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенцией ООН о
правах ребенка;
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об
образовании»
СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»
Цель: повысить
образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей
путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и
привлечения обучающихся к дополнительному образованию.
Задачи:
1. На основе изучения личности учащихся, их интересов,
стремлений и желаний создание достойных условий для физического,
интеллектуального, нравственного и духовного развития детей; организация
разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей
в группе; создание благоприятного нравственно-психологического климата,
здоровых межличностных отношений в коллективе.
2.Оказание помощи каждому ребенку в преодолении
трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.
3.Способствовать повышению престижа интеллектуальной деятельности;
формирование у школьников умения целенаправленно мобилизовать свой
интеллектуальный потенциал, использовать на практике имеющиеся личностные,
предметные, межпредметные умения в изменяющихся условиях; вовлекать детей в
сферу дополнительного образования.
4. В работе с семьёй направить усилия на максимальное
сближение интересов родителей и школы в вопросах формирования и гармоничного
развития личности воспитанников; привлечение родителей учеников группы к
сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.
Формы работы: конкурсы,
викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения,
праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные
игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы,
игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными
людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.
Общие закономерности и принципы воспитания.
Закономерности:
1.
Эффективность
воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо
воспитывать, добивайся расположения воспитанника.
2.
Цель
и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы,
методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных
воздействий.
Характер
воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике.
Несоответствие воспитания жизни – большая проблема.
3.
На
эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных
факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический
климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию.
4.
Воспитание
тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться.
5.
В
педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники.
6.
Эффективность
воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития.
7.
Ученик
как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем
сознательно.
8.
Интенсивность
воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность
ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом.
9.
Воздействие
должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов.
Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции.
10.
Взаимоотношения
между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того
и наберешься!»
Закономерности реализуются с
системой принципов воспитания:
ü
Принцип
общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания
воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим
нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.
ü
Принцип
связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой
предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике,
политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.
ü
Принцип
опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует
на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.
ü
Принцип
гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника,
уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание
гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие,
заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.
ü
Принцип
личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся
как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей.
Человек – самостоятельная ценность для педагогов и учащихся, а не средство для
достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать
чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.
ü
Принцип
единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений,
коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность
педагогического влияния объективных и субъективных факторов. Это руководство к
творческой практической деятельности учителя и учащихся, которые обеспечивают
динамику развития и совершенствования воспитания.
Основные
направления воспитательной работы с детьми в ГПД 2-ых классов:
Тема: «Воспитание детей на положительных
примерах литературных героев».
ü
Интеллект –
формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности,
кругозора; создание условий и оказание помощи учащимся в развитии в себе
способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и эффективно свои
интеллектуальные знания и умения в жизни.
ü
Общение –
формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик-ученик»,
«ученик-учитель», «взрослый-ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления
проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения
всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных
поколений, их опытом общения (как позитивным, так и негативным).
ü
Нравственность –
формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой
жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей;
развитие у детей желания и потребности поступать сообразно полученным
нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою
нравственную позицию в ситуации выбора.
ü
Гражданин –
формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах
поведения человека в обществе и отношений между государством и гражданином;
формирование ответственного отношения к законам и правовым нормам, умений и
навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами
долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
ü
Здоровье –
формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего
здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания
значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и
для будущего самоутверждения.
ü
Я,
мы и природа – формирование представления о природном и социальном
окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой
среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к
окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими
нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения,
разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.
ü
Профориентационная
работа -
формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры
труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике;
воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в
жизни человека.
ü
Семья –
создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников
учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение
родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для
сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой
личности
ребенка.
Ожидаемые результаты:
1.
Повышение
у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда; повышение
качества обучения учащихся.
2.
Развитие
интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и
самостоятельности обучающихся.
3.
Формирование
у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности,
объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои
поступки.
Материально-техническое обеспечение:
Оборудование
класса
Ø
Шкафы
– 4 шт.
Ø
Плакатница
– 1 шт.
Ø
Столы
ученические – 30 шт.
Ø
Стулья
ученические – 30 шт.
Ø
Стол
учителя – 2 шт.
Ø
Стул
мягкий – 1 шт.
Ø
Классная
доска маркерная, магнитная
Ø
Стенды
– 4 шт.
Ø
Интерактивная
доска Smart
Board
Ø
Плазменная
телевизионная панель
Ø
Мультимедийный
проектор
Ø Ноутбук
Учебно-методическое
обеспечение:
1. Гайдина, Л. И. Группа продленного
дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы /
Л. И. Гайдина. – М. : Вако, 2009.
2. Гайдина, Л. И. Группа продленного
дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы /
Л. И. Гайдина. – М. : Вако, 2010.
3. Гайдина, Л. И. Дневник
воспитателя группы продленного дня / Л. И. Гайдина. – М. : 5 за
знания, 2007.
4. Гордеева, В. В. Система
воспитательной работы в группах продленного дня / В. В. Гордеева. –
М. : Учитель, 2007.
5. Иванова, Н. Б. Дневник воспитателя
группы продленного дня / Н. Б. Иванова, О. В. Дюкина. –
М. : Вако, 2008.
6. Исаева, С. А. Организация и содержание
работы в группе продленного дня: начальная школа / С. А. Исаева,
И. Н. Попова. – М. : Айрис-Пресс, 2006.
7. Касаткина, Н. А. Учебно-воспитательные
занятия в группе продленного. 1-4 классы. Выпуск 2 / Н. А. Касаткина. – М. :
Учитель, 2008.
8. Касаткина, Н. А. Учебно-воспитательные
занятия в группе продленного дня: 1-4 классы: конспекты занятий, занимательные
материалы, рекомендации: Выпуск 1 / Н. А. Касаткина. – М.: Учитель, 2005.
9. Кобзарева, Т. А. Образовательный
процесс в начальной школе: организация, рекомендации, информационные материалы
/ Т. А. Кобзарева, И. Г. Судак, С. Б. Шахоткина. – М.:
Учитель, 2009.
10. Лазаренко, О. И. Досуг и занятия в
группе продленного дня: практическое пособие / О. И. Лазаренко,
А. В. Ястребова. – М. : Айрис-Пресс, 2007.
Учебная
нагрузка – 34 учебных недели.
Режим
работы:
5 дней в неделю.
Возраст
детей:
8-9 лет.
Характеристика
группы: многодетные – 8; малообеспеченные -1 ;
без льгот - 15; инвалид – 1. Итого 25 детей.
Воспитательная
программа
состоит из 5 целевых направлений, каждая из которых реализуется
в один определенный день недели.
№
|
Целевая программа
|
Часов
в неделю
|
День недели
|
Часов в год
|
1.
|
Здоровье.
Образ жизни.
|
1
|
Понедельник
|
34
|
2.
|
Основы
безопасности жизнедеятельности.
|
1
|
Вторник
|
34
|
3.
|
Интеллект.
Учение. Общение.
|
1
|
Среда
|
34
|
4.
|
Гражданин.
Нравственность. Этнокалендарь.
|
1
|
Четверг
|
34
|
5.
|
Я, мы и
природа. В мире профессий.
|
1
|
Пятница
|
34
|
|
Всего :
|
5
|
|
170
|
Режим
дня :
Прием
детей 12.30 – 13.20
Обед
13.20-13.40
Прогулка
13.40 – 14.30
Внеурочная
деятельность 14.30 - 16.00
Воспитательский
час 16.00 -16.40
Самоподготовка
16.40 – 18.30
Уход
детей домой – 18.30
План
воспитательной работы на 2016-2017 учебного года
СЕНТЯБРЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Беседа
«Твой внешний вид».
|
ПДД
«Путешествие
в страну дорожных знаков» игра
|
О
книгах, прочитанных летом. беседа
|
Герб,
флаг, гимн России. Интерактивное занятие
|
Беседа:
«Цветы нашей Родины»
|
2 неделя
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Экологическая
игра: «Лукошко грибника».
|
Беседа:
«Один дома»
|
Звуки и
краски осени. Конкурс рисунков
|
Что
такое Конституция? беседа
|
Викторина
«Все о животных»
|
3 неделя
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
Экс. в
парк «Золотая осень»
|
Беседа:
«Пожар»
|
Что?
Где? Когда?
|
Долг
и совесть в жизни человека. беседа
|
Беседа:
«Доброе семя – добрые всходы»
|
4 неделя
|
2
|
23
|
24
|
25
|
26
|
Культура питания
беседа
|
ПДД
«Светофор – наш верный друг»
|
Детское
чтение по теме:
«Времена
года».
|
«Что
такое хорошо и что такое плохо» в пословицах русского народа.
|
Игр.
занятие «Царство комнатных растений»
|
5 неделя
|
29
|
30
|
|
|
|
Беседа:
«Уход за зубами»
|
Беседа
«Руки человека»
|
Пословицы,
поговорки, скороговорки.
|
|
|
ОКТЯБРЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
Настольный
театр.
Невыдуманные
истории.
|
Что
значит любить Родину? беседа
|
Игра
«Бывает – не бывает»
|
2 неделя
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины
наши друзья и помощники»
|
Игр.
зан. по этике «Мальчики и девочки»
|
Час веселой
математики.
|
Что
связывает меня с моей Р беседа одиной?
|
Игр.
занятие «Хорошо ли плохо»
|
3 неделя
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
Игр.
занятие «Нарочно – не чаяно»
|
ПДД
«Дорога и мы» интерактивное занятие
|
Викторина
по русским народным сказкам.
|
Как
разные народы могут жить в мире друг с другом? беседа
|
Игр.
занятие «Осенние посиделки»
|
4 неделя
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
Питание и здоровье беседа
|
ПДД
«Аппликация модели светофора»
|
«Делу
время, потехе час!» игра
|
Что
делать, если я столкнулся с несправедливостью? беседа
|
Викторина
«Родная природа»
|
5 неделя
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
В гостях у доктора Айболита игра
|
ПДД
«Дорога и мы» беседа
|
Планета
Земля. беседа
|
Кем из
своих предков я горжусь? беседа
|
Выставка
«Осенняя мастерская»
|
НОЯБРЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
2 неделя
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Дорога к доброму здоровью. игра
|
«Школа
светофорных наук ПДД»
|
Старый
друг лучше новых двух. беседа
|
4 ноября
– День народного единства.
|
Викторина»
Все о животных»
|
3 неделя
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
Весёлые физминутки
|
Дорога,
ее элементы и правила поведения на ней. беседа
|
«Угадай
– ка!» Викторина .
|
День
пожилых людей. конкурс рисунков
|
Викторина
«О братьях наших меньших»
|
4 неделя
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
Здоровье в порядке - спасибо зарядке беседа
|
Пешеходные
переходы беседа
|
Школа
вежливости. Детская риторика.
|
28
ноября – День матери. концерт
|
Игра на
сплочение коллектива «Дружба начинается с улыбки»
|
5 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЕКАБРЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
4
|
Полезные и вредные продукты. беседа
|
Школа
пешехода беседа
|
Детское
чтение. Сказки народов Севера.
|
Мой
рисунок: «я- против войны!»
|
Поле чудес
на тему «Зимние виды спорта»
|
2 неделя
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Как и чем мы питаемся игра
|
Берегись
автомобиля!
викторина
|
Клуб
волшебных рук. Игрушки своими руками. мастерская
|
9
декабря – День героев Отечества. беседа
|
Беседа
«Царство комнатных растений»
|
3 неделя
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
Моё здоровье в моих руках беседа
|
Домашние
опасности. Создание книги
|
Подвигу
жить! беседа
|
Страна
Справедливости. игра
|
Беседа:
«Все профессии важны»
|
4 неделя
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим беседа
|
Опасности
на улице. беседа
|
Моделирование
и конструирование.
Аппликация
из кругов и частей круга.
|
Город, в
котором мы живем. интерактивное занятие
|
Беседа:
«Руки человека!»
|
5 неделя
|
29
|
30
|
31
|
|
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
|
|
ЯНВАРЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
|
Каникулы
|
Каникулы
|
2 неделя
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Ка2никулы
|
Каникулы
|
3 неделя
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
«Мы болезнь победим быть здоровыми хотим» беседа
|
Опасности
на льду. беседа
|
Скромность
– это что?
Этическая
беседа.
|
7 января
– Рождество Христово. Просмотр фильма
|
Поле
чудес на тему «Морские обитатели»
|
4 неделя
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
|
Пожар!
беседа
|
Учимся
разгадывать кроссворды.
|
19
января Крещение Господне. беседа
|
Викторина
«Родная природа»
|
5 неделя
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»
|
Как обезопасить свою жизнь круглый стол
|
Детское
чтение. Сказки народов мира.
|
27
января – День воинской славы России беседа
|
Игра на
сплочение коллектива «Дружба начинается с улыбки»
|
ФЕВРАЛЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Зрение – это сила беседа
|
Чем
опасна вьюга? Конкурс рисунка
|
Нас
пригласили в гости.
Этическая
беседа.
|
Викторина
«Наша страна – многонациональна»
|
Чтение:
А.С. Пушкин «Стихи о зиме»
|
2 неделя
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
В здоровом теле здоровый дух беседа
|
Беседа «Безопасность
в наших руках»
|
Моя
школа. Составление рассказа.
|
Беседа
«Россия – наш дом»
|
Беседа
«Что такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ?»
|
3 неделя
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
Мой внешний вид –залог здоровья интерактивное занятие
|
Беседа
«Правила поведения в общественных местах»
|
Мой
адрес. беседа
|
Беседа
«Защитники отечества»
|
Беседа о
кошках.
|
4 неделя
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
Осанка – это красиво беседа-игра
|
Мы -
пассажиры беседа
|
Мое имя.
беседа
|
Наши
девочки – самые прекрасные.
|
Беседа
«Что такое хорошо, а что такое плохо»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МАРТ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Весёлые переменки игра
|
Нерегулируемые
перекрестки беседа
|
Наш
город. беседа
|
Стихи о
маме конкурс
|
Беседа о
собаках.
|
2 неделя
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Здоровье и домашние задания беседа
|
Внимание,
ледоход! беседа
|
Смех –
дело серьезное. концерт
|
С чего
начинается Родина… беседа
|
Чтение:
«Дед Мазай и зайцы»
|
3 неделя
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим беседа
|
Регулируемые
перекрестки. Светофор. беседа
|
Детское
чтение. Волшебные сказки.
|
Преданья
старины глубокой…
Праздник
русских традиций.
|
Чтение:
Рассказы о природе
|
4 неделя
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
Каникулы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АПРЕЛЬ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
30
|
31
|
1
|
2
|
3
|
Чтоб забыть про докторов беседа
|
Поездка
в автобусе, троллейбусе и в трамвае беседа
|
Поделки
из бумаги. Выставка работ
|
Закон
твоей жизни
(Ю.
Яковлев). беседа
|
Беседа:
«О молниях, змеях, собаках и прочем»
|
2 неделя
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
“Хочу остаться здоровым”. беседа
|
Дорожные
знаки игра
|
Учимся
общаться. мозговой штурм
|
Человек
приходит из детства
(Л.
Симонова). беседа
|
Поле
чудес на тему «Цветы»
|
3 неделя
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
Вкусные и полезные вкусности. беседа
|
Где
можно и где нельзя играть конкурс рисунка
|
Завтра и
вчера. беседа
|
«Для
Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (беседа о добросовестном отношении к
учению и труду).
|
Беседа
«Виды ветра»
|
4 неделя
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
«Как хорошо здоровым быть» беседа
|
Дорожные
знаки беседа
|
Час
загадок.
|
Моё и
наше (беседа о бережном отношении к общественному имуществу).
|
Викторина:
«Братья наши меньшие»
|
5 неделя
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
«Как сохранять и укреплять свое здоровье» беседа
|
Поездка
в автобусе, троллейбусе и в трамвае. игра
|
Детское
чтение.
Любимые
рассказы о животных.
|
Как
на свете жить? беседа
(В.
Сухомлинский).
|
|
МАЙ
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 неделя
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
ВЫХОДНОЙ
|
2 неделя
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Моё настроение Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё
настроение»
|
«Школа
светофорных наук «ПДД»
|
Литературная
гостиная « Этот ДЕНЬ ПОБЕДЫ,,,»
|
День
Победы. концерт
|
Чтение:
Рассказы о природе
|
3 неделя
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Вредные и полезные привычки беседа
|
Безопасность
дома беседа
|
Интерактивное
Занятие «Трудные звуки»
|
Страна
Справедливости. беседа
|
“Я б в спасатели пошел” круглый стол
|
4 неделя
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
Опасности летом (просмотр видео фильма)
|
Опасности летом беседа
|
До
свидания школа! Здравствуй лето! Праздничный концерт
|
Беседа:
««Я- против войны!»
|
Беседа
«Как я хотел бы провести летние каникулы?»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.